山中访友教学反思（98个）
2023-01-30 08:51:34
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- 1、简单回忆上节课知识，及时反馈
2、从称呼上看，文章表达了“我”怎样的感情？为什么把“进山看景”说成是“山中访友”？
- 3、发现这段句式有什么特点呢？模仿句式
- 4、我表扬她道：“哦，‘生命的张力’。她用了‘张力’这样一个词，表现出生命的韧性，不错。”
- 5、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？
- 6、又一位学生站起来回答：“我觉得若想读懂，就要揣摩作者的写作意图，弄明白他的用意。”
- 7、抓住重点，深入研读
- 8、顺便还带回一路月色……
- 9、读完本课对你有什么启发?
- 10、我再次笑着说：“即使你们活到80岁了，在李老师的心目中，你们永远是十二三岁！好，下课！”
- 11、既然学生不问，那么我就发问：“李老师这里有一个不认识的字——‘你在这涧水上站了几百年了？’‘涧’字是什么意思？谁能告诉李老师啊？”
12、教学反思在这一活动课中，我的取材来源于幼儿身边的事物，平时幼儿能容易接触到的材料，让幼儿感受知科学就在身边。在整个活动中，幼儿能积极参与到活动中来，特别是在看视频教材的时候，看到了很多都是身边的植物，让幼儿有很大的兴趣。在操作过程中，有些乱，有的幼儿没能按照老师的指令挑选种子，由于太兴奋了，选了很多的种子混合在一起。在说出种子名字的时候，有的孩子选出了自己喜欢的种子，但是说不出它的名字，在我的引导下，让孩子们能够认识了它们的名字。在按种子的特征来选取种子的时候，个别孩子没能按照特征来选取，还是选取了自己喜
- 13、我评价道：“嗯，这么陶醉！他显然读出了自己。他好像就是一座饱经沧桑的老桥！”
- 14、“而作者是什么时候去的呀？这说明了什么？”我继续问。
- 15、“得意”而不“忘言”，教学聚焦于话语形式，学生自然有所得。
- 16、旋转唱和
- 17、她说：“我联想到了山里的景色。”
- 18、第三是绿色出行。这个也与第二方面同理。现在中国的私人汽车拥有量从80年代出现，直至现在统计，已经接近2亿，出现持续增长趋势。尾气排放量超标严重污染环境，对臭氧层破坏力很大。一个四级城市车流如潮水，拥堵是常态。有个朋友告诉我，他儿子上班的地方距离只有1000多米，走路就不到一刻钟，硬要开车去，结果堵车花了一个小时，还没有地方停车，又找停车场前后用了近两个小时。问他为什么开车上班，回答:同事都开车上班啊！典型的攀比心理。疫情过后一定要提倡绿色出行，必要时规定小城上班步行，自己也要改变以车代步习惯。
- 19、体验与反思
- 20、听了我的鼓励，他更加深情地朗读道：“波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川。”
- 21、古老的树,默默记录着生命的历程,静静思考着生命的意义,坦荡诚恳,又拥有博大的情怀这其实已不是自然的树,而是美好人格的化身向往自然美好生活的作者,在树林里,在树的怀抱中,愿意也成为一棵"树"
22、当然除了以上我阐述的三个方面外，还有诸如减少会议，能电话、电视会议的尽量不聚众开会；节约资源，水、电、天然气不能随意浪费；抵制聚众赌博，一个小城茶楼酒肆成千上万，退休的、闲下来的都习惯小赌成了气候，包括乡村，疫情防控那么严重都聚一起抹牌赌博，等等陋习必须得到改变。
- 23、这山中的一切，都是我的朋友。
- 24、对于学生来讲，平时课业也较多，想要大量的课外阅读相对也是有难度的。所以对于课外阅读，建议学生学习掌握快速阅读的技能，提高一下自己的阅读效率和能力，比如我练习过的“精英特快速阅读”，掌握到一两千字每分钟的阅读速度是非常容易的。
- 25、我说：“嗯，时间长说明古老，一直站在这里，说明坚韧。是吧？”
- 26、平时家里保持清洁，常开窗户保持空气流通。
- 27、学生默读课文同时给课文划分层次，并概括各部分的大意。
- 28、正道语文群是全国最大、最活跃的教育研究航母群，拥有7个区共14000多个成员，丰富多彩的研讨活动团结、凝聚了全国300多名特级教师、语文名师、教研员、大学教授，他们和广大一线中小学语文教师一道“探索语文正道，坚守正道语文”。
- 29、旁边一位同学赶紧补充：“还要在课文的基础上拓展联想。”
- 30、我国防疫部门对疫情的防控的态度和决心值得信赖
- 31、我继续给学生介绍这些照片：“李老师也喜欢和大自然为友，这是我和孩子们在油菜花地里上课的情景。大自然的一花一草,以及听我课的学生，都是我的朋友。我们和大自然融为一体，就像大自然的婴儿，躺在宇宙的怀抱里。你们看这张，我和我的学生真的躺在地上呢！那时，学生们正把我按在地上，往我身上堆雪，他们想用雪把我活埋了，让我在雪地长眠……”
