教育案例分析（101个）
2023-03-30 05:44:48
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- 1、教研工作的必要性：A:教师参与研究可以提升自己的自我教科研能力。开
2、保护孩子的兴趣与想象。)
- 3、林宗德教授把教师应具备的知识结构分为有的教目一是本体性知识，主
- 4、要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技
- 5、教师应具备怎样的职业知识结构？教师应具备怎样的职业能力结构？
- 6、教学案例的指向可以大到分析几节课，也可以小到分析一堂课或一节课中的一次活动；可以详细叙述事件发展的长期过程，也可以着重说明某个情境片段。
- 7、该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义？
- 8、实践中发现的问题以及处理问题的全过程写成“案例”，也可以运用现代教育技
- 9、究的一般过程和方法，没有自身的的实践，没有自己的创新，因而其教学研究是没有深度，难以形成自身特色的。教师应积极参与有研究。
- 10、的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念：
- 11、该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。
12、掌握答题技巧在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。
- 13、确立后进生也能成才的信念；
- 14、做好个别问题学生的转化应从这些方面着手：
- 15、一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；(学生在兴致勃勃地观
- 16、别忘了分享给一起学习的小伙伴~
- 17、度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使
- 18、术，把教学过程或辅导过程录制成“可视个案”录像，进而围绕案例，展开集体
- 19、请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生
- 20、“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…
- 21、同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。
22、说明该生学习差，品德也差，转化不是易事，但作为班主任应看到王峰才三年级，年龄小，可塑性强，只要肯下功夫是一定能转化的，一定要想办法挽救；
- 23、动手操作、表达交流等活动，获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程；
- 24、②热爱和尊重学生，促其转化。
- 25、④要要注重行动与研究的完美结合，要合二为研究与教育相结合弥补了教育研究中理论与实践相脱离的缺陷，在教育教学中不断总结经验，撰写文章，要不断总结教学、教研、教改经验，写出一些有较价值的论文，以指导学科教学。每篇论文应力求突破学科教学中普遍存在的问题。
- 26、一个课例应该由以下四方面要素构成。
- 27、该案例涉及到的是教研工作的有关知识：
- 28、②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍
- 29、学生的注意中心再回到教师所安排的方向。
- 30、③积极参与教育研究，投身于教学改革。
- 31、要积极探索通过多种途径进行研究
32、①信息能力。教师只有具有信息能力，也才能培养学生的信息能力，指导学生去
- 33、能力，将广泛应用于课程整合和学生研究性学习的开展)；
- 34、一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；
- 35、④探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌
- 36、李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。
- 37、学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
- 38、和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体。
- 39、要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
- 40、产生犯罪的原因是他们自己的法律意识淡薄，他们的行为已经属于诈骗行为。可能会以诈骗罪进行判刑自己的家庭教育方式错误，会导致陈某的人生进入很暗的阶段，并因此为自己的家人带来伤痛
- 41、通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。
42、背景与主题是课例的第一要素。因为课堂教学是复杂的，通常的听课评课往往对一节课从各个角度提出各种改进意见。课例研究并不追求通过一节课试图解决很多个问题，而是追求通过一个课例认识一个小的研究问题——这就是研究的主题，“小”才有可能“深”。研究的主题最好从课例的题目就能看出、或者开门见山地交代，这样别人可以直接地知道这个课例探讨什么方面的问题，而不要读了洋洋洒洒几千字还不知课例想解决什么问题。
- 43、离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”)
- 44、对课例本身加以解读，赋予它更高一层的普遍意义，就需要对课例作出诠释、增加一些研究的成分，这是课例的另一要素。不过这种诠释应该是归纳型的、内容紧紧扣在描述的课堂教学和讨论过程上，不宜夸大和跳得太高，否则极易沦为空谈，使得课例前面是具体的课堂教学实例，后面是一般理论的泛泛而谈。很多经验性论文就是这样的类型。
- 45、我认为教师调解就应一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢？涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是晓雨错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，老师也就应禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，老师就应就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗？同时，老师还能够就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。
- 46、注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并
- 47、要以解决课堂教学的实际问题为立足点
- 48、为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索用以改进教学的行动方案，教师以及研究者合作进行调查和实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨在探索普遍法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。
- 49、作为教师要善于保护学生的自尊，因为自尊才能自信，自信才能自强。
- 50、根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察榜样的行为被强化而受到强化。
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52、方法：教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编
- 53、要注重行动与研究的完美结合
- 54、前段时间我想开一家早教班，在哈培幼教看到过一些幼儿园教育案例的介绍，还算很详细的。主要是一些教学方式，还有教学书籍的选择。
