初一英语教学反思（九十四句）
2023-04-12 18:26:55
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- 1、浅谈语篇解读视角下的短文填空与写作能力提升
- 2、从课标与教材的变化中寻找文化的方向
- 3、自主探究，通过字母单词的发音猜测出学习任务音标的发音，教师通过音频进行校正，并且引导学生进行正确书写。
- 4、疯狂记忆：给学生2分钟时间对双元音进行疯狂记忆。
- 5、班主任工作手册大全，全面实用
- 6、这种言论中所暗示的上学和受教育之间的区别非常重要。
- 7、冀教版八年级上《Lesson29Myneighbourhood》教学设计
8、在教学反思方面，我认为有很多方面都值得我们去关注。
- 9、超详细七年级家长会流程范文
- 10、期中英语必考八大时态结构及用法详解，初初初三均适用！
- 11、听写字母的大小写、字母本音及在单词中的发音、全体同学进行检查核对，并导入新课。
- 12、设置好音标课的教学流程
- 13、培养学生良好的英语学习习惯
- 14、最后，在反思的过程中，要仔细的根据老师讲述的英语思路，学生应该对自己预习的方法做详细的调整，老师讲述的内容方向要和自己预习的方向相似，在了解老师讲述内容之后，对自己的预习方案进行调整，这样下次预习才能更好地了解知识的重点。
- 15、首先，笔者提出本课中心话题：如何用英语购物。笔者有意识地设计了不同层次的问题。“给予中差生更多的锻炼机会”，是笔者在分层教学中遵循的一条原则。A层学生则可借此时机展示自己预习的成果。笔者通常会因势利导鼓励A层学生站到讲台上当一把“小先生”。学生会兴奋地将其所知道的与主题相关的东西一股脑地倒出来。他们或示范朗读，或解疑答难，这时的课堂闪耀着智慧的光芒、互动的欢欣与成功的喜悦。教师将刚才“麻雀嘴”中所吐露的零散知识点、梳理、板书，并做系统讲解。学生此时听课已十分顺畅了。分层教学以优扶差，以差促中的作用发挥得较
- 16、课前微课程：学生到黑板前展示问好、询问颜色等日常口语对话。
- 17、一堂成功的英语课,往往给人以自然,和谐,舒服的享受。每一位教师在教材处理,教学方法,学法指导等诸方面都有自己的独特设计,在教学过程会出现闪光点。
18、荣誉：获得县课程改革先进个人，市级优秀教师、县师德，县优秀班主任，县“一师一优课”等荣誉称号。
- 19、例句：Asamatteroffact,thereexistmanymisunderstandingsintheworldofeducationasfarasteachingintrospectionisconcernedwhichresultfromobjectivefactorsaswellassubjectiveones
- 20、怎样开展词汇与文化课堂教学研究
- 21、明确各自目标后，教师对学生就应“因层施教”。分层施教是教学中最关键、最难操作的，但也是最富有创造性的环节。仍以上述Unit7为例。笔者着重做了以下几方面工作。
- 22、经过音标集中教学，让我们对学生的好的学习习惯的培养从一开始就抓得很紧，这些习惯的养成对对以后的课文教学会带来很大的帮助。这样的音标教学相比若干年前，我们做了有心人，每节课都有教学反思，这对以后的教学起到了很好的引导作用。
- 23、刚好抖音推送我一个老师的方法，我记录下来。
- 24、小组互读：自由读之后，给学生们交流分享的时间。以小组为单位，小组成员互相交流本期报纸中自己最喜欢的文章，互相分享文章中的好词佳句。
- 25、和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要,如关心、尊重、自身价值。根据这些需要,我经常了解学生需要的结构与层次,及时解决学生的合理需要,而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决,并作好解释工作。
- 26、如何让课堂既有趣又能让学生不松懈，愿意去钻研英语？
- 27、通过对这次期中考的分析与总结，我意识到自己在平时的积累与练习不够。我认为除了在平时课堂上与课后的积累与练习，也应该多利用一些课余玩乐的时间来总结课本知识，针对自己的弱点加以练习。
28、当前教育界在教学反思这一重要环节上存在着种种弊端，这既有其客观层面的诱因，更有主观层面的因素。