32、明确：在作者的眼中，自然界的万物都可以和人类和谐相处，山中的一切景物都是自己的朋友，作者对他们是尊重的，所以到山中去探访也就变成了“山中访友”。
- 33、我略加停顿，然后说：“刚才大家讲得真好，都不需要我这个老师讲了。不过，我还想听听大家的高见。大家还有没有什么发现啊？”
- 34、我重新翻开书，说：“下面我把课文给大家读一遍，你们呢，一边听一边动手，有不懂的地方，赶紧勾画、做记号，一会儿提出来。李老师不一定读得很好，但请同学们认真听，一会儿给老师提出意见。”
- 35、小学一年级汉语拼音知识汇总！太有用了！
- 36、【山中访友教学反思】海外疫情依然形势严峻
- 37、师：这些山中“朋友”有着各自不同的特点：山泉是——，溪流是——，瀑布是——，悬崖是——，白云是——，云雀是——。
- 38、在教学中，梁老师相机提炼出本文独特的句式并板书：
- 39、对此，崔峦教授指出：在阅读教学中，要从语言文字入手，把握文本内容，体会情感而得意；更要关注语言形式、表达方法而得言。下面，本文以《山中访友》一课为例，谈谈如何以课文为例子，引导学生“得意”“得言”“得法”。
- 40、“很好。”我接着说，“又比如60页最后一个字，为什么说‘吻着水中的人影鱼影月影’？‘吻’字用得好不好？你把它想深了，想透了，就明白它的妙处了。又比如61页最后一段，‘白云大嫂！月亮的好女儿’，既然是‘白云大嫂’，为什么又说是‘月亮的好女儿’？我觉得这句比喻不是很恰当。另外还有一句——第四自然段的‘以树的眼睛看周围的树’，什么叫‘以树的眼睛看周围的树’？我们要敏锐地发现隐晦的问题，有的问题可能就是作者写作上的疏漏。另外，‘我加入了这短暂而别有深意的仪式’。由此，我可以提出三个问题：第这个‘仪式’是什么仪式？
- 41、你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
42、新版语文教材1~9年级必背142篇古诗文！
- 43、一位女生说：“我喜欢第五段，里面的称呼有‘山泉姐姐’、‘溪流妹妹’、‘白云大嫂’、‘瀑布大哥’等等，把山泉比作姐姐，把溪流比作妹妹，把白云比作大嫂，把瀑布比作大哥，给人以非常自然、非常亲切的感觉。”
- 44、如何“得意”？对于文本，如果没有做到“读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记”；没有做到深入品味、领悟语言文字的表达，其所得的“意”，也只能是“虚情假意”。我校的梁柏腾老师在广东省第六届教师素养大赛上，执教了《山中访友》一课。这是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
- 45、“对了哦，是题目。”我说，“‘山中访友’中的‘友’，指的就是大自然。那么大家想想，作者为什么要采用拟人的手法？注意，这个问题是有难度的，这可是一个科研难题哦！”我“故弄玄虚”，以刺激学生的思考欲望。
- 46、你好，清凉的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗?你好，汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好，飞流的瀑布!你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。
- 47、作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归鸟
- 48、一个学生说：“用拟人的手法赋予大自然以生命，好像作者和大自然很亲密。”
- 49、能体会作者的感情，并能运用比喻、拟人、排比、想象、联想来表达感情。
- 50、而且，当时青岛新冠感染的的哥，在全国媒体的和疫情防控中心的联合下，搭乘他车的231位乘客全部找到并做了核酸检测。此起疫情的病源也迅速查了出来，属于患者共用CT感染造成的。
- 51、谢谢邀请：非也，非也！
52、而纵观海外疫情的发展局势，情况不容乐观，有很多国家都已经由于疫情的反弹，进入到了第二波疫情时期。看了一下头条关于疫情的实时更新数据：昨天一天全球共新增新冠病例为12万多例，累计新冠病例已高达4065万例了，而现有的新冠患者还有952万例。由这个数据来看，海外疫情还是非常严重。
- 53、是排比句，思考2分钟进行模仿
- 54、接着是指名读：看同学们读得摇头晃脑的，早被这山中的“朋友”吸引住了。这些“朋友”当中，你最想跟谁打招呼呢？通过多生读，以点带面；通过分行列读，明达文义；通过男女生读，语悟其情。
