知道的，你已经知道。不知道的，你不需要知道！
2023-05-03 08:49:50
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1、我流浪在拥挤的从前复习一页页黑白的空荡夏天呆坐在热闹的路边啤酒没变甜缺少了傻得很认真的心愿
- 2、又过了一会儿，微风吹来，云妈妈向北移了移身子。终于，月亮娃娃勇敢地望着我们，完全露出了她那胖乎乎、圆嘟嘟、笑眯眯的脸蛋儿。月亮娃娃散步在深蓝深蓝的夜空，给赏月的人们带来了光明、憧憬、欢乐。
- 3、示例二：矮个子兵紧抱铁柱立于船头的形象，远看像一面旗帜，他勇敢顽强的精神更像一面旗帜。矮个子兵是当代军人的优秀代表，作者用“人旗”一词表达了对这一群体的赞美之情。
- 4、③在“归途/留守故事”一栏中，每个人都用心写下了或长或短但是都情真意切的文字。这些文字平凡且真挚、有趣而动人。
- 5、希望此时此刻，不管你已踏上归途，还是在异地坚守；不管你是一个人，还是一家人，都能好好享受当下。
- 6、如果可以在这里贴照片的话，我想我描绘的比不上拍照所得的十分之一。是轻轨行驶在石臼湖上，2月6日是晴天，阳光和一望无边的湖面最是相配，还有星点的小帆船，这是相片的右边所见，在相片的左边，也在列车的窗前，是余晖下的特装版《秦汉文明》所带来的感官的金色，落日是美的，书也是极美的，这一刻时光凝固，心情愉悦，正是归家。
- 7、阿远不喜欢等待，也没有那么乐观和耐心，可是阿远愿意为你改变，愿意等你喜欢上我。
- 8、教师不该这个样子过一辈子......
- 9、城关四小校区：仲景西路四小桥头校区；
- 10、10标题中“放飞”一词的含义是什么？有什么表达效果？
11、1因为诗人是一盏盏明灯，可以照亮幽暗的角落；诗歌具有潜移默化的力量，诗人能够影响人或国家积极向上。
- 12、直到现在，我每到一个地方，凡是碰见两山相夹或两排高大的建筑物相夹，我的第一意识就是，这两座山或两排建筑物，一个在东，一个在西，所以我在外面经常迷路，尤其在城市里。
- 13、韩麦尔发给学生的字帖都是“法兰西”、“阿尔萨斯”这两个词，他这样做的意图是什么？(3分)
- 14、外面朋友无数，却比不上家里童年的伙伴。
- 15、我一个人走，一个人悲伤，一个人心痛，一个人受，我一个人活，一个人孤独，一个人流浪。
- 16、城关四小校区：仲景西路四小桥头校区；
- 17、下一次，不能再失了方向，哪怕一个人流浪，也不要让有心人笑得猖狂。
- 18、一段感情，只有其中一人愿意退让，愿意等待，愿意体谅，才能走下去，才能继续爱。
- 19、我这人是比较反传统的，你也说了你在外面打工不能回家，我现在也在外面不回家，我的想法是，先拼命赚钱养活地上的人吧，地上的人都差点养不活了哪里还有心思去管地下的人，要是地下的人有知的话，他们是不会让他的子孙后代生活这么艰难的，你说呢
- 20、直到现在，我每到一个地方，凡是碰见两山相夹或两排高大的建筑物相夹，我的第一意识就是，这两座山或两排建筑物，一个在东，一个在西，所以我在外面经常迷路，尤其在城市里。
21、想要在寒假提前预习，为下学期打好基础。
- 22、你以为我夜不归宿，小三成堆，其实我是在为钱闯荡，一个人流浪。
- 23、我注定要一个人流浪，独自分享我们的忧伤，如果说爱也是矢量，我将沿着它的反方向，和泪水一起凄凉
- 24、①舵链断的瞬间，我有些崩溃。舵链一断，我们最后一点生存的希望也就断了。试想一个没有舵的小登陆艇，在这七级大风的海上，能挺多久？
- 25、D选项“妹妹形象与妈妈形象的对比”表述有误，由第8段“妹妹饿得叫起来：‘妈，我要吃饭，爸爸今天肯定不回来了’”“母亲的态度依旧坚定：‘你爸一定会回来的，再等会儿’”等内容体现的是妹妹和妈妈在对父亲会不会回家一事上的的态度和看法的对比。
- 26、我流浪在拥挤的从前复习一页页黑白的空荡夏天呆坐在热闹的路边啤酒没变甜缺少了傻得很认真的心愿
- 27、在追求爱的道路上往往都会堵车，但是我愿意等，愿意等车都走了。
- 28、不等待你的人会愿意等待你很久很久，等待你的人不愿意等待你很久很久。
- 29、(1)天涯若比邻(2)东风不与周郎便(3)身世浮沉雨打萍(4)行到水穷处(5)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(6)不戚戚于贫贱(7)天生我材必有用(8)吾是以知松柏之茂也
- 30、倾向——教读：教考成了教读的主体。在应试思维中，阅读是为了获取信息和资讯，或者消磨时间获得愉悦。文本或者教材，或者说经典选文，只是我们消费的对象——从中获取资讯，从中寻找政治的或者历史文化军事经济科学的内容。这是占有式的阅读，而忽略体验。重知识而轻生命感悟。重实用而轻视审美。教读变成了教考：高考阅读训练，旨在让学生获得做题技巧，而不是愉悦精神，滋养精神世界。中考其实一样。
