盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人——陶渊明
2023-02-15 16:14:09
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- 1、1礼仪是微妙的东西，它既是人们交际所不可或缺的，又是不可过于计较的。
- 2、礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。礼貌是人生习惯的第一件大事。君子忍人所不能忍，容人所不能容，处人所不能处。
- 3、支持一下我们的，非常感谢！
- 4、坏事情一学就会，早年沾染的恶习，从此以后就会在所有的行为和举动中显现出来，不论是说话或行动上的毛病，三岁至老，六十不改。
- 5、前几天参加了一个婚宴，婚宴的桌上有一个孩子，那孩子很没有礼貌，把转盘转得忽悠忽悠的。一席下来，家长没有阻止自己的孩子，大家因为不熟悉也没有阻止。但是在家长带孩子去上厕所的时候，所有人都说：“这孩子真没礼貌！”
- 6、“也不是。我不认识他们。”
- 7、在德国有一本有关儿童教育的书，十分流行，叫Struwwelpeter：以很多荒诞诙谐的故事，来告诉孩子们什么是对的，什么是错的。他们最注重孩子的性格、品德培养，很多好习惯也是因为从小家庭教育的结果。
- 8、贫而无谄，富而无骄。
- 9、德国人最注重孩子的性格、品德培养，很多好习惯也是因为从小家庭教育的结果。
10、所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。
- 11、找同学试着进行表演(让其他同学进行评价表演的像不像)
- 12、人间的面孔从未像在葬礼中看上去那么世俗。
- 13、朗读品析法、探究讨论法
- 14、《谈礼貌》是苏教版小学语文第十册第五单元中的一篇说理性的文章。文章告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的传统美德。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
- 15、性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。
- 16、c、能讲出每个故事重点要说明的道理，并能联系实际，对比自己说出自己的感受和收获。这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力。
- 17、比如礼貌：德国父母在寻求孩子帮忙时会说bitte(请)，之后会说danke(谢谢)。
- 18、文化修养的目的在于增强和提高鉴赏那些最高尚、最深奥的事物的真和美的能力。
- 19、【礼貌待人的谚语】从故事二中得出：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
20、三个小故事我们都学完了，不同的故事，说明了同一个道理。一起来朗读。
- 21、比如礼貌：德国父母在寻求孩子帮忙时会说bitte(请)，之后会说danke(谢谢)。
- 22、能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 23、性情的修养，不是为了别人，而是为自己增强生活能力。
- 24、语文学习不是一朝一夕的事情，需要每天不断的学习和积累，正所谓“厚积而薄发”。因此，在这里，我让学生交流古今中外一些有关礼貌的名言、俗语和成语，让他们养成积累名言警句、俗语、成语的好习惯，这样的学习有利于学生的发展。
- 25、孩子们是在日常生活中学习礼貌和道德规范的。宝宝去年开始上托班，每次登上公交车，总会有人让座，因为这是在杭州。
- 26、比如理财：德国父母会非常严格的控制零用钱数量，会让孩子做些简单的家务以获得零用钱，避免不劳而获。
- 27、前几天参加了一个婚宴，婚宴的桌上有一个孩子，那孩子很没有礼貌，把转盘转得忽悠忽悠的。一席下来，家长没有阻止自己的孩子，大家因为不熟悉也没有阻止。但是在家长带孩子去上厕所的时候，所有人都说：“这孩子真没礼貌！”
- 28、讲礼貌不会失去什么，却能得到一切。
- 29、针对故事进行故事假设，(假如第二个故事中小学生和女青年都是没有礼貌的人，有可能会造成什么后果？)找同学进行表演。
30、希望大家点下右下角并且多多转发
- 31、所守者道义，所行者忠信，所惜者名节。
- 32、贫而无谄，富而无骄。
- 33、阿公希望宝宝从简单的礼貌开始，未来有较好的道德修养。阿公知道，这也需要阿公自己身体力行，如果阿公也做不到，就不应该要求宝宝。而且如果一定要这么做，也意味着宝宝将来会吃一些眼前亏。
