说说黄胄先生阅读理解答案(优选95个）
2023-03-07 19:01:02
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- 1、“甩开”、“噔噔噔”等词语，具体细致地展现出了“他”人老不服老，健步如飞的情态，表现了“他”豪爽的性情。
- 2、示例：文中的妈妈是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默默付出的人。父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶梁柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。
- 3、是贯穿全文的线索；形象地表现出母亲对“我”无私的爱；表现“我”对母爱的理解等。
- 4、⑧我蹲在河塘边，呆呆地看着手指般大小的鱼儿游来游去，多可爱啊！我学着记忆中那些小孩儿的动作，用双手去捧，结果一无所获。我有些无奈，又有些恼怒，心想，一定要找一个宽大的、能漏水的东西来。
- 5、本题考查作者情感的体会。解答此题要结合两次流泪的语境，答出“我”对母亲的两种情感，并分别进行简单的分析。结合语境来看，这两次流泪的原因相同，都是为知晓母亲对自己的不舍而流泪，为母亲的孤单而流泪，也为母亲对自己的理解、关爱而感动。
- 6、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识
7、四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。
- 8、⑤他越来越爱争风吃醋。饭桌上，我给老公夹菜而没有给他夹；回家，我给妈买了新衣，却只给他一盒茶叶；他想吃牛肉我却给他买了烧鸡；我坐老公的车回来没有让他送我……他都会生气不肯理我。他什么都喜欢争，像个任性的孩子。我必须加倍地对他好，才能应付他如此频繁的索求。我大大咧咧的性格，在他这样的督促提醒之下，亦开始变得细腻而温柔。我知道他喜欢听哪种碟穿什么颜色的衣，知道说哪些话能哄他开心，知道怎样用自己的成绩去取悦他的虚荣心……
- 9、①他不算很老，66岁，如果染染头发，刮净胡子，穿上那套得体的西服，还是一个很帅的老头儿。他自己也始终不肯服老，上台阶时扶他一把，他会很生气地甩开我的手，像要证明什么似的，“蹬蹬蹬”疾步走出很远。给园子里的菜浇水，还像个年轻人一样，一手一只水桶，一哈腰提起来，健步如飞。带我出去，把车骑得风驰电掣一般，让坐在车上的我胆战心惊。
- 10、依据拟定的教学目标,设计不少于二种行进间体前变向换手运球的练习方法,并说明理由。
- 11、②秋天的时候，家家户户从田地里用马车往回运粮食，他家就更显落寞。每当有马车从门前的土路上经过，他家的两个孩子都会眼巴巴地望着。车过后，他们便冲到路上，去捡那些从车上掉下来的玉米棒、谷穗什么的。整个秋天，他们捡的粮食数目也是极为可观，甚至够他们一家维持大半年的。这让我们很是眼红，于是也想着在车经过时去路上捡，却被大人们严厉制止。便想不明白，为什么他们可以捡，我们却不行。
- 12、教师将动作分为准备姿势和运球动作两个环节,带领学生模仿练习。
- 13、分析下列各句的神态描写，揣摩人物的心理。
- 14、被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条。
- 15、组织学生讨论得出:小红的年龄的变化的,但是爸爸比小红大30岁是不变的,所以可以用字母表示爸爸的年龄
- 16、xx|xX|Honglonghonglong
17、考查对人形象的分析能力。解答此类题目时，要先阅读文章，通过人物的语言、行为等来进行分析。文章第①段说明了“我”和其他孩子不一样，在父亲得知“我”能够认字时就开始教“我”学诗，可以看出父亲是一个关心，热爱孩子的人；③④⑤这三个自然分贝讲述了孩提时、上学前、上学后爸爸对“我”的教育可知，爸爸是一个懂得如何教育孩子的人；由文中父亲教“我”读杜甫和陆游的诗，以及第⑦段“我父亲他们这一代的知识分子，对家国，都有一种深情”可知，父亲是一个有着家国情怀的人；据此分析作答即可。
- 18、②家校配合共同开展劳动教育;
- 19、令主持工作更得心应手。
- 20、黄胄在艺术道路上遵循“生活是创作的唯一源泉”，长期深入生活，足迹遍布祖国边疆、海岛、高原、牧区，勤奋作画上万幅，人物、动物、山水、花鸟无所精。
- 21、本题考查学生对文本的把握。结合第④段的内容分析即可。“前一天刚帮他给李阿姨家的儿子写了单位的行业征文，后一天他又跑来，要我给常来送信的那个邮递员写篇读后感。我知道，这都是他四处为我吹嘘带来的副产品。”原因是：满足他自己的虚荣心。
- 22、不是；诙谐幽默的称谓，折射出了父女间的无拘无束和父亲在女儿心中和蔼可亲的形象，这样写也使得文章更加生动有趣，增强了文章的表现力。
