师说说课稿十分钟【精选97例】
2023-03-04 21:55:48
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- 1、当学生被美景感染时，我将引导学生转入文章末尾，让他们通过文中的一组比喻感受南北之秋的差异——黄酒与白干，稀饭与馍馍，鲈鱼与大蟹，黄犬与骆驼，从而得出北国的秋味更浓这一结论，至此本文的第二个教学目标得到了很好的诠释。之后自然引出问题：作者在此文中是“悲秋”还是“颂秋”呢？
- 2、组织学生探究知识形成新的知识。我从学生的生活体验入手，运用案例等形式创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析、解决问题的方法、这样做既有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作、等实践能力的提高，促进学生全面发展，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂”了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，
- 3、实践中，我们每天利用早读、中午和下午“三个十分钟”，将时间化零为整，对学生进行多方面的阅读引导和训练，以期达到“有较为丰富的积累和良好的语感”的语文学习总目标。
- 4、《雨的四季》、《朱自清·春》、《济南的冬天》
- 5、声音的体现。青天下驯鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗——“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以动写静，由此学生可以很快明白这些景物体现了文眼中的“静”。
- 6、至于在手术台上，十分钟就关乎到病人的生命安危了。
- 7、回答：还写了菊和牡丹。分别比作君子、隐逸者、富贵者。
- 8、学生在练习本上画两朵盛开的莲花，将答案填写在上面。
9、教师指导学生找到资料后要尽量多分析，筛选出自己需要的资料，然后围绕主题进行综合，在上课的时候按照什么思路来展示自己的收获。这是教学的难点所在。
- 10、美术说课|17学员《神态各异的人物形象》音频示范+教案+说课稿！
- 11、陈莹莹：小学科学《金鱼》
- 12、例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
- 13、速看！高考九大应用文文体详解、真题展示及典例解析
- 14、理论观点是要用实际的事例来证实的，说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。
- 15、兴趣品读代表的是整个儿童阶段的非科学性质的阅读，核心内容就是阅读属于他们自己的童年书籍，在安静中蕴发思考的力量。
- 16、首先是发声练习，我会在黑板上贴出|5534|50|这条旋律，让学生通过模仿动物的声音进行模唱，例如喵……汪……哞……从而增加学生的学习兴趣。因为这条旋律采用的是新课教学《哦十分钟》歌曲中的旋律，并在歌曲中反复出现多次，从而为后面的新课教学做好铺垫。接下来我会采用提问的方式导入“在我们一天的学习生活中，什么时间是同学们最喜欢的呢？为什么会喜欢呢？当学生们回答出课间十分钟不仅可以得到休息、放松,做好下节课的准备之外，同样也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。这个时候我会马上抓住学生的思绪，告诉他们
- 17、资格证试讲|《篆刻——刀法》试讲稿！
- 18、由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。
19、在对诗歌的内容有整体把握，并且了解女主人公情感变化的基础上，对本诗进行进一步的鉴赏。这是本课教学的主体部分，通过设计四个问题，来引导学生进一步理解诗歌内容、把握本诗的思想意义、了解诗歌的进步性所在并体会本诗边叙事边抒情，通过回忆、对比手法来表现情感的艺术手法。在本环节中，通过教师的问题设计，
- 20、熟读全文，把握文章的情感脉络。学生讨论，教师点拨：
- 21、美术试讲|高频篇目《线描画中的黑白对比》音频示范+教案+试讲稿！
- 22、学生通过阅读，可以很容易找出以下这些景物：破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草、槐树、秋蝉、秋雨、枣树等等。
- 23、本文既保留了传统赋体那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，使全篇文情勃郁顿挫，与赋的讲究整齐对仗不同，它的书写更为自由。如开头一段全是散句，参差疏落平白如话；以下直至文末，虽都押韵，但换的较快，而且换的处往往就是文义的一个段落，这就使本文特别易于诵读，极富声韵之美，体现出韵文文学的长处。
- 24、课堂总结：本节课我们学习了如何把握文章的重要信息如标题和重点语句来理解文章的方法，还学习了由表及里、由此及彼圈点批注的阅读方法，这些方法可以用在各种体裁的文章阅读中。同时，我们从作者描写的“常春藤”“油菜花”这些微小的生命体中感悟到了生命的气息，感悟到了心灵净化、品质提升的可贵。植物会在逆境中追求光明，人更应该勇敢的去追求自己所向往的自由和幸福。
