钟子期死,伯牙终身不复鼓琴。《汉书》

  • 1、少年乐新知,哀暮思故友。韩愈
  • 2、教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。
  • 3、一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思可能成为名师。叶澜
  • 4、教育者,非为已往,非为现在,而专为将来。蔡元培
  • 5、我愿将自己全部的爱献给孩子们,让他们在人生起跑线上跑好第一步。
  • 人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。陶行知

    6、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。陶行知

  • 7、智慧不是别的,而是一种组织得很好的知识体系。乌申斯基
  • 8、数子十过,不如奖子一长。颜元
  • 9、言需行,行需果,果需信。孔子
  • 10、孩子是可以敬服的,想上天空,想潜蚁穴,往往他们思维跳跃比我们要快得多。
  • 11、读书无疑者,须教有疑,有疑者,却要无疑,到这里方是长进。朱熹
  • 12、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。
  • 13、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
  • 14、我并无过人的特长,只是忠诚老实,不自欺欺人,想做一个“以身作则来教育人的平常人。吴玉章
  • 15、做诚信之人,铸法治之国。佚名
  • 16、先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道。陶行知

  • 17、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基
  • 18、教育之于心灵,犹雕刻之于大理石。爱迪生
  • 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
  • 19、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。苏霍姆林斯基
  • 20、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
  • 21、自信与自靠是坚强的柱石。英国
  • 22、必要是最确切的理想。石川喙木
  • 23、历史学的目的是为了人类的自知。
  • 24、知识不存在的地方,愚昧就自命为科学;教师不存在的地方,无知就变成了聪慧。
  • 25、人生若尘露,天道邈悠悠。阮籍
  • 26、只有受过一种合适的教育之后,人才能成为一个人。夸美纽斯

  • 27、教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特
  • 28、在数学教育的旅途中,我甘愿做一个行者,不断行走、不断思索。
  • 29、坚持启发式,避免注入式。
  • 30、以诚感人者,人亦诚而应。程颐
  • 31、一万年太久,只争朝夕。毛泽东
  • 在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯
  • 32、在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。马卡连柯
  • 33、将所学回报社会才是真正成功。
  • 34、教于幼正大光明,检于心忧勤惕厉。王永彬
  • 35、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
  • 36、我的人生哲学就是工作。爱迪生

  • 37、在知识的舞台上,最渊博的教师也是最谦虚的学生。
  • 38、让我走进童心世界,和孩子们一起成长。
  • 39、懂得如何启发,使教人的一大艺术。阿米尔
  • 40、我们有无产阶级道德,我们应该发展它,巩固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁
  • 41、任何人如果不能教育自己,也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
  • 42、教师,是播撒知识的种子,传递文明火炬的使者。
  • 43、教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话,而关键在教师的耐心倾听。周一贯
  • 44、严于己,而后勤于学生,这个无愧为教师的天职。
  • 老老实实做人,认认真真教书。
  • 45、老老实实做人,认认真真教书。
  • 46、君子坦荡荡,小人长戚戚。论语

  • 47、人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长得一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。陶行知
  • 48、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。园斯金
  • 49、做人要诚信,做事要守法。佚名
  • 50、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说:“战胜自己是最不容易的胜利。苏霍姆林斯基
  • 51、数子十过,不如奖子一长。颜元
  • 52、选择机会,就是节省时间。培根
  • 53、无限相信书籍的力量,是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
  • 54、从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。席勒
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