我的家乡在白水洋镇的一个小山村，它虽然是在山沟沟里，但山清水秀，景色迷人。
2023-02-02 22:06:14
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- 1、齐读第七自然段，讨论：
- 2、省军区系统政治工作部门负责需求汇总，会同地方教育行政部门制定教育优待落实计划。
- 3、设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。
- 4、西楼西厢，一抹残阳，沦落天涯从此断肠。
- 5、要下雨了，水里很(闷)，小鱼游到(水面上)来透气。
- 6、后来老街流下了几个老百姓的鲜血，染红了老街的石头坡。
- 7、——还是那句话你怎么看？——
- 8、我们的家乡还有闻名中外的东坡赤壁，有历史悠久的青云塔、有举世瞩目的黄冈中学，家乡的旅游风景区还有很多很多，多的就像天上的繁星，数也数不清。
- 9、观察图：谁在哪儿做什么？(小白兔弯着腰在山坡上割草。)
10、让学生说保护动物的公益用语。
- 11、一切工序都做好了，就等到一个星期以后开缸喝米酒了。
- 12、大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
- 13、字旁、金字旁、双人旁、国字框。
- 14、悲歌可以当泣，远望可以当归。
- 15、像我，苦苦追求梦幻中的东西，浪费了许多宝贵的时光，错过了一次又一次生命中的逆转，做到今天的成绩，忽然感觉结果还是一事无成，不但让母亲牵肠挂肚，而且，蹉跎了岁月，也伤了自己的情怀。
- 16、设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
- 17、要下雨了，水里很(闷)，小鱼游到(水面上)来透气。
- 18、没有拼音的词你们会读吗？
- 19、设计意图：《语文课程标准》指出：要培养学生的质疑能力。这一环节就是通过学会提问，来培养低年级学生初步探究学习的能力，激发他们的创造潜能。
20、大道至简，人生易简。一千个人有一千种生存方式和生活道路，走过岁月、走过生活，心里有许多的感慨，一切放下，一切自在；当下放下，当下自在，生活中的很多问题并不需要放在心里，人生的很多负担并不需要挑在肩上。一念放下，才能感受到简单生活的乐趣，才能感受到心灵飞翔的快感。要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。我们都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。我们应该记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。我们要用最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦面对未来
- 21、秋霜是它重要代表物，许多诗人都将笔墨花在描写秋霜或秋景上，以表达内心深处的深深思念和孤独的情怀。
- 22、２、课件出示４、５两自然段：
- 23、生活就像一杯白开水，你每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料有各种颜色，其实未必有你的白开水解渴，人生不是靠心情活着，而要靠心态去生活。调整心态看生活，处处都是阳光。
- 24、第二关：擦掉拼音认字。
- 25、设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。在阅读教学中，要有充足的时间来帮助学生识记生字。
- 26、鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫神荼、郁垒。
- 27、动物们向小朋友挑战。(漂亮的鹦鹉小姐登场)
- 28、老太婆说：我说这当官的就是贱，别看他人前人后威风凛凛的，背后拿了人家的就得给人家做孙子。我就瞧不起这些人。
- 29、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
30、(2)指名读第三小节。
- 31、美于景，美于食，更美于情。
- 32、——海涅为了国家和人民的利益不怕自己吃亏的人，才是高尚的、有道德的、脱离了低级趣味的人。
- 33、我心中的小康社会，不只是表面问题，还有心理问题。
- 34、第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。
- 35、品读词句，感悟内涵
- 36、设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
- 37、在充满思念的季节里，满怀真挚的祝福，愿为你带来无限的喜悦与温馨。
- 38、一切工序都做好了，就等到一个星期以后开缸喝米酒了。
- 39、——吴文英《思佳客·癸卯除夜》风亭月榭孤欢聚。
40、(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
- 41、饲养员介绍“孔雀公主”
- 42、家乡的人变了，地变了，交通也方便了，电话什么的都有了。
- 43、苍江几曲，就有九簇苇丛，几弯村落，在那里点缀。
- 44、(板书课题：齐读课题)
- 45、九天启三阳，瑞气满九州，华夏腾飞。
- 46、学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。
- 47、只有这样才能在世界各种思想文化互相撞击中，始终坚持正确方向，保证我国先进文化的发展。
- 48、边读课文，边指图(或演示)，讲课文内容。
- 49、大时代造就的悲欢离合，个中故事，作为旁观者真的无法感受于想象，那种对基本人性的追求，对故土，亲人，长达半个世纪的思念和爱，最后化作浓烈的乡愁融进装满故土的泥水中，八十岁的人，回到了孩子的样子，没有了恨！致敬！
50、——元好问《江月晃重山·初到嵩山时作》梦魂浮。
- 51、设计意图：通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力。
- 52、过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