- 29、实践证明，分层施教，交流互动，有效地控制了两极分化，从而实现了大面积提高教学质量的目标。
- 30、二十一世纪学生英文报是国内第一份专门为初中生设计的英语学习时事周报，每周一出版。“初中版”以报道时事文化为主导，以浅显地道的英语为读者报道新闻时事、校园热点、文化知识、休闲阅读、娱乐体育等方面的精彩内容。针对各阶段读者的特点分为“初一版”、“初二版”及“初三版”。
- 31、针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。
- 32、需要更多班主任工作资料的老师
- 33、笔记本：碰到不会的无论是单词还是短语，还是语法，认真学习然后记录。循环复习。
- 34、反省自我是对自身错误的认识也是想要进步必备的条件。处在青春期的我们，做事总是很冲动，完全不考虑后果，总是自以为是，就像前人议说的：“眼睛长在前面，只看到别人的错误与不满，永远也看不到自身的缺点。”有人说：人不怕犯错误，重要的是会反省自我，从而看到自己的缺点，并加以改正，而如果犯了错误还不承认，不会自我反省，那么只会让错误一直蔓延下去。
- 35、座右铭：用爱心、责任心，学会生活学会做人。
- 36、七年级的学生在小学的时候已经学过音标，但是由于疫情期间学生的学习状态不是很好，大部分的学生已经把音标都忘记了，还有一部分同学在小学期间根本没有学过音标，所以本学期开学初第一周重点教学内容为音标教学，在前两节的教学过程中，为学生设置学生单元音和爆破音的学习任务，第三节的教学内容设计为双元音和的摩擦音和半元音，第四节的教学任务设置为复习学过的音标，并利用学过的音标进行单词的拼读。
- 37、第要灵活掌握学过的知识点,学习要讲究方法,举一反融会贯通,只有这样,学生才能把所学的知识串联起来,不容易忘记。
38、咸阳长庆子校礼泉分校张俊芳
- 39、英语教学反思之课外阅读
- 40、首先，要培养学生良好的学习习惯,课前多预习,课堂40分钟让学生集中注意力听讲,把老师讲的内容真正听懂，不是似懂非懂。课后认真完成配套练习,不懂的地方,多向老师或成绩好的学生请教。
- 41、英语课堂教学音标的必要性
- 42、英语“死亡”知多少
- 43、我们从英语教学中发现学生第一次接触英语，总会有一种新鲜感。此时，学生学习热情极为高涨。但是，随着时间的推移，学生开始感到英语难学了，不会拼读单词是首当其冲的障碍。根据大多数英语教师多年的教学经验，孩子们失去英语学习兴趣是从不会读单词开始的。那么如何能让学生容易拼读单词呢?关键的问题就是让学生学会音标。
- 44、基于情境的中考英语完形填空语篇教学的探究及案例
- 45、涂卡不认真。选择题全部用2B铅笔涂卡，考前也反复给学生强调了涂卡的注意事项，比如要把空格涂满，看清楚选项设置是横排还是竖排，用橡皮擦的时候要擦干净等。但有三名学生都是涂卡扣分了，其中两个是用橡皮擦错误选项的时候没有擦干净，涂的新选择和擦掉的选项都有了涂卡痕迹，造成了双选项每人扣了两分，还有一名学生横排的选项和竖排的选项搞混了，涂错了位置。
- 46、优生不优。此次考试不满分的四名学生均是中等偏上的学生，非尖子生担心自己考不好，考前反复训练，考试时反复检查。而尖子生出现了思想上的懈怠反倒没考满分，成绩落后了。
- 47、细节决定一切，英语也是一样，从课后的反思方式、不会就表明的办法，去找出自己的缺点，慢慢改正自己的学习方法，这样就能深入了解知识的内涵。
48、词汇文化的渗透让许多学生重新认识了英语，提高了学习英语的兴趣，并且能够在正确使用英语。词汇文化的积累有益于学生减少因文化差异或冲突而带来的理解障碍，促进跨文化交际。
- 49、主旋律：施教分层
- 50、形容词排排队
- 51、语句简短有内涵的班主任寄语
- 52、这是学生找的例子：中国有一个著名的电池品牌“白象”，当初进入国际市场的时候遭遇了惨败。究其原因，就出在不理解英语国家人的文化习俗，不当。原来，在英语中，whiteelephant指的是大而无用的东西在古时候，一个国王如果对某个贵族不满意的话，就送他一头白象。白象很大，很漂亮，胃口也很好，贵族不得不花大量的金钱去养活它。而且还要精心照料，万一白象出了意外的话，那可是要被国王追究责任的，甚至被杀头。所以，可以想象谁会愿意花钱买“华而不实”的“白象”呢?
