尽一切努力使学生相信自己的力量。
2023-05-07 23:23:03
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- 1、方建军校长总结到，在此次活动中，看到班主任们工作能力突出，教育方法智慧多样，故事真实感人。他感到广外附小的学子们十分幸运，因为他们能遇到这么多优秀的老师。同时，他也提出了一些建议，教育故事不局限于让某一个孩子成长，应该放大到一个班级班风、学风和精神面貌的提升。希望在今后的故事分享活动中，听到更多来自不同学科老师的故事，看到我校全员育人的教育效果。
- 2、当你得到一位学生尊敬时，其实你已得到无数的学生尊敬。同时我也深深认识到班主任工作应持之以恒，尤其对学生成长过程中的点点滴滴更应是任何时候都不能有半点的松懈之心。因为教育工作本来就是一个复杂而持久的工作。而一个班级要长久保持和谐的成长，就必须坚持每时每刻不能放松。就青少年自身的特点而言，青少年在自制力与关注事物的持久性上，才刚刚从好动与注意力不易集中的特点中走出来，还没有形成坚定的长久的对事物的关注力，很多事往往是半途而废。因此，要求我们班主任在工作中时刻提醒他们，关注他们。
- 3、都已洗净、晒干、熨平、装袋、标码
- 4、一个个教育故事，真实地记录了老师们喜怒哀乐的情感，记录了老师们处理教育问题的机智，涌动着博大的师爱，透射着理性的光芒，诠释了教师们对师德师风的见解和对教育事业的热爱与忠诚。孩子在成长的路上磕磕绊绊，但我们也因为这些孩子偶尔给我们的关爱和温暖，让我们不忘初心，砥砺前行。四位班主任的真情讲述触动人心，相信在以后的教育路上我们会更加努力，因为教育就是和孩子一起编织师生的生命故事！
5、班主任给学生的评语应该要公平公正一点吧？一般就打的学习德育情况，以及体育情况，做一些适当的评价，比如说该生学习成绩优异，积极加强体育锻炼思想追求进步
- 6、要建立一种怎么样的师生关系？
- 7、青年时报牛通社诚意出品
- 8、一个个教育故事，真实地记录了老师们喜怒哀乐的情感，记录了老师们处理教育问题的机智，涌动着博大的师爱，透射着理性的光芒，诠释了教师们对师德师风的见解和对教育事业的热爱与忠诚。孩子在成长的路上磕磕绊绊，但我们也因为这些孩子偶尔给我们的关爱和温暖，让我们不忘初心，砥砺前行。四位班主任的真情讲述触动人心，相信在以后的教育路上我们会更加努力，因为教育就是和孩子一起编织师生的生命故事！
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- 10、其实小孩子做小动作是正常的，没有一个孩子是不贪玩的，但有的时候他只是贪玩那一下，但如果你就因为这一下而去教训他，他就会产生逆反心理，会觉得你不让我这么做我就偏要这么做，从而导致了这种习惯，当他发现他的这种行为不会激怒老师，而这个老师会包容他的缺点的时候，他反而更愿意让老师看到他乖巧的一面，这就是一种孩子的心理。
- 11、潘丽芬老师有着丰富的班主任工作经历，是一位有着大爱的“园丁”。面对学生的不良行为，作为师者，我们要采取怎样的态度和方法呢？回顾一直以来的德育工作，潘老师感悟到因材施教的重要性，面对不同情况的学生应该有不同的管教方式。潘老师认为，老师应该有一个宽广的胸怀，去容纳每一个孩子，并看到他们的优点，包容他们的缺点和错误，做到因材施教。
- 12、162462谢玉玲家校合作的新方式——陪读。
- 13、陈老师，在上学的时候我就默默无闻，但对于您的尊敬，使此刻的我不能再沉默，我要说一声：老师您好！
- 14、你是一只幸福的小鸟，爸爸妈妈用爱梳理你的羽毛，老师用教育锻炼你的翅膀，你没有辜负父母、老师的期望，很好地完成了各项任务，成绩非常优秀，老师为你取得的成绩而欣慰。希望你“百尺竿头，更进一步！
15、夏沐剜了他一眼，把脸埋在枕头里，继续酝酿入睡的情绪。
