萧瑟兮草木摇落而变衰，憭栗兮若在远行，登山临水兮送将归萧瑟：寂寞萧条的样子。
2023-05-15 08:21:57
4326
- 1、发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。
- 2、视、听结合，发展形象思维。
- 3、【大班语言活动说课稿】根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下四个环节:
4、(6—10)物候现象来临的决定因素。
- 5、读文明理，理清思路
- 6、大班认数活动学习5的组成分解的活动目标是：①认识5可以分成1和2和3和4和1；②书写数字5
- 7、此环节结合了语言和幻灯片，再次调动了幼儿的兴趣，以分段讲述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，引导幼儿不段思考、探索、层层递进，从而达到理解和记忆故事内容的目的。而拟人、比喻手法的运用是本故事的一个亮点，为达到形象逼真的效果，作品中再三将漂流屋比喻成“宫殿“、”大雪糕”、“摇篮”。而对幼儿来说文学中采用的表现手法是难以理解的，因此，我以问题“漂流屋像什么”的提出加深有对比喻手法的理解。
- 8、引入时，师以直观的幻灯片，让幼儿有眼前一亮的感觉，幼儿直观地看到了故事中漂亮的漂流屋。极好地引发了幼儿的好奇心，并融入角色当中思考问题“这是哪里来的”“捡到它以后要怎么办”。该问题把幼儿带进一个思考想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜欢说的语言环境，并让幼儿初步产生拾金不昧、分享的意识，为下面的故事做好铺垫。
- 9、运用ppt,打击乐器、表演童谣等各种学习方法理解儿歌内容,学说儿歌中的对话,并能和教师、同伴一起表演童谣。
- 10、思虑过少，可能失去做人的尊严；思虑过多，就会失去做人的乐趣。
- 11、一位老师把这篇文章改写成一首长诗，请大家欣赏。
- 12、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？(结合实际，畅所欲言。)
- 13、翩然(piān)孕育(yùn)风雪载途(zài)炎热(yán)簌簌(sù)物候(hòu)农谚(yàn)连翘(qiáo)
14、组织幼儿讨论，启发幼儿回答森林动物们的疑问。
- 15、体验学习，构建新经验——教师操作玩具动物，随背景音乐分段欣赏故事。
- 16、《大自然的语言》从一年四季的物候变化谈起，形象说明什么是“大自然的语言“，在此基础上自然引出什么是物候和物候学，以及物候学对农业生产的重要性，和决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义，思路清晰，语言兼具准确性与生动性。本节课以三个教学活动“理全篇结构，习梳理方法”“识段落铺展，明物候原理”“赏语言特色，作物候小诗”为串联，主要致力于培养学生的思维方法与思维品质以及提升学生语言文字的运用能力。
- 17、请幼儿说一说自己有没有发生过类似的事情，说一说你应该怎样保管自己的物品。(小结平日区域活动中孩子们物归原处的做法，不管是公共玩具还是个人物品摆放要便于取，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会丢失了。)
- 18、最低27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容>原发布者:794847305《大自然的语言》别以为人才说话，大e799bee5baa6e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433623739自然也有语言。这语言到处都有，睁开眼就能看见。你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是晴天。你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面写着：春天来到人间。大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在
- 19、周而复始：一次又一次地循环。
- 20、学完本文，我们知道：物候观测与农业生产息息相关，也与我们的生活、生存密切相关。那么，我们应怎样去保护大自然，去保护人类生存的环境呢？(结合实际，畅所欲言。)
- 21、竺可桢(1890—字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者，是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。
- 22、评价标准：能正确运用文中的物候知识得一颗星，能用自己的话解释材料当中的物候现象得两颗星。
- 23、基于以上两点分析，我选择了故事主题明确、情节简单有趣，形象鲜明突出、语言生动浅显而富有教育意义的故事《漂流屋》。
24、首先是为幼儿提供真实而丰富的语言运用情景，给幼儿创设可以帮助他们理解故事的情景，所以进行了以下准备了：配有故事录音的教学课件，幼儿可通过自己的感官感受，唤起他们的想象力。而创设一个环境，让幼儿在情感体验中将分享迁移到生活中来，我们准备了：幼儿每人自带一份小礼物、磁带、录音机。使幼儿在良好的氛围中获得体验。
- 25、引导幼儿大胆讲述，介绍城市的各种设施。
