家乡的金丝小枣和鸭梨驰名中外，小枣又红又甜，挂在树上像一颗颗红玛瑙。
2023-04-11 14:39:23
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- 1、导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
- 2、要下雨了，水里很(闷)，小鱼游到(水面上)来透气。
- 3、犁地时发出的声音如同赞扬家乡的变化。
- 4、像我，苦苦追求梦幻中的东西，浪费了许多宝贵的时光，错过了一次又一次生命中的逆转，做到今天的成绩，忽然感觉结果还是一事无成，不但让母亲牵肠挂肚，而且，蹉跎了岁月，也伤了自己的情怀。
- 5、大道至简，人生易简。一千个人有一千种生存方式和生活道路，走过岁月、走过生活，心里有许多的感慨，一切放下，一切自在；当下放下，当下自在，生活中的很多问题并不需要放在心里，人生的很多负担并不需要挑在肩上。一念放下，才能感受到简单生活的乐趣，才能感受到心灵飞翔的快感。要想改变一些事情，首先得把自己给找回来。我们都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。我们应该记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。我们要用最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现在，用最多的梦面对未来
- 6、设计意图：遵循低年级学生学习的直观性原则，教师的示范是非常重要的，使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺，突破书写难点。通过交流自己识字的好方法，提高了学生识字的自主性。
- 7、老母总是把我当小孩看待，唠唠叨叨，不放过一切细小琐事。
- 8、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。
- 9、每当雨过天晴，我们总爱在老街的石块上坐着，任雨水从脚上流过，从屁股下流过，尽情的洗凉鞋，洗脚，洗去一身的尘土。
10、学习课文第二至四自然段
- 11、指名分句朗读课文：要求读得正确、流利。读后评议
- 12、总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！
- 13、所有的玩笑里，都藏着认真的话，而那些看似没有听懂的回应，大概就是再委婉不过的拒绝。
- 14、边读课文，边指图(或演示)，讲课文内容。
- 15、它们把北京装点的绚丽夺目，整个北京城真是火树银花不夜天。
- 16、(设计意图：文中小白兔的话没写出来，本环节旨在充分发挥聋生的想象力，培养语言能力)
- 17、所有的玩笑里，都藏着认真的话，而那些看似没有听懂的回应，大概就是再委婉不过的拒绝。
- 18、九天启三阳，瑞气满九州，华夏腾飞。
- 19、大家一块讨论讨论。比如：吃饭、睡觉、做游戏……这些事情当中，哪些是你喜欢做的？哪些是你不喜欢做的？哪些是一开始喜欢，一会儿之后又不喜欢了？哪些事情是你一开始不喜欢，一会儿之后又喜欢了？
20、——还是那句话你怎么看？——
- 21、九天启三阳，瑞气满九州，华夏腾飞。
- 22、——还是那句话你怎么看？——
- 23、烽火连三月，家书抵万金。
- 24、那一年，我没有回去过年。
- 25、观察图：谁在哪儿做什么？(小白兔弯着腰在山坡上割草。)
- 26、品读词句，感悟内涵
- 27、借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。
- 28、过渡：那么两个人玩，三个人玩，更多人玩，会有哪些乐趣呢？
- 29、后来老街流下了几个老百姓的鲜血，染红了老街的石头坡。
30、设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
- 31、(1)文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
- 32、(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。
- 33、(板书课题：齐读课题)
- 34、秋天，河水逐渐消退，水也清亮了许多，河滩上的菊花白茫茫的一片，在秋风的吹拂下向远方飘荡。
- 35、师小结：是呀，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
- 36、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
- 37、⑴有什么不明白的地方？
- 38、教师巡视，随时提醒学生注意写字姿势。
- 39、(1)教师指导书写“青”。
40、２、课件出示４、５两自然段：
- 41、大时代造就的悲欢离合，个中故事，作为旁观者真的无法感受于想象，那种对基本人性的追求，对故土，亲人，长达半个世纪的思念和爱，最后化作浓烈的乡愁融进装满故土的泥水中，八十岁的人，回到了孩子的样子，没有了恨！致敬！
- 42、让学生说保护动物的公益用语。
- 43、字旁、金字旁、双人旁、国字框。
- 44、我好像听到这些老古树轻轻告诉我，在物欲横流，人心浮躁的时代，要皓首穷经，面向自然，奔走于群山峻岭之间，以现代人身体力行的探索精神，严谨的治学态度，用脚步和文字，在探寻人文古树的过程中，穿越卷帙浩繁的中华文明史，用如树的大笔，以老古树为载体，讲述与老古树相关的历史故事，再现我们民族历史上的生态保护传统，弘扬中华民族的绿色文明精神回到家乡的我在想：或许到了那一天，等我退休了，落叶归根，恋旧的我将会重归故里，把老院子重新进行修复，再养一群土鸡，放牧几头牛羊，种几块菜园，读几本闲书，写几篇小文，喝几杯小酒，邀上我
- 45、再读课文，引导学生想想哪几个自然段之间联系比较紧密，把课文分成三大部分：
- 46、(过渡：听到小鱼也说要下雨了，小白兔有些相信了，于是
- 47、这里的牧民热情好客、淳朴善良，每当有客人来临，他们就会拿出最美味的奶食、可口的马奶酒招待客人，并且献上草原人民温暖的祝福。
- 48、——元好问《江月晃重山·初到嵩山时作》梦魂浮。
- 49、沸沸扬扬的大雪似乎唤醒了正在东山上沉睡的“状元石”，尽情沐浴在雪中的“状元”面向村庄，在向家乡人民喃喃地说：“瑞雪兆丰年啊。
50、走上去舒服极了，远远看去水泥路就像一条飘动的丝带，蜿蜒着伸向远方。
- 51、首先要澄清一下，进入冬季疫情不是又开始爆发了，而是部分地区有疫情发生。并没有爆发了那么严重。
- 52、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。
- 53、２、课件出示４、５两自然段：
- 54、齐读，读出画面感，读出节奏，读出快乐。
- 55、——贺知章《回乡偶书二首·其一》黄昏把酒祝东风，且从容。
- 56、齐读第七自然段，讨论：
