诚实是最好的政策。

  • 1、初期教育应是一种娱乐,这样才更容易发现一个人天生的爱好。柏拉图
  • 2、志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。莎士比亚
  • 3、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。弗莱格
  • 4、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。叶芝
  • 5、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯

    所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。安格尔
  • 6、所有坚韧不拔的努力迟早会取得报酬的。安格尔
  • 7、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
  • 8、不是铁器的敲打,而是水的载歌载舞,使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。泰戈尔
  • 9、惟坚韧者始能遂其志。富兰克林
  • 10、一朝开始便永远能够将事业续继下去的人是幸福的。赫尔克
  • 11、由俭入奢易,由奢入俭难。司马光
  • 12、翩翩我公子,机巧忽若神。曹植
  • 13、你应将心思精心专注于你的事业上。日光不经透镜屈折,集于焦点,绝不能使物体燃烧。毛姆
  • 14、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。约·贝勒斯
  • 15、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。王永彬

  • 16、真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。鲁迅
  • 17、在这个并非尽善尽美的世界上,勤奋会得到报偿,而游手好闲则要受到惩罚。毛姆
  • 18、要发展学生的情思,教师必须具有真挚的感情,教师有了真情,才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情,再以之感染学生。田本娜
  • 19、今日乐相乐,别后莫相忘。曹植
  • 教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
  • 20、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
  • 21、心灵纯洁的人,生活充满甜蜜和喜悦。列夫·托尔斯泰
  • 22、聪明出于勤奋,天才在于积累。华罗庚
  • 23、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
  • 24、最不怕的人是被判了死刑的人,最害怕的是内人。**最哭笑不得的事是,他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
  • 25、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。培根

  • 26、用心不杂,乃是入神要路。袁牧
  • 27、惟坚韧者始能遂其志。富兰克林
  • 28、教人者,成人之长,去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短,唯不恃己之所长而后能收人之长。魏源
  • 29、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
  • 30、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
  • 31、本性流露永远胜过豪言壮语。莱辛
  • 32、幼儿比如幼苗,必须培养得宜,方能发芽滋长。陶行知
  • 33、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
  • 活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
  • 34、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知
  • 35、求学的三个条件是:多观察多吃苦多研究。加菲劳

  • 36、一个人必须面向未来,想着要着手做的事情。但这并不容易做到。一个人的过去是一种日益加重的负担。罗素
  • 37、只有受过教育的、诚心诚意的人才是有趣味的人,也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多,天国来到人间也就越快。契诃夫
  • 38、数学中的一些美丽定理具有这样的特性:它们极易从事实中归纳出来,但证明却隐藏的极深。高斯
  • 39、幸福,就在于创造新的生活,就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。奥斯特洛夫斯基
  • 40、志向不过是记忆的奴隶,生气勃勃地降生,但却很难成长。莎士比亚
  • 41、心灵纯洁的人,生活充满甜蜜和喜悦。列夫·托尔斯泰
  • 42、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
  • 43、学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长也。孔子
  • 44、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则来教育人的平常人。吴玉章
  • 45、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

  • 46、拼着一切代价,奔你的前程。巴尔扎克
  • 47、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。席勒
  • 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
  • 48、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
  • 49、相见情已深,未语可知心。李白
  • 50、人的大脑和肢体一样,多用则灵,不用则废。茅以升
  • 51、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。弗莱格
  • 52、学到很多东西的诀窍,就是一下子不要学很多。洛克
  • 53、离之则双美,合之则两伤。陆机
  • 54、当时间的主人,命运的主宰,灵魂的舵手。罗斯福
  • 55、勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一生,可得幸福长眠。达·芬奇

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