- 25、小结：作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而给人回味。借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。
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- 27、感悟收获：既是一次磨炼，也是一次成长。深刻体会到“没有最好，只有更好”。
- 28、１、知识与能力：体会散文形神的辩证关系；掌握阅读散文的基本方法；培养学生鉴赏散文的能力。
29、说重点、难点重点：联系文中展现的五个秋景片段，学习以情驭景、以景显情的表现手法，进一步体会散文“形”与“神”的有机结合。难点：体会作者通过对北平秋色的描绘所流露出的内心情感。
- 30、教学难点：难点的依据是比较抽象，学生没有这方面的基础知识。
- 31、美术试讲|17学员《中国龙》音频示范+教案+试讲稿！
- 32、运用文章“以情驭景，以景显情”的写法，写一篇关于自己喜爱的景或物的抒情散文，可以将描写角度放在视觉、听觉、触觉、味觉上，绘形绘声绘色。
- 33、说明：焦仲卿钟情，叛逆
- 34、说教法和学法。总体思路：从诵读——研读；从整体感知——深层评价；从感性——理性的原则。让学生多听、多看，同时让学生有感情的反复诵读整体感知，通过质疑、交流的手段达到积累和总体把握文章内容的目的。教师设计问题，激发学生自主探究的热情，学生讨论，深入分析文章内涵，利用“比较阅读”“知人论世”等方法开展研究性学习。恰当地利用学案、多媒体、营造气氛，扩大课堂容量，提高课堂效率。
- 35、美术说课|高频篇目《有人脸的器物》音频示范+教案+说课稿！
- 36、故都秋的景物应该是丰富多彩的，如香山的红叶，游人如织的颐和园，作者为何只选取了这几处景物来写呢？“一切景语皆情语”，点明了作家笔下的景和物都是依附着一定情感的，而这情感又多是作家本身的情感历程的再现，文中的秋花、秋雨、秋光、秋声……等这些景物的清闲、幽远、幽静、落寞、衰落、萧条，表面看都是秋的真实色彩，实际上是北国的秋在作者心中的投影，是自然界的“客观色彩”与作家内心的“主观感受的”的自然融合。文章取材主要体现“清、静、悲凉”的特点，而香山红叶的暖色调，颐和园的喧闹，与文章的感情基调不相称，因此散文的取材
- 37、理论依据：美感是一种心理现象，美感产生的生理基础有视、听、味、嗅觉等多种感觉器官，品味作者笔下的荷塘月色也需要调动多种感官的想象，这种美的想象属于心理学中的再造想象，即是根据别人的描述或图样进行的想象。一句话，调动多种感觉器官进行想象，给予学生充分自主感受的空间，才能深刻品味到这种美。
- 38、②查找资料，制作PPT、Flash等形式的电脑课件，介绍诗人曹操和他的诗歌作品。
39、说学法：新的教学理论不仅要求学生学会，更重要的是会学。本课是一篇以叙事为主的古代诗歌，因此，学习本节课学生主要采用诵读法、讨论法等。
- 40、学生总结本文作者要阐述的主旨，体会本文的写作特点和一般咏物抒情散文的异同。
- 41、感悟收获：比赛中，经验不足，缺乏对“舞台”的适应能力，导致上台后多次忘记自己预设的话语。对我来说，这真的是一个重要的学习、成长过程！
- 42、下面我将说一下我教学的核心环节，也就是我的教学过程
- 43、总之，整节课以审美教育为中心线索，贯穿全局。希望我们的语文教学能成为学生感受美，鉴赏美，创造美的第一步！我的说课到此结束，谢谢大家！
- 44、本班学生家长相当一部分从事科研、技术、法务等工作，他们在实际工作中经常要写科研论文、技术文件、法律文书等稿件。
- 45、承接上个环节，该环节要求学生精读课文，找出文中描绘了哪些景物？这些景物是如何体现“清、静、悲凉”的？
- 46、本文语言突出特点，运用大量修辞手法，神采飞扬，其中的博喻、叠词、通感为重点，对此学生却较生疏。
- 47、学生自由选择课堂任务、合作伙伴及完成方式，并开展学习成果和学习心得交流活动。
- 48、导入。简介背景。
49、资格证试讲|《张迁碑》试讲稿！
- 50、教学实践中，我结合本班实际情况，不同文本的阅读采用不同的引导训练方法。
- 51、感悟收获：每个人都十分用心地准备，精美的ppt，生动的表演，精彩的设计，给我一种全新的感受:颠覆了以前我对说课印象，也增强了我对未来的信心，更加激励我努力前进！
- 52、由学生分析课文的艺术特色，教师补充。
- 53、欧梦梦：小学语文《花钟》
- 54、美术说课|高频篇目《人民艺术家齐白石》音频示范+教案+说课稿！
- 55、教学资源：高中人教版语文优秀教案大全
- 56、线索是：以对“绿”的情感变化为线索。
- 57、孔雀东南飞说课稿16
- 58、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。”
59、为了实现我的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中我将采用谈话法、品读法、创设情境法，并培养学生自主合作探究的学习方法。
- 60、万晶晶：初中语文《金色花》