31、终会有个人陪你，不会让你一个人流浪，不会让你一个人在马背上看月亮，你要等
- 32、10我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着父亲的一半疼病，我愿默默领受父亲不抗拒我背他上楼、下楼
- 33、④1959年，我被北京师范专科学校录取，勉勉强强地去报了到。我感到“不幸中的万幸”，这所学校就在市内，因此我觉得还可以大体上保持和上高中差不多的生活方式——晚上回家吃饭和睡觉。我满以为，母亲会纵容我“依然故我”地那样生活。但是她却给我准备了铺盖卷和箱子，显示出她丝毫没有犹豫过。母亲不仅把我“推”到了学校，而且也不再为我负担那些报刊的订费，我只能充分地利用学校的阅览室和图书馆。
- 34、如果我的等待，可以换来你的回眸，我愿意等上千百年，我愿意山峰无棱，江水为竭。
- 35、我最最亲爱的走远了我的世界在我最爱的时候我也许哭一场然后再一个人流浪么。
- 36、考查句段的表达作用。文章句段的作用要从结构和内容两个方面来分析。语句“回忆那10年的生活，母亲在物质上和精神上对我的哺育，都是非同寻常的”，从结构上看，用在文章的开头，在总领全文内容的同时，引出了下文非同寻常的母亲在物质上和精神上对我的哺育的叙写；内容上，交代了对过去十年生活的回忆，表达了作者对母来的感激和怀念之情。
- 37、她就这样带着伤感的粗粝，带着遗世的孤独，一个人徒步，一个人流浪，一个人天涯
- 38、到了下午，雪已经积了厚厚的一层。母亲在屋里屋外团团转，雪地上留下她杂乱的脚印。“雪越下越大了，你爸可咋回来呀！”母亲语气里有明显的担忧和焦虑。“我爸今天也许不回来了呢，听他说那里有住的地方。”我安慰母亲。
- 39、下一次，不能再失了方向，哪怕一个人流浪，也不要让有心人笑得猖狂。
- 40、一个人流浪不必去远方，最远的旅行是从自己的身体到自己的心
41、在追求爱的道路上往往都会堵车，但是我愿意等，愿意等车都走了。
- 42、有人说，灯，即是等，故，我愿意等待，我愿意等待你未知的归期。
- 43、倾向——教读：教考成了教读的主体。在应试思维中，阅读是为了获取信息和资讯，或者消磨时间获得愉悦。文本或者教材，或者说经典选文，只是我们消费的对象——从中获取资讯，从中寻找政治的或者历史文化军事经济科学的内容。这是占有式的阅读，而忽略体验。重知识而轻生命感悟。重实用而轻视审美。教读变成了教考：高考阅读训练，旨在让学生获得做题技巧，而不是愉悦精神，滋养精神世界。中考其实一样。
- 44、审美能力就是获得生命的丰富性的力量。人们靠这种丰富性而获得和谐——资源永远有限，而人的心灵无限，人们可以用不同眼光同时占有有限的一点点资源。苏东坡：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物之无尽臧也，而吾与子之所共适。这种写作要造就的就是一种审美型人格——这个世界今天如此拥挤，欲望扎堆，竞争激烈，但大多数人欲与人的实际需求无关。人们并不能够认识自我真正的需要，而只是在人潮中拥挤着随大溜。对，审美。感谢审美。审美也许就是当代的解药——对读写割裂的，对教育与生活的割裂
- 45、(20吉林中考真题)阅读下面文章，完成下面小题。
- 46、文中“”处应填的标点是(3分)()
- 47、请选出下列词语中没有错别字的一项()(2分)
- 48、原来所有的等待，到最后都会不期而遇。只要你愿意等，就像雪国等待天晴，像我们等待风景。
- 49、为了你，我愿意等待，等待我们再次相遇的那一刻，即使这条路遥遥而无期。
- 50、详述家庭领域中个人与家庭的独立与依赖间的制衡关系，社会变迁背景下的田野调查作品。个人与家庭间的关系，正是春节背景下应景的主题。
51、阴冷的冬日父亲依然去上班，并坚持冒雪步行了三十里地回家，可见父亲是一个爱家人、爱家庭的人，是一个有责任心的人。
- 52、这个中秋节，我不仅品尝到了月饼酥脆的味道，而且还了解到了嫦娥奔月的传说，感受到合家团圆的气氛。真是一个难忘而又快乐的中秋节啊！
- 53、我想家了，我想起了睡觉的那张大床，想起了吃饭的那面桌子，想起了一家人一起的热闹场景。
- 54、黑暗不再冷默渐入我的心房享受悲伤忘了伤痛一个人流浪
- 55、因为有爱，我深深懂得家的不易！因为有情，我想家，所以我爱它，在离家的日子里永远想念它。
- 56、我的女孩一直都在，思她成疾念她成灾，我不同意她的离开，但我愿意等她回来。
- 57、C.择善而从之D.曲肱而枕之
- 58、当飞鸟也开始恐高，当泪水又流回眼眶，我便会放下内心的狂傲，只身开始一个人的流浪。
- 59、渐渐长大，渐渐懂得，有些爱不一定要说出来，只要心里懂得，只要愿意等，愿意陪伴，属于你的，一定会回来。
