抬头望望村旁的那座小山怎么也不相信这就是曾经的那座山，有绿草有碧水的山。
2023-03-17 03:02:37
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- 1、⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。
- 2、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：
- 3、要下雨了，水里很(闷)，小鱼游到(水面上)来透气。
4、走上去舒服极了，远远看去水泥路就像一条飘动的丝带，蜿蜒着伸向远方。
- 5、(1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
- 6、流浪的脚步在外闯荡，家是永远的方向。思念是手中的车票，不断延伸的路，望不到尽头也要张望。
- 7、哪个小朋友能来把这一行读一读？(操场上，真热闹)
- 8、位卑，未敢忘忧国。
- 9、山脚下，是农舍、楼房，这些房屋依着山，像依偎在母亲怀抱里的孩子。
- 10、做个内心阳光的人。不忧伤，不心急。坚强、向上，靠近阳光，成为更好的自己，你不需要别人过多的称赞，因为你自己知道自己有多好。内心的强大，永远胜过外表的浮华。
- 11、我爱家乡的小河，虽然家乡的小河没有什么特别，但它毕竟陪伴我度过了童年的快乐时光。
- 12、这就是我的家乡，它一年四季分明，春夏秋冬各有特色。
- 13、(1)指导观察字形、结构。(左右结构，言字旁，左窄右宽。)
14、２、课件出示４、５两自然段：
- 15、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
- 16、最最幸福的是有亲人在身边。但也最不忍分离。不善言辞。但是思念你。
- 17、开火车拼读生字。开火车读生字组成的词语。师生共同评议，纠正字音。
- 18、我的家乡，虽然没有泰山那样雄伟的峰峦，也没有香山那样死活的枫叶，但他四季风光如画，谁见了都会赞叹不已。
- 19、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵
- 20、虽然梦想不同，但追求梦想的信念，从没有改变!这么多的梦想，并不用全部都实现，只要实现一个就足够。
- 21、设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
- 22、西楼西厢，一抹残阳，沦落天涯从此断肠。
- 23、——元好问《江月晃重山·初到嵩山时作》梦魂浮。
24、导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
- 25、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
- 26、激发学生热爱北京的情感
- 27、学习课文第二至四自然段
- 28、齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。
- 29、师：(出示课文中的插图)在“我”家的门前，我和妈妈正说着话呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么，同桌两个同学对读。
- 30、我好像听到这些老古树轻轻告诉我，在物欲横流，人心浮躁的时代，要皓首穷经，面向自然，奔走于群山峻岭之间，以现代人身体力行的探索精神，严谨的治学态度，用脚步和文字，在探寻人文古树的过程中，穿越卷帙浩繁的中华文明史，用如树的大笔，以老古树为载体，讲述与老古树相关的历史故事，再现我们民族历史上的生态保护传统，弘扬中华民族的绿色文明精神回到家乡的我在想：或许到了那一天，等我退休了，落叶归根，恋旧的我将会重归故里，把老院子重新进行修复，再养一群土鸡，放牧几头牛羊，种几块菜园，读几本闲书，写几篇小文，喝几杯小酒，邀上我
- 31、别着急(爸爸)给你(造一条彩虹)。
- 32、月亮弯的时候，思念也弯，月亮圆的时候，思念也圆，不论月亮是弯是圆，思念是一首皎洁的诗。
- 33、苍翠无边的雪松云杉、晶莹的冰川、碧澄的湖泊、浩瀚的戈壁沙海、辽阔的草原及各种珍稀动植物组成了各种类型的自然保护区及自然奇观。
34、(2)教师根据书写情况具体指导。
- 35、我的家乡，虽然没有泰山那样雄伟的峰峦，也没有香山那样死活的枫叶，但他四季风光如画，谁见了都会赞叹不已。
- 36、真聪明！瞧，这就是棉花。(课件出示)她美吗？(美)谁来夸夸她？那谁知道棉花可以干什么用？(棉衣、棉袜、棉球、被子、鞋子)
- 37、今我来思，雨雪霏霏。
- 38、成群的天鹅聚在一起，浮游在水面，就像是水面上漂浮着一朵盛开的大莲花，美丽极了，引来游客无数。
- 39、(1)教师指导书写“青”。
- 40、２、课件出示４、５两自然段：
- 41、我好像听到这些老古树轻轻告诉我，在物欲横流，人心浮躁的时代，要皓首穷经，面向自然，奔走于群山峻岭之间，以现代人身体力行的探索精神，严谨的治学态度，用脚步和文字，在探寻人文古树的过程中，穿越卷帙浩繁的中华文明史，用如树的大笔，以老古树为载体，讲述与老古树相关的历史故事，再现我们民族历史上的生态保护传统，弘扬中华民族的绿色文明精神回到家乡的我在想：或许到了那一天，等我退休了，落叶归根，恋旧的我将会重归故里，把老院子重新进行修复，再养一群土鸡，放牧几头牛羊，种几块菜园，读几本闲书，写几篇小文，喝几杯小酒，邀上我
- 42、请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一句话。
- 43、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
44、在离我家屋后不远有一条清澈的小河。
- 45、——陈克《临江仙·四海十年兵不解》送子军中饮，家书醉里题。
- 46、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
- 47、离别没有不舍，因为我们始终会回到共同的家乡。
- 48、第二关：擦掉拼音认字。
- 49、设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
- 50、恰似《红楼梦》里隐形的护身符，在礼县南部大滩范围内流传，其实是四个很小的地名。
- 51、感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对阅读中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡之情。
- 52、乡情是一坛陈年老酒，清香而醇厚。
- 53、君自故乡来，应知故乡事。
54、《》唐·杜甫戍鼓断人行，边雁一秋声。
- 55、根据结构特点，重点指导：青、请、气。
- 56、——海涅为了国家和人民的利益不怕自己吃亏的人，才是高尚的、有道德的、脱离了低级趣味的人。
- 57、相机学习生字“保、护、害、事、情”。
- 58、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