- 61、说教材《囚绿记》是我国现代作家、翻译家陆蠡在抗日战争爆发后写成的一篇咏物抒情的散文。课文讲述了作者与常春藤绿枝条的一段“交往”的经历，描绘了绿枝条的生命状态和“性格特点”，也写出了作者的生存状况和真挚心愿，含蓄地揭示了华北地区人民面临日本帝国主义侵略的苦难命运，象征着作者和广大人民坚贞不屈的民族气节。《囚绿记》以其写景状物新颖独特、含蓄蕴藉，写出了景物的灵性而别于其它一般散文。普通高中《语文课程标准》在阅读散文的要求上由“欣赏”提升到“鉴赏”的层次，所以，教师应指导学生对其进行鉴赏评价，充分发挥文本的示范
- 62、说学法:教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对语文学习的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。
- 63、美术试讲|高频篇目《学画农民画》音频示范+教案+试讲稿！
- 64、在古典诗歌单元的教学结束以后，布置以下的探究活动作业：
- 65、美术说课|高频篇目《用画笔触摸细节》音频示范+教案+说课稿！
- 66、②播放简短的有关曹操的影视片，加深学生对这个人物的印象。
- 67、美术说课|高频篇目《学画农民画》音频示范+教案+说课稿！
- 68、讲课时面对评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。仪表端庄大方，讲课时面带微笑，切忌表情太夸张。如果评委老师问你问题时，要认真回答。板书不少于20字，字迹工整，避免错别字。一定要充满自信和激情
69、教学设计：部编本必修上册第三单元优秀教学设计
- 70、感悟收获：比赛对我敲响了警钟，在教学上应该更努力地去钻研，从而不断提高自己的业务能力。
- 71、粗读课文，整体把握文意
- 72、东坡仕宦一生，沉浮一生，漂泊一生。他因乌台诗案，因政治迫害被贬黄州。从政治生涯看，黄州是他的谪居之所，是他生命的低谷；而从文学创作看，黄州又是他的“洞天福地”，是生命的巅峰。最负盛名的“赤壁三咏”就创作于此。今天让我们走近失意飘泊中的苏东坡，走进他的散文杰作《赤壁赋》。
- 73、①自选或编辑一段乐曲，进行曹操诗作《短歌行》的配乐朗诵。
- 74、作业：了解陆游与唐琬的故事
- 75、而面试的板书还应该注意，由于时间的原因，我们不需要把每一个知识点都写的很全面，而是重点的体现自己的逻辑顺序和讲课思路，把更多的知识以语言的形式表达出来，通过语言和板书的结合，目的是展示自己的授课能力和思路。
- 76、说教材教材分析《涉江采芙蓉》是新人教版必修二第二单元《古诗三首》中的一首。《古诗十九首》在中国古代诗歌的艺术手法上起着承前启后的作用，在高中语文古诗教学中也起着承前启后的作用。这首古体诗不论是艺术上，还是在思想上都已经达到了十分纯熟的境界。因此，它十分重要。说学情这首诗歌在内容上难度不大，可以做多角度解读。新课程标准鼓励学生作个性化解读，我们可以引导学生就此作些探讨。学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，这是进一步引导学
- 77、美术说课|高频篇目《绘画的多元化》音频示范+教案+说课稿！
- 78、毕：都。咸：都。修：长、高。映带：映衬，围绕。
79、理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以首先要把自己的观点说清楚，赞成什么，反对什么，要立场鲜明。
- 80、说教材：《故都的秋》选自全日制普通高中语文第二册第一单元第二课，是一篇具有浓郁地域色彩的写景抒情散文。在学习过程中，根据散文单元的教学要求，让学生通过鉴赏品味语言，把握文章的思想主旨，体会作者的情感。
- 81、课后交流以针对作品和个人评出以下奖项的活动形式展开：
- 82、评委点评：优点：教学过程思路清晰，重点明确，阅读教学中的提示语的设计是亮点。
- 83、教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
- 84、认识到面试与讲课的不同。
- 85、如何正确评价苏轼随遇而安，及时行乐的人生态度？
- 86、陈思嘉：初中英语《visitingshanghai》
- 87、步骤一：教师在音乐声中导入
- 88、先给学生欣赏马致远的《天净沙·秋思》
89、美术说课|高频篇目《雕塑之美》音频示范+教案+说课稿！
- 90、市高研班——“温暖”你的心
- 91、如此美丽的爱情怎没延续呢，是谁制造了这场爱情悲剧？他们有什么特点起到什么作用？
- 92、这首歌曲调低沉舒缓，非常符合原诗的意境，而屠洪刚的演唱丝丝入扣，深沉含蓄，对刘兰芝“揽裙脱丝履，举身赴清池”和焦仲卿“徘徊庭树下，自挂东南枝”的心理揭示比较细微，可以激起学生学习本文的兴趣，为本篇的学习奠下感情基调。
- 93、{三}学法辅导：在学生的整个学习过程中，强调以读为主，根据认读——还原——移情——领悟的阅读认知过程，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生进行探究式学习。
- 94、２、过程与方法：训练学生运用语言文字的能力。
- 95、在我的耐心指导下，我班的第一场十分钟队会开始啦！
- 96、怨怨什么丈夫薄幸世道不公
- 97、特色修行，量化自信——“我的十分钟，听我的！”
