国耻未雪，何由成名？
2023-04-04 22:03:38
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- 1、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
- 2、雄心志四海，万里望风尘
- 3、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生
- 4、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦
- 5、目标越接近，困难越增加。——歌德
- 6、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。——博 维
- 7、不迁怒，不贰过。孔子
- 8、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
- 9、父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基
10、乡村的农民虽然正直但是愚顽，城市的居民虽然聪明但轻薄。
- 11、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。——陶铸
- 12、1没有热情，就不可能创造出任何真正的艺术作品。舒曼
- 13、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
- 14、没有坚定不移的信心，任何行动都会失败。——华·欧文
- 15、学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。孔子
- 16、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
- 17、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基
- 18、音乐有一种魅力，可以感化人心向善，也可以诱人走上堕落之路。莎士比亚
- 19、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。蔡元培
20、冰冻三尺，非一日之寒。
- 21、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦
- 22、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀况
- 23、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川
- 24、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
- 25、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
- 26、深情是我承担不起的重担，情话只是偶尔兑现的谎言。——张小娴《面包树上的女人》
- 27、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。贝多芬
- 28、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。——塞涅卡
- 29、会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫
30、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问 七田真
- 31、持续做我喜欢的好事、善事和乐事。
- 32、乡村的农民虽然正直但是愚顽，城市的居民虽然聪明但轻薄。
- 33、面对悬崖峭壁，一百年也看不出一条缝来，但用斧凿，
- 34、放下担忧，勇敢走自己的路。
- 35、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
- 36、幸运并非没有恐惧和烦恼;厄运也决非没有安慰和希望。——培根
- 37、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知
- 38、如果你不喜欢现在的工作，要么辞职不干，要么就闭嘴不言。看透的`时候，勇于放弃。——马云
- 39、持续做我喜欢的好事、善事和乐事。
40、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基
- 41、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
- 42、战士自有战士的抱负：永远改造，从零出发；一切可耻的衰退，只能使人视若仇敌，踏成泥沙。——郭小川
- 43、冰冻三尺，非一日之寒。
- 44、总有一天要勇敢长大，抬头看着刺目的阳光，合上书页忘记美好的童话。寂地
- 45、翘首盼来的春天属于大自然，用手织出的春天才属于自己。
- 46、勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。——华罗庚
- 47、书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。
- 48、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
- 49、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此 . 因为他们只能读它一次。——保罗
50、鱼跳龙门往上游
- 51、每一个人都具有特殊能力的电路，但大多数人因为不知道，所以无法充分利用，就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力，人类的能力将会完全大改观，也能展现出超乎常人的能力。——超右脑革命作者、日本科学会顾问 七田真
- 52、学者须先立志。今日所以悠悠者，只是把学问不曾做一件事看，遇事则且胡乱恁地打过了，此只是志不立。——朱熹
- 53、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。苏霍姆林斯基
- 54、冰冻三尺，非一日之寒。
- 55、人生如路，须在荒凉中走出美丽的风景来。
- 56、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。爱因斯坦