- 23、②母亲没有任何表情地接受了这个事实。她觉得我除了不能说话之外，并没有其他任何缺陷。八岁那年，母亲听村里的人说，“冲喜”也许能让我说话，正好又凑上“八”这个吉利数，就打算办回酒席。为这事，本来生活就很艰苦的家里爆发了一场大战。最后，母亲和父亲把财产分割了，两头猪，一人一头。母亲二话没说，叫人宰了那头养了将近一年半的大肥猪，摆了几十桌，请了很多人。看到人们碗里满满的都是肉，我心里忽然有些疼痛。我知道，那是母亲每天起早贪黑劳作的结果啊！那天，我使尽了全身力气，也没有叫出“妈妈”两个字。
- 24、有联系的，因为通过对鲁迅笑声的描写，使我们从中体会到鲁迅先生爽朗、幽默、乐观、亲切的性格，这也和下文三件事鲁迅先生的态度相呼应。我感受到了鲁迅先生的和善、负责与极其严谨的态度。
- 25、也是从那时起，我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光，哪怕只是渐渐远去的背影，她也想多看几眼，不愿错过。
- 26、本题考查学生联系现实生活的能力。结合文本内容中对“茶”的功效及正确喝茶的方式，分析生活中不正确的方式即可。如：经常喝茶容易引起骨质疏松，钙大量流失；空腹时喝浓茶，容易伤胃。
27、老人继续缓缓地走下山去，背上庞大的草捆越来越像一座山。刚才还有些微青的草色现在一点也看不见了，全是金黄。田野在他面前铺展开来，成为一块画板，老人也许就是一团墨，一滴巨大的浓墨。一个身影在秋天能够成为一滴墨，这是他自己所不知道的。
- 28、阅读下面文章，完成下列小题。
- 29、墨分五色:焦、浓、重、淡、清。
- 30、生命力强；主根既粗又长；花不算美，却很鲜。为人们多奉献：长到大约20厘米长，4厘米粗时，就可以吃了；吃了它可以清热解毒，还不长痱子；不仅可以做菜，还可以入药；可以做美容品；晒干后还可以当洗碗巾。不断攀登：只要你在它旁边支起两根木棍，牵上草绳搭成独木桥一样的架子，它就会攀援而上，茁壮成长；它的茎有笔杆那么粗，上面长着像龙爪般的卷须，随着木棍攀着绳子一个劲儿往上爬。
- 31、◎我基本上是师从黄胄先生的。黄胄先生是中国人物画，特别是新时代人物画的开宗立派大师，而且绘画题材很广，尤以大动物题材见长，马、牛、驴、骆驼等。我是他的朋友，知音和粉丝，也算是他的学生，他标志性的东西，自然是要学的。
- 32、④4开展劳动课程,有效搭建活动载体;
- 33、那一刻，我心里酸酸的，眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头，我哪里知道，就在我一路走去的时候，身后会有母亲浓得化不开的目光。
- 34、“光明使者”一语双关，一指“昔日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮”；二指父亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。
- 35、近些年，母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样，离开她温暖的羽翼，有了自己的家，也有了各自的事业，陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹：“还是你们小时最好，天天在一起，现在你们姊妹几个天南海北四下分散，团聚一回可真不容易。”
- 36、释题:见过浅水洼吗?
37、每当有马车从门前的土路上经过，他家的两个孩子都会眼巴巴地望着。
- 38、⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
- 39、是记叙文由事情的发展顺序。斜接着作者的心理变化。把作者心里的想法与车夫的行为进行相对反差较大的对比。文章以景物人物心情和事情的发展用不同的方式表达了一个社会的沉沦，和人心的恶毒，也是作者在这样的情况下对心灵的一种反醒，和洗濯。对车夫的行为感到诧异，对自己的心灵感到震惊。对社会的污染感到憎恶，从简洁的对话中很好得刻画了人物性格，在文章的结尾也使文章得到了好的升华。提升了文章的主旨。文章的主旨就是要表达当时社会的人心。污浊险恶作者通过一个纯洁的心灵得到了清醒。
- 40、⑤我觉得，那几户人家一定也知道经过的每一辆军车都是故意这样做，因为坐在车上，我会看到他们望向军车那温暖的眼神和灿烂的笑脸。那样的时刻，我的心里也暖暖的，仿佛整个冬天都变得不那么寒冷。
- 41、③通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。
- 42、文章除了写祖父，为什么还侧重描写背草捆儿的老人，这样写有什么作用？
- 43、第⑭段画线句富有语言表现力，请选择一点简要分析。
- 44、⑰学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收集在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
- 45、①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。
- 46、师:被困的小)鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了…,…如果你就是浅水洼里的这条小鱼,你想说些什么呢?
