书籍是思想的航船,在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物,运送给一代又一代。

  • 1、朋友是宝贵的,但敌人也可能是有用的;朋友会告诉我,我可以做什么,敌人将教育我,我应当怎样做。席勒
  • 2、征服你自己,而不要征服全世界。
  • 3、大成功靠团队,小成功靠个人。比尔·盖茨
  • 4、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹
  • 5、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话,而关键在教师的耐心倾听。周一贯
  • 无法下判断的人,不是欲望太奢侈,就是觉悟还不够。

    6、无法下判断的人,不是欲望太奢侈,就是觉悟还不够。

  • 7、只有服从理性,我们才能成人。
  • 8、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
  • 9、管理就是把复杂的问题简单化,混乱的事情规划化。杰克·韦尔奇
  • 10、感情投资是在所有投资中,花费最少,回报率最高的投资。藤田田
  • 11、千方百计请一个高招的专家医生,还不如请一个随叫随到且价格便宜的江湖郎中。詹姆斯·柯林斯
  • 12、语文实践的综合性,要求教师转变教学观念,走大语文教育之路,特别是重视开放语文资源,拓展学生的语文实践的空间,增加实际运用语文的机会。朱敬本
  • 13、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基
  • 14、教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃;卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温
  • 15、荣誉感是一种优良的品质,因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生
  • 16、只有服从理性,我们才能成人。

  • 17、懂得如何启发,使教人的一大艺术。阿米尔
  • 18、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。蔡元培
  • 培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教。陶行知
  • 19、培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫“因材施教。陶行知
  • 20、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。王永彬
  • 21、员工培训是企业风险最小,收益最大的战略性投资。沃伦·贝尼斯
  • 22、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
  • 23、要想知道他们真正的看法,一定要看他们的实际行动,不能光听他们说的话。
  • 24、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
  • 25、越学习,越发现自己的无知。
  • 26、越是希望好好利用今后的时间,就越应当精打细算,好好安排。

  • 27、教育的根是苦的,但其果实是甜的。亚里士多德
  • 28、有了正确的判断,就可以有正确的行动,判断得尽可能正确,行动也就尽可能正确。
  • 29、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
  • 30、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
  • 31、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
  • 只有服从理性,我们才能成人。
  • 32、只有服从理性,我们才能成人。
  • 33、怀疑中我常常处于迷失状态,幸亏思想最终让我发现“我是真实的,我思故我在。
  • 34、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。陶行知
  • 35、单靠加工别人的作品是很难做出十分完美的东西的。
  • 36、反对的意见在两方面对我有益,一方面是使我知道自己的错误,一方面是多数人看到的比一个人看到的更明白。

  • 37、天赋仅给予一些种子,而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展,而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。凯洛夫
  • 38、越是希望好好利用今后的时间,就越应当精打细算,好好安排。
  • 39、一个无任何特色的教师,他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基
  • 40、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足,正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
  • 41、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
  • 42、如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
  • 43、青年人的教育是国家的基石。富兰克林
  • 44、想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界的一切,推动着进步,且是知识进化的源泉。爱因斯坦
  • 仅仅具备出色的智力是不够的,主要的问题是如何出色地使用它。
  • 45、仅仅具备出色的智力是不够的,主要的问题是如何出色地使用它。
  • 46、创新就是创造一种资源。彼得·杜拉克

  • 47、学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时,是作为一个和谐的人,而不是作为一个专家。爱因斯坦
  • 48、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯
  • 49、征服你自己,而不要征服全世界。
  • 50、贫农特别吃没有文化的亏,特别需要受教育。列宁
  • 51、管理者需要的是一套判断标准,使他能做真正重要的事情,那就是有贡献的有成效的事。德鲁克
  • 52、一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。叶澜
  • 53、课堂教学要引领学生攀登知识的高山,攀登情感的高山,攀登思维的高山,攀登人格的高山。孙双金
  • 54、在没出现不同意见之前,不做出任何决策。艾尔弗雷德·斯隆
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