- 26、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。
- 27、已认识过许多儿童文学作品，初步了解了拟人和比喻的概念。
- 28、教学目的：提高对自然和自然变化的感受性。理解自然的构造和人类在自然界中的处境。了解土地和土地中的秘密。教学重点：了解土地和土地中的秘密。理解自然的构造和人类在自然界中的处境。教学难点：提高对自然和自然变化的感受性。学生情况分析：学生对这节课的内容感兴趣，但直观感受不强烈。教学课时：3课时。第一课时融入大自然教学目的：让学生在大自然中用自己的切身感受体验大自然的美好，激发维护这种美好的情绪，并引导他们努力把这种情绪转变为实际行动。此活动对于培养学生细心的观察能力，对周围事物的关心、注意力等也很有帮助，特别是
- 29、明确：以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。
- 30、聚焦文字，品味语言特色。
- 31、首先是为幼儿提供真实而丰富的语言运用情景，给幼儿创设可以帮助他们理解故事的情景，所以进行了以下准备了：配有故事录音的教学课件，幼儿可通过自己的感官感受，唤起他们的想象力。而创设一个环境，让幼儿在情感体验中将分享迁移到生活中来，我们准备了：幼儿每人自带一份小礼物、磁带、录音机。使幼儿在良好的氛围中获得体验。
- 32、检查带玩具的小作业完成情况总结：“小朋友们经常能够完成老师布置的小作业，例如今天带来了我们要用到的各种玩具，说明小朋友们的记性非常好，可是今天来了一位小客人小熊，它的记性不怎么好，它的眼镜找不到了，眼镜哪儿去了呢？”引出故事。
- 33、本活动中有始到终贯穿的是直观形象法：观察是幼儿获得知识的最有效的途径。于是，我选择了运用电化教育手段。由于，儿童缺乏生活经验和知识水平，以及思维具有具体形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有一定的难度。电化教育手段通过鲜明、生动的形象，容易吸引儿童的注意力，激发学习兴趣和热情，帮助儿童理解和记忆。而且，我有效地将语言与幻灯片的演示结合在一起，使幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事的内容和所表达的情感。
34、评价标准：能正确判断说明顺序得两颗星，能结合文本分析原因得三颗星。
- 35、大自然是生命的绿地，它不仅能够给人以温馨，而且能够给人以希望，如果你能经常的亲近大自然，对于你和胎宝宝的身体是大有益处的。给胎宝宝讲讲大自然的样子早上起床后，如果天气不错，不妨到有树林或者草地的地方去散散步，走一走，呼吸一下新鲜的空气，在欣赏秀丽的大自然景色的同时，充足的氧气能使得血液更加新鲜，胎宝宝会像喝足水的庄稼一样高兴起来，就如同他也亲眼看到了美丽的大自然一样。同时还可以跟胎宝宝讲一讲你看到的是什么，它们是什么样子，你还可以联想你对大自然的知识，然后说给胎宝宝听，比如花儿为什么会有五彩斑斓的颜色，树
- 36、这个短语是对地域的限制，去掉以后，语意就不明确了这个成语意思是：年年都是这样，表示大自然物候有很强的规律性.满意请采纳！循环往复终而复始满意请采纳！
- 37、读文明理，理清思路
- 38、做一枚内心有爱的幸福教师
- 39、深入故事主题，引出教育意义。
- 40、通过讨论后，师的引导师幼儿展开了想象的翅膀。这个环节仍然给幼儿留有想象的空间，让幼儿在刚才的想象基础上欣赏故事，感受故事中的语言美，通过头脑中的想象故事中优美的意境“清清的小溪”、“像宫殿一样的漂流屋”、“热闹而欢乐的争吵”等。
- 41、杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
- 42、大班语言活动:《小猫生病了》说课稿
- 43、分享小礼物，激发幼儿乐于与同伴分享的情感。
44、《刚要》中强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中，力争形成积极有效的师生互动，精选的教法有：多媒体展示法、演示法、视听讲结合法、表演法等。
- 45、通过讨论后，师的引导师幼儿展开了想象的翅膀。这个环节仍然给幼儿留有想象的空间，让幼儿在刚才的想象基础上欣赏故事，感受故事中的语言美，通过头脑中的想象故事中优美的意境“清清的小溪”、“像宫殿一样的漂流屋”、“热闹而欢乐的争吵”等。
- 46、题：1声音对我们人类有什么好处？2我们为什么不能长时间听噪音？3我们怎样减少噪音？1可以把能发出好听和不好听声音的物体画下来贴在墙上，让幼儿知道什么声音好听，什么声音不好听，不好听的声音应少听或不听。2请幼儿自己把人们听噪音后的感受和听好听声音的感受画下来，贴在墙上，提示幼儿不发出噪音。1科学区：增添生活中常见的可以发出声音和不能发出...
- 47、这节课让我们一起走进一篇有关物候知识的科普文章：《大自然的语言》(板题)
- 48、以“摘录卡”的形式摘录本文的有关内容，如说明方法、农谚、包含物候知识的古诗等。
- 49、过程引入兴趣，引出活动主题。
- 50、游戏“和我说的做的不一样”，通过生动形象的语言动作来巩固掌握所学反义词；
- 51、教材学前培养儿童阅读能力是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明，人的主要阅读能力是3~8岁形成的。大班幼儿在这个年龄范围内，通过变化的颜色、图像、文字、成人的形象、生动的读书、说话来理解故事的活动过程。