- 34、这么好的收入待遇，使得德国中小学教师任职资格的门槛也随之提高。在我国，大学本科生或硕士生、博士生都可直接到中小学应聘任教。在德国，情况要复杂得多。你若想成为一名中小学教师，至少要过三道“关口”。
- 35、“哦。”于是德国朋友就走开了。
- 36、与我们国家正相反，“上大学容易毕业难”，这是西方国家高等教育的常规。在德国，大学学制一般为理工科4年，人文科5年，医科8年。大学前两年学基础课，考试不及格不能进入第二阶段的学习。
- 37、礼貌和谦让：礼貌和谦让其实是一种宽广的心态。有一次在德国高速上遇到事故，两排车并为一道，因为有急事，一个在我左方的车主动放慢让我先过。如果你在人多的时候坐地铁，你也会发现，站在门口的人会主动先下车，让后面需要下车的人下车后在重新上车。
- 38、b、在表演中体会礼貌的好处；
- 39、注重家庭：德国人与注重工作相比更注重家庭，他们会在下班后回家与家庭团聚，很少因为应酬而不回家，在节假日更是会把时间花在自己的家庭上。
40、学生畅所欲言，在班上向其他同学展示自己课下搜集的小故事，联系生活实际，真正感受到礼貌待人的好处。
- 41、土扶可城墙，积德为厚地。
- 42、不插手，只管自己的事。这种做法的智慧在古代被柏拉图、塞内卡和其他人观察到，甚至在圣经中也得到了表达(帖撒罗尼迦前书4:“做你自己的事”)。十六世纪开始表达简单的英语。约翰克拉克在Paroemiologia(1639)中使用它：“管好你的事。”在许多后来赞同这种观点的作家中，刘易斯·卡罗尔(LewisCarroll)在他的一部令人愉快的非推理小说中(爱丽丝梦游仙境，““如果每个人都关心他们的事情，”公爵夫人嘶哑地咆哮着说，“世界会运转起来比它快很多。”。
- 43、有一句谚语说：“没有礼貌的人，就像没有窗户的房屋”。印度著名诗人泰戈尔也曾说：“蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营地道谢；而孵化的蝴蝶却相信，花儿是应该向它道谢的。”
- 44、学做人，讲礼貌，“礼仪之邦”人知晓。有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理。坐立走，要端庄，举止文明有修养。常洗澡，勤换衣，仪表文明好风纪。同学间，邻里情，民族习惯要尊重。见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。
- 45、最近，很多家长都在看一篇文章《没有人会告诉你，你的孩子没礼貌》。
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- 47、文化修养的目的在于增强和提高鉴赏那些最高尚、最深奥的事物的真和美的能力。
- 48、阿公希望宝宝从简单的礼貌开始，未来有较好的道德修养。阿公知道，这也需要阿公自己身体力行，如果阿公也做不到，就不应该要求宝宝。而且如果一定要这么做，也意味着宝宝将来会吃一些眼前亏。
- 49、希望大家点下右下角并且多多转发
50、比如合作：在德国无论是家里还是学校，都会有意的去为孩子们组织一些集体活动。因为在德国有这么一句话叫做“Weralleinearbeitet,addiert.Werzusammenarbeitet,multipliziert.”(一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法)
- 51、现在回想，我们那时并没有太多要求和灌输。这或许是小孩子的天性，抑或是见到人之后的条件反射，总之是尚不能说是一种主动的礼貌习惯。宝宝稍大后，有了自主意识，知道害羞，见到人就不太愿意主动叫了。这个时候，我们的灌输就应该增加强度了。
- 52、比如合作：在德国无论是家里还是学校，都会有意的去为孩子们组织一些集体活动。因为在德国有这么一句话叫做“Weralleinearbeitet,addiert.Werzusammenarbeitet,multipliziert.”(一个人的努力是加法，一个团队的努力是乘法)
- 53、比如幼儿园时：老师会教孩子们如何乘坐公共交通回家，如果遵守交通规则，在公共场合不可大声说话，甚至是如何进行垃圾分类等遵守社会秩序的教育。
- 54、在很多人看来，德国战后之所以能崛起，与他们“严谨”、“勤奋”的民族性格密不可分。
- 55、尊人立莫坐，赐坐莫背人。蹲坐无方便，席上被人嗔。又尊人与酒吃，即把莫推辞。性少由方便，圆融莫遣之。
- 56、不同地区、不同学校之间，教师的收入也有一定差异，但不会很大，至多为30%左右，因为德国社会最不能容忍的是不公正，这种价值取向已渗入他们的血脉，积淀成为一种民族文化。
- 57、针对故事进行故事假设，(假如第二个故事中小学生和女青年都是没有礼貌的人，有可能会造成什么后果？)找同学进行表演。
- 58、找同学试着进行表演(让其他同学进行评价表演的像不像)
