做个手中有书的班主任
2023-04-06 04:05:39
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- 1、听说她喜欢画画，我在班里找了几个擅长画画的主动与她做朋友，这一招很管用。每次她不肯踏进校门时，我都会告诉她：“朋友们在等着你。”她便会挪动步伐，跟我进校门。
- 2、献上我无限的祝福之意，祝福您不论何时何地，不论身在何处，我都愿意让您知道，我深深地为您祝福把无数的思念和想念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷：朋友，祝你健康快乐!
- 3、而在这两个月中我也充分感受到了父母在孩子生活中的影响作用。
- 4、她是英语老师“Sunny”。她给自己定的目标是“做一名不被学生讨厌的英语老师”。这个目标实现起来可太难了！那就微笑多一点，生气少一点；等待多一点，催促少一点；活动多一点，家作少一点；惩罚少一点，sticker多一点。她喜欢钻研教学，喜欢学生求知若渴的眼神，也喜欢课堂上微笑的自己。她希望每一节英语课都是自己和学生的“快乐约会”，希望每一个从自己手里毕业的孩子到了初中都能骄傲地说：“我的英语基础打得很好的！”
- 5、而在这两个月中我也充分感受到了父母在孩子生活中的影响作用。
6、写下以上文字，并不是要怨责众弟子们。孟子说：“爱人不亲，反其仁；治人不治，反其智；礼人不答，反其敬，行有不得者皆反求诸己。”意思是：“你爱护别人但人家不亲近你，就反省自己的仁爱够不够；你管理人民却管不好，就要反省自己才智够不够；待人以礼对方不报答，就要反省自己恭敬够不够。任何行为如果没有取得效果，都要反过来检查一下自己。”我曾深刻地反省和检讨自己，觉得每一届每一年，都教得很辛苦很努力都在燃烧自己，但为什么似乎很少能走进学生的心里。为此，不止一次跟朋友跟以前的学生探讨。
- 7、五十多个孩子，五十多个家庭的希望。每个孩子都是那样的有个性，都是与众不同的个体。生活在一起难免会有小摩擦。希望所有的家长能包容孩子的小缺点，能包容他们的小过失，毕竟孩子们都那么小。教会孩子如何与同学和谐相处。
- 8、女生先天优势学科英语、语文，男生优势学科数学，至于史地生政比的是谁更刻苦。我们要清楚我们自己的优势和劣势，发挥自己的长处，弥补自己的短处，让自己整体能达到一个超越自己的新高度。女生们注意了昂，咱们班有十几个男生潜力可大了，透过他们一天比一天进步的表现，我已经预感到他们要超过你们了，你们要加油，守住自己领先的优势哦！
- 9、“任初，任初。”有人小声喊。
- 10、总之，在班主任的岗位上，自己在家校沟通方面所做的虽然很具体，但缺乏引领和交流，投入也不小，但效果实在也不理想。
- 11、“干嘛？”她眯着眼在酝酿入睡的情绪。
- 12、纪妈妈原本有很多话想说，到了嘴边又悉数吞下，纪羡北也感觉到了，直言：“妈，您想说什么尽管说。”
- 13、我们要向前看，但我们还是我们！
- 14、严格管理，养成习惯
- 15、“前几天在你们医院看过，是你们副主任看的，所有检查单据和病例我一会儿拍给您，夏沐最怕吃中药，开了药方她也没去拿药。”
16、198148段虹我们一起多学习多努力。
- 17、开学了，早上6:30来到学校。家长们也开始陆陆续续的进校，安排好任务，一切有条不紊的进行。
- 18、理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣，但我还是十分担心自己能否在你们即将走出未成年人的保护、独立于社会之时画上点睛的一笔。
- 19、接下来的几节课、午餐和午休都在正常进行着，同学们在我的教育带领下，正逐步向正轨。在课堂上积极举手回答问题，保持着较好的课堂纪律，认真完成老师布置的作业任务，课下也能做到互相帮助，帮助老师和同学做一些力所能及的事，也会根据学生的个人所长，利用业余时间完成手工制作，如钻石画、像素乐高、泡沫贴画、彩泥等。午餐时间基本能做到不说话、在我的提示下做到节约粮食等等。最后享受美美的午休时光。
- 20、与阳光同辉，与清风拥抱。每日大课间，班主任与孩子们一起奔跑，用温柔的目光掠过每一位孩子红扑扑的面庞，偶尔放慢脚步轻声给略显吃力的孩子打气，时而用嘹亮的口号给全体孩子们加油。和孩子们一起踏着追逐梦想的步伐，跑出健康的体魄、向上的斗志、幸福的未来！
- 21、纪羡北：(为了您将来的孙子孙女，我责无旁贷。)
- 22、作为一个老师，要有自己的威严性。要使学生信服你，必须树立自己的威严性。说话的时候要注意自己的口气，不要让学生看出你软弱的一面。甚至有时候不和学生讲道理(比如说学生恋爱的问题)，因为道理是死的，人是活的。你所做的一切都应该是让学生走向正途。
- 23、让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐！