47、①童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
- 48、正确答案:C品德课和各科教学
- 49、⑰从那以后，我终于知道，生命里不管遇到何等诱惑与伤痛，都要在母亲的第一声呼喊后，迅速地举起那块血红的头巾。因为，这能让母亲少走些泥泞的路；因为，这是对母爱最简单的回应。
- 50、⑮我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴着我整学期的旋律变得荒腔走板。
- 51、泥泞中，要把母亲的头巾举起
- 52、坦然接受“我”不能说话的事实表现出母亲坚强的性格；叮嘱“我”听到呼喊后举起头巾表现出母亲细心的特点。
- 53、用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲,感受描述火车的音乐形缘象,体验童年生活的欢乐情绪。
- 54、●您主画人物、山水、花鸟，尤以骆驼、驴等用情较深且用墨最专。笔下的骆驼、驴等，无不浓淡适宜、气韵生动，有乐观大度之怀，闲适奔行之态。有人说您这一题材很独特？
- 55、本题考查人物性格的概括与作用分析。第十二段运用对比的写法，用其他人获得可乐的快乐与“把角落里的他反衬得更加孤独与落寞”形成鲜明的对比，可以看出他是一个沉默寡言而有孤独的人。作者极力地表现他的这一性格，是为了与下文的他形成对比，一个性格如此内向孤独的人，突出就变了一个人似的，开始关心其他同学，开始表现自己的特长，这一切都是因为班长那巧妙的帮助方式，这样就自然而然地突出了小说的主旨。
- 56、教师总结:老师把你们的设计总结一下
57、她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。
- 58、④上学前我已经会背那首《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”爸爸问我懂不懂最后那句诗的意思，我很得意地嚷喊说：“那意思就是烧香磕头的时候别忘了告诉你爸爸！”当时，爸爸高兴得眼泪都流出来了。
- 59、过程与方法目标:通过练习,提高学生的协调性和灵敏素质。
- 60、游戏开式能引起学生的内容学习动机,并且用字母表达数字的基本形式为这节课的学习做好铺垫。
- 61、沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的
- 62、那是个夏天，母亲住在弟弟家。有次我去看她，告别时，地又送到门外。直到我从五楼下到四楼，看不见我的身影，我才听见她关门的声音。
- 63、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有
- 64、巩固歌曲,游戏拓展
- 65、雨天里没有打伞，淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞，在连绵不断的冷雨里一步步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛，而母亲不知道的是，伞下的我，眼泪早已不知不觉地流了下来。
- 66、如果指导水平三的学生练习,试拟定教学目标。
67、本题考查学生的赏析能力。结合温馨提示赏析即可。句从动词的角度分析。结合“仰”“迈”“望”“撇”分析，本句运用了动作和神态描写，刻画出徐老师严厉、盛气凌人的特点。结合“江北的官腔，咬牙切齿”写出了徐老师认真的教学态度，突出徐老师朗读传情达意，教法独特。
- 68、学生回答后教师总结:在中国画创作中,墨与水不同比例的调和可以产生焦、浓重、淡、清等丰富的效果。画家在创作过程中用笔灵活多变,中锋与侧缝相结合，表现出生动的动物开缘象。
- 69、过程与方法目标:通过观察分析、欣赏创作等活动,学生掌握绘画步骤以及用笔用墨的方法,发展了造型表现能力与观察欣赏能力
- 70、本题考查学生对文本的理解和把握。首先明确态度，不能删去，然后集合具体内容分析。一六六○年的茶叶广告上说：“这刺激品，能驱疲倦，除恶梦，使肢体轻健，精神饱满。尤能克制睡眠，好学者可以彻夜攻读不倦。身体肥胖或食肉过多者，饮茶尤宜。”这个广告针对普通的人群。“暖胃，清神，健脑，助长学问，尤能征服人类大敌——睡魔”这则广告则是针对的精英学者。