- 53、音标教学在教材中的设置
- 54、初中英语的教学重点是基础知识与技能，因此教学应面向全体学生，不让一人掉队。笔者认为，应在入学之初就加强学生英语学习教育，使其从思想上认识到英语学习的重要性。同时给予学习方法的指导，使其尽快步入学习英语的良性循环轨道。对于暂时落后的学生则要及时谈话，及时帮助，尽最大力量减少“学习落差”。
- 55、识记本单元最常用词汇，理解对话大意，能进行简单的购物对话。
- 56、细品《2020年河南中考英语试卷》的“不变”与“变”
- 57、如果喜欢，辛苦点击一下文末右下角的“在看”
58、n教学;教义;所教的东西;学说adj教学的;教导的
- 59、学科中心组成员引领：每天中午饭后，学科中心小组的同学坚持在黑板上和同学们一起分享两个长难句。
- 60、新课程标准下初中学生英语文化意识培养的必要性与策略研究
- 61、阅读内容：二十一世纪学生英文报初二
- 62、复数：teachings
- 63、利用课余对学生进行分层辅导是笔者分层教学中的又一重要环节。对A层学生主要培养运用语言的综合能力，鼓励其积极参加各级比赛，争做拔尖人才。对B层学生，则加强科学方法的指导，鼓励其深挖自身潜力，早日晋级。对C层学生则注意师生感情交流，不断调动其非智力因素，加强面批作业力度。这样一路坚持下来，多数学困生已经从过去的上课听不懂，不想听，转化为现在的听得懂，喜欢听，大大提高了学习兴趣，树立了自信心，为下一步提高成绩打下了基础。
- 64、分层教学对教师授课的要求是显而易见的。首先要求教师对每层学生按每节课的教学内容出示不同的教学目标，对各单元的单词、短语、课文以及练习进行目标分解。即同步讲授、目标分层，以起到正确的定位、导向和激励作用。如对C层学生应采取“低起点、密台阶、多鼓励”的原则；以掌握基础知识为主，教师以提高学生学习兴趣、激发潜能为主。对B层学生采用“多练习、小综合、强激励”的教学原则；力争不存在教材内容上的疏漏现象。而对A层学生则采用“大容量、高密度、促能力”的教学方法。使其在全部掌握内容的基础上，学习能力得到较大提高。
- 65、词汇的文化特征不仅表现在中西差异，许多英语词汇本身反映着本民族的文化内涵。如：由于英国四面环海，航海是国民的生计方式之因而出现了许多词汇：misstheboat;burnone’sboat;inthesameboat等。
- 66、学过的单词、对话,老师要求背出,学生总是借口其他作业太多,没时间背,或者是不会背,往后一拖再拖,即便能背出来,也是临时死记抢记出来的等到其他需要的时候又忘了。
- 67、杜彦娟，漯河市第二实验中学英语教师，县级师德先进个人，市级优质课大赛一等奖获得者，省级骨干教师培养对象
68、高效的英语学习离不开广泛的阅读，课外时间多读一些英语读物绝对是特别明智的选择，既能拓展单词量，还能了解英文的语境表达以及传递的西方文化。
- 69、冀教版七年级下电子课本
- 70、总之,要让学生明白,学习英语不是一天两天的事,是要靠平时慢慢积累起来的。
- 71、冀教版九年级全册电子课本
- 72、从1994年至今十几年的教学实践中，笔者一直面对着班额大，学生英语水平参差不齐，两极分化严重的状况。如何改善这一状况，大面积提高英语教学质量成为笔者研究的主要课题。分层教学成为该过程中最主要的实施策略。它以“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”为基本理念，力求因材施教，使学生都能在自己的“最近发展区”学有所得，“跳一跳”摘到果子。这里，笔者将自己在分层教学中的主要做法及反思梳理如下，以期抛砖引玉，与诸位同仁一道为不断提高初中英语教学质量做出应有的贡献。
