（一百条）教育家名言
2023-03-21 08:29:10
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- 1、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹
- 2、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自
- 3、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
- 4、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子
- 5、千里之行，始于足下。业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。我们唯一不会改正的缺点是软弱。精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。
- 6、【教育家名言】学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子
- 7、人生贵相知，何用金与钱。──李白
- 8、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
- 9、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
10、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
- 11、无论何种事业，如商业、政治，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
- 12、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
- 13、建国君民，教学为先—《学记》
- 14、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
- 15、“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。”——夸美纽斯
- 16、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
- 17、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。
- 18、我们希望教师在纯粹的提示教学中具有灵活的态度与观察的精神，而不拘泥于各种规则。
- 19、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。
20、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。――布卢姆
- 21、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走
- 22、我不知道你这个问题什么意思但我想说这个问题有些问题首先，孔老不是一个好称呼，带有蔑称，请改正。第孔子在中国历史上名副其实是一位教育家，其教育思想如“有教无类”、“因材施教”、“诲人不倦”等，影响深远。第从思想来说，他开导了学术平民化、教育普及化等多项教育先河，不愧为中国伟大的教育家。我们理解和评价孔子，一定要在解读其原著的基础上再作评论，而不能道听途说地下一个“自认为”“前卫”的结论！。
- 23、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德
- 24、在考试中我们有时会遇到一些题目，题干中给出一句话，或者著作中节选几句，问是谁说的或者出自哪本书。像这种题目，一方面是依靠题干的内容，看它表达的思想，然后推测作者进行选择，另一方面就要依靠日常的积累。在这里给大家总结了几个高频的教育家的名言，我们一起来看一下。
- 25、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
- 26、油画教育过程的标准，是效果和时间。——布鲁纳
- 27、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
- 28、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
- 29、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
30、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
- 31、国将兴，必贵师而重傅。——荀子
- 32、好课是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。——叶澜
- 33、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
- 34、任何一个伟大的儿童教育专家都是对儿童耐心的观察者、陪伴者和对话者，他所希望的都是父母们能够用心、减少粗暴和忽视，他都希望自己的研究能给予你启示和借鉴，因为任何一个人都没办法站在自己的立场上替别人说话、作判断、作决定，所有的儿童既是唯一的一个人，又是有着极大差异的人
- 35、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
- 36、前后不一致是教育中最严重错误之一。——斯宾塞
- 37、人生结交在始终，莫为升沉中路分。──贺兰进明
- 38、凡为教者必期于达到不须教。——叶圣陶
- 39、近朱者赤，近墨者黑。──傅玄
40、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
- 41、使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮
- 42、三人行必有我师。——孔子
- 43、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
- 44、一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。——肯尼迪
- 45、“没有爱，就没有教育。”——苏霍姆林斯基
- 46、师者，人之模范。——杨雄
- 47、使教育过程成为一种艺术的事业。——赫尔巴特
- 48、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
- 49、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱
50、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
- 51、教育的最高目标不是知识而是行动。——赫斯宾塞
- 52、学校没有纪律便如磨坊没有水——夸美纽斯
- 53、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基
- 54、“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”——陶行知
- 55、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》
- 56、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知
- 57、现在是地球变暖了，人心变冷了。
- 58、此可以少些喧嚣，厌恶和无益的劳动，多具闲暇、快乐和坚实的进步。――夸美纽斯
- 59、陶行知不仅是一个很有创造力的教育家，也是一个勇敢的出色的反法西斯斗士。
60、教育人就是要形成人的性格。——欧文
- 61、“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”——夸美纽斯
- 62、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
- 63、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
- 64、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
- 65、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉英吉
- 66、想透了，然后再……来一个飞跃上升。”这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问
- 67、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
- 68、教育是国家的主要防御力量。——伯克信用是财产,有信用就有一切。——郑周永青年人的教育是国家的基石。——富兰克林
- 69、寻找并找出一种教学方法，使得教师因此可以少教，但是学生却可以因此多学，使学校因
70、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
- 71、教书是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好
- 72、行是知之始，知是行之成。——陶行知
- 73、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。――孟子
- 74、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
- 75、【教育家名言】只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
- 76、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。――夸美纽斯认为
- 77、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
- 78、“把一切知识教给一切人。”——夸美纽斯
- 79、人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。
80、他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以“甘当骆驼”的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。
- 81、教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。”“只教
- 82、问题的习惯。――华罗庚
- 83、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
- 84、身教重于言传。——王夫之
- 85、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
- 86、用信任之心换取学生自信之心。
- 87、希望你们第一要学习，要站在巨人的肩膀上；第二要实践，要自己去办学；第三要多调查，多到处看看；第四要关心社会的变革与其他科学的发展，“教育思想常常出在教育以外”。
- 88、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
- 89、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
90、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
- 91、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
- 92、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。——瑞士著名教育家皮亚杰
- 93、所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。――皮亚杰
- 94、“人是唯一需要教育的动物。”——康德
- 95、“幸福就是至善。”——亚里士多德
- 96、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
- 97、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
- 98、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起
- 99、学校应该成为一个小型的社会，一个雏形的社会。
100、重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣。没有这种自我