- 71、后来，其他四个都成了美术界的教授。我虽然没有走上专业的美术创作之路，但这种专业的童子功训练，是我的优势，后来在上美术课的时候，我一直是个有功底的学生。走上播音这条路后，我没有太多时间顾上画笔，就放下了。再后来，我在上世纪70年代末做新闻报道时，一大批画家到电视台来做节目，和他们接触多了，又有共同话题，自然是一拍即合，就成为了朋友。在这样一个过程中，我与书画的情缘愈加深厚。而且我相信普天之下，没有第二个人有我这样的机遇。
- 72、请用简洁的语言概括出本文作者主要是通过哪几个方面的内容来刻画父亲的形象特点。
- 73、③有一次，帮叔叔家收地，拉了一车的玉米棒回村里。我和叔叔坐在马车上，身下是金黄的玉米棒子。从村西刚一进村，路过那户人家门前时，叔叔故意用脚把一些玉来棒子蹬下车去。我问：“你这是干嘛？”叔叔不让我回头看，说：“他家的情况大家都知道，又不好直接给他们，只好这样做。你没发现吗?咱村里的人家，田地在村西的，往回拉粮食时，都会在他家门前故意掉落下一些！”
- 74、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是
- 75、本题考查段落作用的分析。解答此题一般从结构与内容两方面来分析。从结构上看，此句作为文章的开头，总领全文，引出下文的情节。从内容上看，开篇交代他是个“怪人”，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，并为下文他的突然转变形成对比，从而为表现小说的主旨服务。
- 76、正确答案:B校本课程
77、文章第段作者主要写了哪些方面的“漫啜秋光”？请简要概括。
- 78、学生展示并说出自己是怎么想的。
- 79、以照片为参考，早就有。黄胄先生到草原写生，胸前便挂着一台长焦镜头相机。也見先生举起过相机的。
- 80、相似性学习材料之间的共同要素或相似性学习目标与学习过程的相似性学习情境的相似性原有认知结构学习者是否具有相应的背景知识原有知识经验的概括程度认知技能或认知策略学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。
- 81、⑤1959年秋，我上小学。那年冬天，爸妈因故很长时间不能住在家。姐姐是长女，照顾我和弟弟。一天晚上，爸爸出乎意料地出现在我们面前，令我们欢天喜地，难以入眠。躺在床上跟爸爸念杜甫的诗：“遥怜小儿女，未解忆长安。”爸爸问我懂不懂这诗句，我说：“我懂的。不过，爸爸想念我们的时候，我们也想念爸爸的。”爸爸不再说话，只是听我继续背他教我的诗。
- 82、以“老海棠树”为线索，贯穿全文；“老海棠树”象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。
- 83、学生进行劳动教育的必要性分析如下：
- 84、⑥微凉的风中，母亲朝着深深的田野里走去，每隔一会儿，母亲就要大声地呼喊我几次，我马上就把那块头巾举起来。母亲站在阳光下努力搜寻，直到看见那块血红的头巾在汹涌的绿色中摇荡，她才迅速地弯下腰，继续劳作。
- 85、⑪我心里万分紧张，不知所措。我很想告诉母亲我在这里，不用担心，可我叫不出来。我想要把头巾举起来，可又怕母亲会责罚我。
- 86、①空腹时喝浓茶，容易伤胃；②休息前喝浓茶导致失眠；③经常喝茶容易引起骨质疏松，钙大量流失……
87、文中谈到喝茶有很多益处，但是如果饮茶方式不当，对身体健康也会产生伤害。请你列举出一些我们生活中饮茶方式不当的例子。
- 88、本题考查学生对文本结构的理解。注意从结构上和内容上分析。首段中写我“十八九岁”，尾段中写道“我离开先生已将近五十年了”。结构上，首尾呼应。内容上，点明中心。写出了对徐老师的赞美和徐老师对我的影响深。表达了我对徐老师的思念之情。
- 89、本题考查学生对文本的理解和把握。B项，“他们饮茶方式不当，不应加牛奶和糖”的表述不符合文意。C项，“不能触动诗情”错误；D项，茶中加酒的是巴尔扎克。故选A。
- 90、①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
- 91、对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对有一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。
- 92、③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
- 93、本文叙写了关于黄胄先生的四件小事，请分别概括一下。
- 94、去年秋天，母亲在医院病房的窗口望着“我”在雨中离开
- 95、对比欣赏,学习创作手法
