教育名家的教育名言【精选56例】

  • 1、如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的基础上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
  • 2、教师个人的范例,对于青年人的心灵,是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
  • 3、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。车尔尼雷夫斯基
  • 4、要经常培养开阔的胸襟,要经常培养知识上诚实的习惯,而且要经常学习向自己的思想负责任。杜威
  • 5、要把学生造就成一种什么人,自己就应当是什么人。车尔尼雪夫斯基
  • 得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
  • 6、得不到别人的尊重的人,往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
  • 7、如果良好的习惯是一种道德资本,那么,在同样的程度上,坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
  • 8、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。叶芝
  • 9、错误在所难免,宽恕就是神圣。波普

  • 10、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。陶行知
  • 11、知识本身没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。培根
  • 12、人生百年,立于幼学。梁启超
  • 13、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
  • 14、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知
  • 15、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才,但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤立。徐特立
  • 16、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。夸美纽斯
  • 17、学校应当成为学生和老师最向往的地方,使学生对老师尊重的唯一源泉,在于教师的德和才。爱因斯坦
  • 18、思想是根基,理想是嫩绿的芽胚,在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、**的大树。苏霍姆林斯基
  • 19、一个人只能为别人引路,不能代替他们走路。罗曼·罗兰

    爱其子而不教,犹为不爱也;教而不以善,犹为不教也。黄宗羲
  • 20、爱其子而不教,犹为不爱也;教而不以善,犹为不教也。黄宗羲
  • 21、每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。马卡连柯
  • 22、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
  • 23、教师的人格就是教育工作者的一切,只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基
  • 24、假如要形成一个人,就必须由教育去形成。夸美纽斯
  • 25、最复杂的感觉印象是建立在简单的要素上的,当你把简单的要素完全弄清楚了,最复杂的感觉印象也会变得简单了。裴斯泰洛齐
  • 26、没有爱,就没有教育。苏霍姆林斯基
  • 27、知教教育者,语与其受起法,无宁尚自然;与其求划一,无宁展广性。蔡元培
  • 28、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。徐特立
  • 29、教师的爱是滴滴甘露,即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风,即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔

  • 30、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
  • 31、不会触类旁通,研究哪一门学问都难有成就。傅雷
  • 32、谁不爱孩子,孩子就不爱谁,只有爱孩子的人,才能教育孩子。高尔基
  • 33、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。卢梭
  • 人们只有通过练习解决问题和努力于发现,才能学会发现的探索方法。布鲁纳说
  • 34、人们只有通过练习解决问题和努力于发现,才能学会发现的探索方法。布鲁纳说
  • 35、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。──孔子
  • 36、捧着一颗心来,不带半根草去。陶行知
  • 37、学校应该成为一个小型的社会,一个雏形的社会。杜威
  • 38、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。孔子
  • 39、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹

  • 40、人的教育在他出生的时候就开始了,在他不会说话和听别人说话以前,他已经就受到教育了。卢梭
  • 41、教育是生活的过程,而不是将来生活的准备。杜威
  • 42、播种行为,可以收获习惯;播种习惯,可以收获性格;播种性格,可以收获命运。萨克雷
  • 43、精神空虚,思想枯竭,志趣低下,愚昧无知等,绝不会焕发和孕育出真正的爱。苏霍姆林斯基
  • 44、培养人,就是培养他对前途的希望。马卡连柯
  • 45、母亲是英勇无畏的,当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。高尔基
  • 46、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特
  • 47、有了真正的方法,还是不够的;还要懂得运用它。狄德罗
  • 教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
  • 48、教学的艺术不在于传授本领,而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠
  • 49、创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。别林斯基

  • 50、天才不过是不断思索,凡有头脑的人,都有天才。莫泊桑
  • 51、生长是生活的特征,所以教育就是生长。杜威
  • 52、爱,首先意味着奉献,意味着把自己心灵的力量献给所爱的人,为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基
  • 53、能培养独创性和唤起对知识愉悦的,是教师的最高本领。爱因斯坦
  • 54、要尽量多地要求一个人,也要尽可能多尊重一个人。马卡连柯
  • 55、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些,这个人的知识必然是十分贫乏的。于光远
  • 56、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。裴斯泰洛齐
相关内容