生日到,生日,露笑脸,放空心,童心要,不束缚,童真在,要快乐,烦恼丢,忧愁弃,把童趣,拴身边,把幸福,绑身边。祝生日快乐!

  • 1、父母教育孩子的过程,也是自身不断感悟和学习的过程。
  • 2、教育的艺术不在于传授本领,而在于激励唤醒和鼓舞。
  • 3、在孩子干的事情中,不断寻找值得赞许的地方。
  • 4、不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子该遭抱怨,而是抱怨使他们变得越来越糟。

  • 5、挑毛病的教育是:优点不说少不了,缺点不说不得了;找光明的教育是:优点不说不得了,缺点少说慢慢少。
  • 潜力巨大――自豪;生命脆弱――平淡;人生短暂――快乐。
  • 6、潜力巨大――自豪;生命脆弱――平淡;人生短暂――快乐。
  • 7、不能因孩子犯错误而戏弄他。表扬孩子会背诗讲故事和唱歌曲。
  • 8、不要为了一个不值得的人丢了你最美的微笑。
  • 9、认真地对待孩子的个人要求。
  • 10、赏识教育的特点是,注重孩子的优点和长处――小题大做、无限夸张,形成燎原之势,让孩子充满自信,在“我是好孩子”的心态中觉醒关于父母教育孩子的。
  • 11、孩子是在妈妈嘴里长大的,妈妈怎么唠叨,孩子就会变成什么样的人。
  • 12、相信孩子的理智并信任他。
  • 13、有虫的枣子早红,有病的孩子早熟。智力上的神童,常常以剥夺性格和身体的成长为代价。
  • 14、鼓励孩子编故事,去幻想。

  • 15、只有家长和老师积极配合,孩子才能走向成功。
  • 16、允许孩子玩各种废弃物。
  • 17、让孩子独立完成他所从事的工作的基本部分,哪怕不会有积极的结果。
  • 18、素质教育要求:学会求知、学会做人、学会生活、学会创造。
  • 激发孩子的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
  • 19、激发孩子的求知和学习的欲望,远比教会有限的知识有意义得多。
  • 20、上帝给天下父母一个最珍贵礼物――孩子,像一台最高级的电脑,可惜没有说明书。
  • 21、当孩子情绪波动时,愚蠢的父母责备孩子,聪明的父母关爱孩子。 ——[中国]赵东华
  • 22、向孩子说明,他本身已经很可爱,用不着再表现自己。
  • 23、不存在家长完全不能与孩子讨论的话题。
  • 24、孩子如果进步不明显,是因为教育方法不适合自己的孩子,不是孩子难教育。

  • 25、满嘴脏话的女生最心软。
  • 26、为了使自己能不断地成长,让自己的业务水平日渐成熟,学到更多的有利于自身发展和教学研究的经验和方法,结合学校的理念,我将在今后的工作中,在以下几个方面中发奋提高。
  • 27、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。
  • 28、没有体谅和信任,便没有友谊。
  • 29、我们坚信,一个手势,(翘起大姆指)在倡导以人为本的今天,也许能改变一个孩子的命运。我们坚信,一个手势,在构建和谐社会的时代,也许能改变一个民族的心态。
  • 30、要承认,我们的孩子每天都在进步。但是他们进步方面和进步速度不同。
  • 31、生活似流水,渐渐磨平了我们鲜明的棱角。
  • 结合童话寓意,引导孩子去思考探索,比单纯说理要深刻。
  • 32、结合童话寓意,引导孩子去思考探索,比单纯说理要深刻。
  • 33、每天都抽出时间和孩子单独在一起。
  • 34、允许孩子参加计划家务和外出旅行的事情。

  • 35、时间就象一张网,你撒在哪里,收获就在哪里。
  • 36、发挥孩子积极认识自己才干的能力。
  • 37、允许孩子玩各种废弃物。
  • 38、父母在教育孩子的同时,也在进行自我教育。
  • 39、教是为了不教;管是为了不管。
  • 40、懂得尊重自己的人,也会懂得尊重别人,这包括尊重自己的孩子在内。 ——[中]顾振飚
  • 41、凡会学习者,学习得法,则事半功倍;凡不得法者,则事倍功半。 ——[中]纪 元
  • 42、就算再冷,别人裹成粽子,咱们也要把自己打扮成甜筒!
  • 43、教是为了不教;管是为了不管。
  • 44、赏识教育的特点是,注重孩子的优点和长处――小题大做、无限夸张,形成燎原之势,让孩子充满自信,在“我是好孩子”的心态中觉醒关于父母教育孩子的。

    教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
  • 45、教孩子与各种年龄的成年人自由交往。
  • 46、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。
  • 47、学生喜欢哪个老师,往往偏爱他教的课程。由此可见,老师对学生态度多么重要啊。
  • 48、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
  • 49、庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼;相反,总是从自己身上找原因。
  • 50、当孩子情绪波动时,愚蠢的父母责备孩子,聪明的父母关爱孩子。 ——[中国]赵东华
  • 51、时代不同了,中国家长该由千百年来总问孩子“肚子饱没饱”,到问孩子“心情好不好”的时候了。
  • 52、教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。
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