没心没肺的女人，对感情不固执，既爱得起也放得下。
2023-03-19 07:47:37
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- 1、师：你们从这段读出了什么？
- 2、学生齐读整首词，初步把握词作内容和作者所抒发的情感
- 3、我在班里依旧是那个开朗的女孩。
4、师：大家看，环境的描写既能交代故事发生的背景，又能引出下文的情节，还能够衬托出人物形象。还有一处，好像很短小，被大家遗漏了，请大家关注一下第47段，读起来，预备起——
- 5、()先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背；也因此，我们平时不叫写词，叫填词；词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：(讲述故事)
- 6、师：看，这“害怕”和原来产生过的害怕一样吗？
- 7、师：这就是我们的杜小康，头上是如万辆战车般滚动的雷声，耳畔是呼呼的风声，身上砸着歇斯底里般的雨点，脸上和脚上已伤痕累累，可他还要孤军奋战。如果老师把“吧”去掉，将句尾的句号换成问号可以吗？为什么？
- 8、离开你怕寂寞面对你怕沉默。
- 9、师：“幻想”，这个词大家同意吗？
- 10、11《游褒禅山记》说课稿2则25
- 11、情感态度与价值观感受词人伤离别的愁绪，培养学生健康、敏锐的审美情趣。
- 12、师：让我们继续跟住杜小康，来感受他的孤独。孤独压得杜小康喘不过气来，但是，他面对孤独表现出的不会总是害怕，也不仅仅只是接受，或者消解，后来，他好像不再惧怕孤独了——当暴风雨来临的那个中午，成年的父亲几乎晕倒在地上，而还是一个孩子的他独自一人，冲进了暴风雨中，去挽救他们的鸭子。从中我们可以看出，此刻，他对孤独的态度起了什么变化？
- 13、教师示范性的提出有关《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命题。如：A、《雷雨》的命名
14、人生莫过做好三件事：一是知道如何选择，找一条适合自己走的路，别左顾右盼，莫贪多求快，不要误入乱花迷了眼；二是明白如何坚持，好走的路上景色少，人稀的途中困苦多，勿随意盲从，忌一味跟风，坚守好这一刻，才能看到下一刻的风景；三是懂得如何放弃，属于你的终究有限，放弃繁星，你才能收获黎明。
- 15、Ppt出示：“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚，能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
- 16、生：因为除了鸭子的声音就没有其他的了。鸭子叫，可是杜小康是不开心的。有一种对比。
- 17、师：而现在杜小康已不再“小康”了，他成了什么？
- 18、师：是啊，与世隔绝的孤独，与世隔绝的孤独。
- 19、教师示范性的提出有关《雷雨》和《雷雨》拓展而出的研究性的命题。如：A、《雷雨》的命名
- 20、生与世隔绝的地方。
- 21、理解三个典故，是理解浪漫主义手法、解决教学重点的一把钥匙。主要运用启发加比较法，着重培养同学的求异思维，以往谈到三个典故都是说它表明冤情之大，使誓愿合理，但我要引导同学通过三个典故之间的横向纵向的比较，看到冤情古已有之，部分时代，地位，性别，同样蒙冤，理解深层社会内涵；典故中的人物都没有积极的反抗，也是对窦娥抗争精神的衬托，对作品主题的深化。增强学生自主发现、分析探究问题的能力。同时为下面理解浪漫主义手法奠基。
- 22、生风不见，风是黑的，衬托杜小康的恐惧。
- 23、师：接下来让我们进一步感悟“孤独之旅”。曹文轩在他的《感动》一文中这样写道——
24、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。华盛顿
- 25、Ppt出示：“他们还各自创造和共同创造了许多消解孤独的办法：父子俩一起出发走进芦苇丛里，看谁捡的雁蛋多；他们用芦苇扎(zá)成把，堆成高高的芦苇塔，爬上去，居然看到好几处散落在芦苇丛里的人家和村庄；杜小康用芦苇编了几十只小笼子，又捉了几十只只有这里的芦苇丛里才有的、那种身材优美的纺织娘放入笼中，使寂静的夜晚，能听到他们此起彼伏的鸣叫……”
- 26、刚出发时(2——19)
- 27、师：不是哭，而是喊叫。而这个时候，他却没有哭，如果这个时候他想对母亲说几句话，你觉得他会说些什么呢？
- 28、⑶在这种情况下，哈姆雷特坚持个人复仇。结合时代背景，这反映出他思想上有什么特点？
- 29、生：刚出发时杜小康比较胆怯，后来渐渐变得镇静起来。
- 30、师：你们从这段读出了什么？
- 31、师：看，这“害怕”和原来产生过的害怕一样吗？
- 32、师：不是哭，而是喊叫。而这个时候，他却没有哭，如果这个时候他想对母亲说几句话，你觉得他会说些什么呢？
- 33、细节探究主要突破教学目标，教学重点难点。
34、而今天，我不得不说......