- 24、方清虹老师从自身的德育经历出发，分享了自己德育理念的更新过程。她认为，良好的师生关系都是要感情先行的。学生只有在感情上和老师建立了连接，才会敞开自己，并在此过程中感受到归属感。方老师就是利用这样的方法和学生形成约定，从“批评””走向“赋权”，让原本调皮捣蛋的学生在参与班级管理中产生主人翁精神，增强其班级归属感。
- 25、198299闻岩闻老师够专业！
26、放学了，还围着历史老师，这积极的学习态度，谁看着都稀罕！
- 27、如何发挥集体的教育力量？
- 28、理想和信念在这里交融，梦想与情感在这里汇合，一千个日日夜夜的埋头苦读、拼搏奋进的时光在这里定格。抚今追昔，物换星移。我们有过无数的情感相通，也有过许多的灵魂共鸣，但我还是十分担心自己能否在你们即将走出未成年人的保护、独立于社会之时画上点睛的一笔。
- 29、何斯雁老师以故事分享了她转化后进生的教育智慧，也让我们收益匪浅。她认为，转化后进生首先要让学生感受到整个班集体对他的关爱，紧接着引导学生发现自己的优点，并允许学生犯错。同时，老师要学会正确的表扬和鼓励，尽可能转化为集体的表扬。
- 30、▲中山市丽景学校校长刘苗苗带领老师启动学生全员家访
- 31、夏沐走过去，有些拘谨。
- 32、答：看着一批批学生走进大学，考上他们梦想的高校，我高兴，觉得自己有价值。
- 33、把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。
- 34、“任初，任初。”有人小声喊。
- 35、亲爱的家长们、可爱的孩子们！一周紧张而又愉快的学习生活结束了。
36、一是记录班级纪律情况，如哪些课违纪行为突出，哪些人违纪较多，哪些方面有了进步，提出建议和意见。
- 37、我这两天在看一套书，叫日志中国，写的非常好，你可以去书店找找，讲那个年代很有用小学主题班会记录怎么写？我最近在实习班主任临近结束了需要写一篇班队活动记录但我们班没有召开急需
- 38、面对班主任之路的种种挑战，曾老师不断深入了解种种问题背后的原因，迎难而上。她希望每一个学生都健康快乐成长，她将持之以恒地去爱她的学生，用微弱的力量去帮助他们，让他们有一个健康快乐的童年。
- 39、特别是他——一个叫关相杰的孩子，开始的时候，每每想到他我就会头疼。上课的时候，我从没见他看过我，每次叫他读课文，他都会找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位总是有那么多的纸屑，他的书桌总是会不停地增添一道道笔痕，似乎无穷又无尽。他的作业永远都是做不完，他的字迹总是那么凌乱，错别字多得让你数也数不清。课下他总是会把自己的小手弄得脏兮兮的，站排的时候，他总是站到班级外面，也不会看看有没有对齐。在学校的走廊里，他曾因为说话、跑跳被值周老师批评过很多次。在他身上我下了很多功夫，批评教育，给他辅导，可是他就是
- 40、“漂流”到低年级同学手中
- 41、任彦东没参加，刚才和纪羡北一直在聊事情，两人都没喝酒，到了包间他让服务员开了瓶红酒，要了半杯。
- 42、不能只写阅读痕迹，如：“已学习”“今天读了”“加油”之类的，没有实质内容，要让大家看到阅读所得。分享才能产生思维的碰撞、摩擦，摩擦后，才能共同提升达到美美与共。
- 43、何斯雁老师以故事分享了她转化后进生的教育智慧，也让我们收益匪浅。她认为，转化后进生首先要让学生感受到整个班集体对他的关爱，紧接着引导学生发现自己的优点，并允许学生犯错。同时，老师要学会正确的表扬和鼓励，尽可能转化为集体的表扬。
- 44、五年级班主任毕业祝福语篇6
- 45、采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽;而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。
46、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥。
- 47、——［美国］托尼·马伦
- 48、青年时报牛通社诚意出品
- 49、【小学班主任毕业祝福语简短励志】一旦评上高级教师，其岗位工资及其10%就完全不同了。
- 50、“前几天在你们医院看过，是你们副主任看的，所有检查单据和病例我一会儿拍给您，夏沐最怕吃中药，开了药方她也没去拿药。”
- 51、2011年，介休市实行“撤校并资”，我应聘到了介休市实验小学。这是一所百年老校，是省级示范校，拥有更多的优秀师资。出身小山村的我正处于工作瓶颈期，荣幸之余更多地感受是惶恐与自卑。为了更快地适应城区先进的教学理念与教学环境，我如同一块干燥的海绵，不停地吮吸着知识的甘霖，不断地充电完善自己。从唱歌钻研到编曲，从画画研究到书法，从写诗到体验朗诵，从跳舞到体育技能，从学乐器到研究心理……力求多才多艺，各方面提高自己。
- 52、最后，全年级学生在主持人带领下，进行年级宣誓。不做怯懦的退缩，不做无益的彷徨，不负父母的企盼，不负恩师的厚望，不负青春的理想，我将唤醒所有的潜能，我将凝聚全部的力量，将拼搏进行到底！坚持到底，永不放弃！坚持到底，永不放弃！震天响的口号声久久回荡在校园上空，震撼着每一位同学的心灵，更为中考冲刺注入强大的精神动力。