- 73、对，这和平日对学生的要求以及持续的鼓励话术有关系，对去激发他们的内驱力。
- 74、vt教育;训练
- 75、初中英语教材电子版
- 76、英语语法教学的困境与突围
- 77、笔者努力克服传统作业中内容形式单机械重复量大的弊端，使分层布置作业真正发挥巩固知识、查漏补缺的作用。比如，同样学了Unit7询问价钱的知识，笔者就将作业设计如下：C层抄写单词与语法焦点中的重点句，能理解句意，会朗读。要求B层用单词造句，并熟记对话；A层则要求通过写作、阅读理解训练来巩固所学内容。如果教师只是苦心经营作业设计，而对其反馈视而不见，这样的作业同样是盲目的、低效的。笔者在批改作业时，总要在学生作业末加注评语。围绕出现的问题在学习方法，态度等方面进行全方位指导，帮助学生更清楚地认识自我。时间一长，
78、总之,教学的方法很多,以上三点是我近一年来英语教学比较有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心,夯实基础并有针对性的训练,一定会提高学习效果,取得较好的成绩。
- 79、消除“污名”，减少负面效应。
- 80、上周学校组织了本学期第一次月清考试，在本次月考中，我所任教的初一班英语成绩人人满分，初一班有四人不满分，成绩的取得是可喜的，但从这四个不满分的学生身上也暴露了一些倾向性问题。
- 81、并且在课后反思里面是需要以最真实的一个内容去进行编写的，包括如果周围的同学有影想到自己的话，也可以写到课后的反思里面，老师在看到这样子的一份反思的时候就对应的会去对学生进行管理。
- 82、Hehadlittleformalschooling
- 83、学生自由读：学生们非常喜欢读报，拿到报纸即爱不释手，所以首先给学生充分的时间自由读。学生根据自己的喜好对于喜欢的文章精读细读反复读，对于不是很感兴趣的话题就粗读略读。
- 84、你好,我真的很羡慕你啊,你已经开始教书拉,我正在读高在初中,我一直以为我英语还行,可我现在不这么想拉,我觉的初中尤其初一多培养他们的兴趣很重要,还有多背单词,我在电脑上看见有很多教学课件,内容很丰富,你可以找一找,看一看,我挺喜欢在电脑上看这些课件,在上面会结合很多东西我现在正学着制作一些,不过效果不怎么样
- 85、课后作业的设置更加符合“双减”目标的要求
- 86、如果一味着讲语法,所以英语老师都怕自己的学生吃不饱,整节课的讲解语法,其结果都不是太好,我的观点是淡化语法。淡化语法,并不是不学语法，只是不必过细,多用于交际，教程的编排就是以话题为主线,以语法为暗线。所以,要在语境中学习语法，教师要千方百计地激发学生学习英语的兴趣,活跃学生的学习热情,提高了学生学习英语的积极性。
- 87、授课开始时，笔者总是先让各层学生明确这节课自己分别要达到的目标，并提出相应要求。下面以Goforit七年级教材Unit7对话课分层教学活动为例，具体操作如下。
88、行动力：古人真的太有智慧了，一句话，只要功夫下的深，铁杵磨成针，最简单的道理往往缺乏的都是行动力。
- 89、锲而不舍，金石可镂——2019年省市级教学能手赛教体会
- 90、【初一英语教学反思】人教版GFI七年级英语下册电子课本
- 91、遵守纪律，认真听课，不怕因犯语言错误被人讥笑，参与课堂教学活动，认真完成作业。
- 92、实施分层教学的几点反思
- 93、有学习英语的兴趣，乐于参与购物的实践活动。遇到问题时，能主动向老师和同学请教。
- 94、死记硬背的东西多,联系的东西少,因此表面上看感觉还可以,但真正一考起来,问题出来很多,而且差距很大这次期中考试下来,问题也出来了,尖子生不是很多,落后生比较多。