- 55、你好，威严的老鹰！你在空中自由飞翔，是要我跟你一起遨游吗？
- 56、点击标题下方“正道语文”快速关注；
- 57、而根据文化和旅游部门统计数据显示，十一双节8天长假，全国接待国内游客达到37亿次，按可比口径同比恢复并实现了国内旅游收入466亿元，按可比口径同期恢复了这跟国外奋战疫情，国内挤爆景区的旅游情况形成了鲜明的对比。
- 58、月11日，很不凑巧，还是在青岛，再次出现了疫情现象，首次发现了3例新冠肺炎感染者，而就在疫情发生的第5天，青岛市已经全部10899145份核酸检测，除了刚开始确定的12例，全部检测结果显示为阴性，基本可以排除疫情社区传播的风险。
- 59、在朗读完课文后，我问道：“作者是怀着怎样的心情到山中拜访朋友的？”大家交头接耳地讨论着，很快找到了第二段，迫不及待地抢答道：“‘心里的感觉好清爽’、‘带着满怀的好心情’。”我提示大家勾划这两句。“作者为什么把看这些景物说成是拜访老朋友？”我问道。“因为作者热爱大自然。”大家高声答道。看得出来，他们因为体味到了作者的思想感情，而显得得意非凡。
- 60、①有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。②抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。③展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。④热爱自然，热爱生活。
- 61、滚滚河水流向远方,你弓着腰,俯身凝望水中的人影,鱼影,月影岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你依然如旧
62、总的来说，年味的淡薄与时代发展有着紧密的联系。以前过年的时候，大人小孩都会盼着年的到来，主要目的就是为了吃好饭、穿新衣。尤其是亲戚朋友之间互相走动走动，交流一个亲情和家长里短，还可以多休息几天。现在这些问题基本上不存在了，亲戚之间走走，仅仅只是一个过程。随着经济社会发展的进一步提高，人情味也会随之改变……
- 63、体会作者对大自然的热爱之情，让学生懂得人与自然要和谐相处。
- 64、加强个人身体锻炼，增强自身抵抗力。尤其是秋冬季节空气干燥，要记得多喝水保持呼吸道湿润，多喝水也有助于身体排毒。
- 65、“同学们老师留一个口头作业，作者与大山里的朋友有着深厚的感情，试着用本节课学的知识，把自己想象成大自然中的一员，可以是动物植物，想象它们眼中的世界是什么样子的，并把自己的感受与同学交流，下节课课堂把你的想象展示给同学们。”
- 66、预设运用了许多表达技巧，比喻、拟人、想象
- 67、又有一个学生说：“我喜欢第七自然段中的，‘俯身凝神……也做了一回患难兄弟’。这句话里的‘好不动情’充分说明作者把蚂蚁当作了朋友。”
- 68、预设访的是古桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头、阵雨。
- 69、【山中访友教学反思】
- 70、我突然想到我的笔记本电脑中有不少我和学生在大自然中的照片，于是，赶紧调出来，打在多媒体屏幕上：我和同学们在油菜花地里上课、我和学生们在田野上“斗鸡”、我和学生们躺在峨眉山的雪地上摆出“一班”的造型、我和学生们在草地上学狗叫、我和学生们在春日的阳光下奔跑……
- 71、A、你好！云雾姐姐：你让我忘记了许多愁苦，得到了许多欢乐，在走进你的同时，我有了腾云驾雾的感觉，让我尝试了飞翔。
72、这是天地给我的恩泽。
- 73、站在亭前望去，满眼却是一片浓碧。远近高低，树木枝缠藤绕，密不分株，沉甸甸的湿绿，犹如大海的波浪，一层一层，直向山顶推去。就连脚下盘旋曲折的石径，也印满苔痕，点点鲜绿。踩着潮润柔滑的石阶，小心翼翼，拾级而上。越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。
- 74、我指着我和学生在田野中游玩的一幅照片，动情地说：“那时我们站在田埂上，召唤着大自然，同时也接受着大自然的召唤。和大自然相亲相爱，这是一种最高境界。”
- 75、当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考——做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。
- 76、走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来向无边的青翠，每一棵树都在望着我。山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地