- 55、学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生的教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。
- 56、教学反思一般是教师对自己的教学行为进行分析，提出自己的改进意见或自己的困难，目的是为了引起自己对问题的思考和教学行为的改进。
- 57、请你用行为主义的理论分析这个数学老师处理问题的方法及其效果。
- 58、课可以展示不同类型的课，供大家研讨；评优课则以对优质教学为目标，通过对
- 59、以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：
- 60、俗话说得好："一口吃不成胖子。"而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用"循序渐进"的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
- 61、案例中小刚因为成绩一般，经常被老师和同学所忽视。依据人本主义学习理论，教师应当以学生为中心，积极关注小刚，选择合适的教学模式让小刚这样成绩一般的学生也参与到课堂学习和讨论中来；
62、河水为什么会含有大量泥沙？”
- 63、案例分析的基本格式先简述案情及针对本案的几种不同意见;就法条来分析案例，为什么能得出你的结论:写出你对案例的见解,你做此判定的法律依据，就是写出法条;不赞成其它意见的理由及依据;做一个总结。
- 64、该案例涉及到的知识主要为转化后进生方面的知识：
- 65、从科学的角度看，各种不同的解题方法都有优点和局限性。
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- 67、教育案例与教育反思的区别表现在：本质不同、内容不同。
- 68、李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同
- 69、案例分析︱教育学：德育方法
- 70、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”
- 71、目前，涉及该专题的知识点主要是“做好个别教育工作的一般要求”“中等生的教育工作”“后进生的教育工作”等知识。
72、对课例的诠释实际上就是交代对于课例研究中不同阶段出现的问题是如何理解和处理的、包括课堂教学为何如此改进等的原因，也就是要讲出课堂教学“好”在哪里、“不好”在哪里的理由，使读者明白这“背后的故事”。诠释可以选择多个角度解读、尽可能回归教学的基本层面而不要脱离课堂教学。对课例的“研究”，主要是通过一节课的改进和研究过程，究竟获得了哪些理性的认识或者初步结论，需要一些概括和提炼。这些“研究成分”使得课例不仅仅是对研究一节课的描述，而且对老师们在日后课堂教学中考虑一类课的改进有启发。
- 73、教科书和教学参考书相比，现代教师将更富有创造性，不仅会教书而且会编书，
- 74、从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，但是还是没有取得令人满意的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。
- 75、很多最简单的就是前段时间杭州富豪孩子飚车撞人的事件因为家长忙于做生意所以他们缺乏对孩子的教育导致孩子内心空虚飚车性格方面孤傲等等
- 76、观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。针对这种状况，我对她做了如下观察：观察幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。
- 77、具备跨学科知识)；三是条件性知识，即教育科学知识，也就是怎样教书育人方
- 78、能之外，还要培养起研究的心向和责任。要时刻牢记自己是研究者，要结合课题研究，解决自身工作中存在的问题。要发挥主动性和创造性，批判地、系统地考察自己教育教学实践，更好地改善自己的教育实践。要转变教育观念、提高理论水平、提高科学思维能力，努力使自己成为“反思型的教育者”，走上自主发展的道路。
- 79、该案例涉及到的是新课程中的改变学习方式的有关知识：
- 80、“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责···(师生要
- 81、见习基地综合素养评选活动在即，为帮助各位见习教师有准备地参加评选，中山二小于3月18日下午开展了以“如何进行教育案例分析”为主题的见习基地培训活动。本次会议由陈芳老师主持，全体见习教师参会学习。
82、平等相待，教师不能以权威压制学生。)
- 83、③再次，探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资
- 84、问：该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段？
- 85、围绕问题展开分析学研究该案例的问题是“对案例中的许老师做法有什么看法？”“该如何开展教育、教
- 86、三个大班小朋友在大型玩具上滑滑梯，一个要从上面滑下来，其中一个非要从下面往上爬，另一个在滑梯下面拽往上爬的小朋友……远远看着这一状况的我来不及制止，就见上面的小朋友在滑梯的惯性中滑了下来，脚踹在了往上爬的小伙伴的脸上，细嫩的小脸上沁出血丝来……
- 87、后进生的特点：
- 88、通过逐步强化可以塑造儿童的良好行为，通过消退则可以消除儿童的不良行为，即通过不给予强化来减少某类行为出现的可能性。
- 89、深入了解后进生的心理特征；
- 90、案例分析︱教育心理学：认知差异及其教育
- 91、现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间)。此道题的设问与案例
92、有助于教师进行深入分析、研究。示范课、研讨课、评优课：优秀教师的示范课
- 93、教研工作的定位与方法：
- 94、展教育研究，教师有着得天独厚的优势。教师置身于现实的开放、动态的教育情景中，能够随时体察教学活动、背景以及有关现象的种种变化；在教与学的互动过程中，不断地及时地解决新问题；能够依据自身丰富的工作经验直觉地对假设、方案的可行性和有效性作出判断。显然，这是专业研究者所无法替代的。B:教师参与研究有利于改进自己的教学工作可以提高教师专业实践水平，随着新一轮基础教育课程改革的开展，教师单凭自己的专业知识、教育理论基础和原有教学实践经验是不够的，难以解决新课程改革过程中出现的大量实际问题。因此，教师必须在实践中不断
- 95、转化后进生的途径和方法：
- 96、“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩于特有的想象力，教
- 97、⑤要以解决课堂教学的实际问题为立足点教育研究务求解决教育中的实际问题。这既是一线教师开展教育科研的根本动力，也是教育科研的根本目的。新一轮课程改革给教师教育理念、内容、方式方法等方面带来了很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。教师搞研究要以解决课堂教学的实际问题为立足点，从身边的问题入手，研究怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习，在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，怎样教好综合课程，以及在新课改中教师角色有哪些变化等等。这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、
- 98、其中，斯金纳的操作性条件理论、班杜拉的社会学习理论、建构主义学习理论、人本主义的教育理念、奥苏贝尔的有意义学习等内容最容易设置为案例分析题。
- 99、【教育案例分析】师生要平等相待。要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
- 100、【教育案例分析】回复视频获取知识点讲解视频
- 101、回复1分获取870min考编课程