- 35、刚出发时(2——19)
- 36、明确：一个成熟的人最终会在内心剥离父母的外部形象，而建立起有关他们的精神世界。他把母亲的良知建筑在他自己爱的能力上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上(设计这个问题还是在引导学生理解作者的观点，成熟的人会融合父母给自己的爱，从而建立起自己独立的精神世界，懂得爱父母，懂得回报社会)。
- 37、在自主探究式的学习中，学生学会举一反管中窥豹，提高文学鉴赏能力，有助于形成自己独特的情感体验和思考，激发对古典文学的探究热情。完成教学目标突破难点。
- 38、生雨过天晴，找到鸭的高兴，成长的欣慰。师:从杜小康的心理感觉上写，用月亮、蓝天、明亮来写杜小康成长的快乐，太高兴了，于是觉得月亮是明亮的。
- 39、师：他是在什么时候说的这句话？
- 40、一切的一切都已成定局。
- 41、作者写眼前景，说心中事；因自然现象，谈人生哲理。
- 42、师：而现在杜小康已不再“小康”了，他成了什么？
- 43、师：那说明杜小康原来是——恐慌的。(板书：恐慌)
44、生：因为除了鸭子的声音就没有其他的了。鸭子叫，可是杜小康是不开心的。有一种对比。
- 45、生：没有经过孤独的过程，就不会有真正的成长。
- 46、离开你怕寂寞面对你怕沉默。
- 47、一种痛彻心扉的感觉——
- 48、人生莫过做好三件事：一是知道如何选择，找一条适合自己走的路，别左顾右盼，莫贪多求快，不要误入乱花迷了眼；二是明白如何坚持，好走的路上景色少，人稀的途中困苦多，勿随意盲从，忌一味跟风，坚守好这一刻，才能看到下一刻的风景；三是懂得如何放弃，属于你的终究有限，放弃繁星，你才能收获黎明。
- 49、生：刚出发时杜小康比较胆怯，后来渐渐变得镇静起来。
- 50、(2)地点：沙湖道中谪居黄州的背景：(学生先讲，教师总结)王安石变法时，苏轼因不满新法中某些政策及其执行中的流弊，写过一些批评和讽刺性的诗文，被有些人将他以“谤讪新政”之罪弹劾入狱，这就是有名的“乌台诗案”。结果20多人受到牵连，苏轼差点被杀，最后被贬为黄州团练副使。他在那里偏居荒野，躬耕自乐。1082年的春天，诗人到黄冈东南三十里的沙湖购买田地。
- 51、而今天，我不得不说......
- 52、(2)“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”历来为人传诵，甚至有人拿它来代表柳词。这两句词的典型景物何特殊意义？词人借此表达了怎样的情怀？
- 53、“落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会，登临意”七句，写“江南游子(词人自称)”，有何特色？刻画一个怎样的人物形象？为何自称江南游子？
54、一个人的孤独之旅，就是对事业的执着；
- 55、知足，是多么难得的品质。淡定，是多么高深的境界。何炅
- 56、师：他是在什么时候说的这句话？
- 57、11《游褒禅山记》说课稿2则25
- 58、刚出发时(2——19)