- 77、自由朗读课文，借助字典查清字词，同桌之间可以互相正音。
- 78、我又问道：“作者是怎样描述这些朋友的？”四人小组在研讨着这个问题。我巡视着，提示大家找出关键语句。“现在我们就这样围坐着，把找出来的关键语句勾划出来。”“古桥——德高望重。”“树林——知己。”“山泉——姐姐——照出浑浊。”“溪溪——妹妹——唱和。”……大家七嘴八舌地回答着，我连忙在黑板上书写着。“小花——插上我的头发。”答到这里，大家笑了。“把花插在头上，说明了什么？”我马上问，“说明了作者爱美。”“‘归鸟’、‘月色’说明了什么？”“说明时间已是傍晚了。”“那我们再读一下开头，看看有没有表时间的词？”“有
- 79、他不好意思地笑道：“我以前学过一篇课文，叫作……叫作……”他思考着，但一时想不起来。
- 80、树冠扎进
- 81、一个学生说：“我喜欢这一句：‘我闭上眼睛，我真的变成了……被鸟儿衔向远山远水。’前面作者是把自然当作人来写，而这一句是把自己当作自然在写。”
82、给同学们2分钟的时间默读课文，通过默读在文章中找出“访”的是谁按顺序找出来。
- 83、我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验？在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友？
- 84、探访大自然，并且用画笔记录下你的独特发现。
- 85、不是人们对传统节日越来越冷淡，而是诸多因素作用产生大家觉得冷谈。
- 86、德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？
- 87、首先是吃的方面。人类只有四个犬牙其余都是平牙。本来就应该以素食为主荤食为辅，现在的情况大都颠倒了。荤，也应该吃家畜家禽，这是几千年来驯化的动物。野生动物除了鱼、虾外，确实应该不再滥杀其他属于国家法律保护的动物。
- 88、师总结：我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。我相信，这也是本文作者的心声。
- 89、②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
- 90、最后思考为什么以“山中访友”为题
- 91、全场一片安静，好像大家都对我的感慨产生了共鸣。
92、启示：要有持久而不变的坚韧的灵魂要深深扎根于人民大众当中
- 93、全班齐声说：“拟人。”
- 94、我喜上眉梢。“《山中访友》这课，我觉得是开学以来，我们上得最成功的一课——”话未说完，同学们情不自禁的鼓起了掌，每个人的脸上都写着“心满意足”几个字。“大家用掌声对自己的主动学习表示了肯定，也增强了我教好新教材的信心。”我自豪地说，心中更有一些成就感。
- 95、作者将大自然人性化了，“友”是文眼，文章的切入点，情感的生发点，作者把大自然当成自己最亲密的朋友和家人，达到了人与物的交融、统作者是用心和大自然交流，而“观景”是看景物，不亲切。“访友”，引起读者的联想，使文章象童话般神奇，更加形象生动，给读者更大的想象空间。这样的题目更能吸引读者注意，让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。
- 96、这毕竟是一堂即兴而作的课，无论从哪个方面来说，都谈不上完美。但十年过去了，我对这堂即兴的公开课依然有着深深的印象。我认为这堂课虽然不完美，但它是成功的。成功的标志不是带着事先设计好的圈套，让学生去钻，让学生去表演，而是真正把自己当作学生，和他们一起平等地研讨——当然，这样上在当时是迫不得已的，是被逼的，但恰恰是这样一“逼”，把我逼成了“学生”，想不平等也不可能。说实话，这堂事先没有备课的公开课，比我好多准备充分的公开课上得都自然，而且更成功。成功的秘密，就在于“平等”二字。
- 97、我略微停顿了一下，感慨道：“今天是一个幸运的日子。我到宜都来这辈子可能不止一次，但和在座的同学们相遇，这的确是第一次。大家想想，茫茫天地间，我和大家在这个舞台上，恐怕再也没有机会相遇了。以后我可能还有机会遇到你们中间的某一位同学，但是绝对不会在这个舞台上和所有的同学上一节课，正所谓‘空前绝后’，这就叫缘分，所以我们要珍惜这个缘分。这篇文章李老师也才接触，这节课，我和大家一起来分享。”
- 98、下课时间快到了，可还有学生举手站起来说：“我喜欢‘喂，云雀弟弟……’这一句写出了它们从不搬弄是非，而是注意欣赏大自然的好风景。”