- 16、自爱，使你端庄；自尊，使你高雅；自立，使你自由；自强，使你奋发；自信，使你坚定……这一切将使你在成功的道路上遥遥。
- 17、小学生寒假班主任评语为祝学生们春节快乐在假期里一定注意安全好好完成寒假作业争取开学第一把老师布置的作业完成好
- 18、有一种情感不能相守却天长地久，有一种付出不计回报却没有尽头，有一种坚持不离不弃却永不放手。老师，感谢您用心关爱我们每一个人。
- 19、跟她们说：“你们去吃饭吧，我拿过东西就回去了，以后常联系。”
- 20、我是一个比较注重细节的人，细小之处对学生提出的要求也比较多。譬如：上课时两个手都必须放在桌子上，吃饭时亦是如此；楼梯走廊不可奔跑；保持教室和自己周围环境清洁；师长优先，女士优先，见到老师主动问好避让，拿饭时女生先拿；公共场合不可喧哗；不翻同学书包、笔袋，未经允许不能拿别人东西；公共集会做到静、齐、快，跑步也是如此等等之类。
- 21、免疫力人体健康的天然防线——教师身心健康系列
- 22、师爱是师德的核心和灵魂。李老师以“没有爱就没有教育”来提醒自己，以“爱”为前提，以“爱”为内核，引领学生走向真善美的境界，值得我们学习。
- 23、夏沐走过去，有些拘谨。
- 24、把黄昏当成黎明，时间会源源而来;把成功当作起步，成绩就会不断涌现。
25、开心的一天.养成教育——家校协作系列
- 26、二十年后，他和老师狭路相逢，他开着越野车，老师骑着烂电瓶车，他把老师揍了，他上了法庭。
- 27、姚新花老师分享的题目是《启迪心灵呵护成长》。“以行促行，以宽容促成长”，姚老师在教育学生方面有自己的“妙招”，班级在她的带领下愈发出色！一个个调皮捣蛋的孩子也在慢慢发生着改变，这就是班主任的魅力！
- 28、教师的修养——东方教育
- 29、你见到老师总是礼貌相待，平时能做好老师的小助手，每天还能帮助差生补习功课。老师发现你做作业比以前细心，希望你坚持下去。希你再接再厉，乘胜前进。
- 30、如何发挥集体的教育力量？
- 31、牛的享受最少，贡献最大。它吃的是草，贡献给人类的却是肉和奶，所以，还是当一头老黄牛最好!
- 32、“没有家长的密切配合，就不可能有成功的学校教育。”在农村学校，家校共育工作很难开展。我时刻告诉自己：用真情换真心，相信自己，相信家长，岁月会见证一切！
- 33、因为唐文锡还在书房，他们就克制住没去滚床单，纪羡北松开她：“你看看电影，我还有事要谈。”
- 34、她故事中学生的转变也让我们意识到：老师以一颗宽容之心对待学生，采用灵活委婉的方法去教育学生、鼓励学生，既能保护学生的自尊心，又能促进师生之间的情感交流，这对转化特殊的学生效果必然事半功倍。
35、你是一个沉默寡言的学生，平时很少看见你和别人说话，真因如吃此，你的写作能力较差，再加上老师布置的作业不能按时完成，时常拖欠，学习成绩特别差。希今后认真读书，上课积极发言，努力提高学习成绩。
- 36、从她大一入学到现在，欧阳老师对她一直都挺照顾，所有的恩情她都记着，还想着以后等她混出名堂，要回来好好感谢老师。
- 37、“干嘛？”她眯着眼在酝酿入睡的情绪。
- 38、不只是孩子们在准备着开学
- 39、都已洗净、晒干、熨平、装袋、标码
- 40、班主任们的智慧与成长。
- 41、你性格开朗，老师总能看到你甜甜的笑脸。课堂上你能专心听讲，但大胆发表自己见解的时候很少。课后你能按时完成作业，且书写端正。一学期来，班级板报你付出了很多心血，所以你学习上的付出便相应减少。希望在今后的学习中能处理好学习与工作的关系，老师相信你一定能做得更好。
- 42、二十年后，他和老师狭路相逢，他开着越野车，老师骑着烂电瓶车，他把老师揍了，他上了法庭。
- 43、最好的教育，是启迪智慧、开发潜能、促进发展的教育。
- 44、献上我无限的祝福之意，祝福您不论何时何地，不论身在何处，我都愿意让您知道，我深深地为您祝福把无数的思念和想念化做心中无限的祝福，默默的为你祈祷：朋友，祝你健康快乐!
45、二十年后，他和老师狭路相逢，他开着越野车，老师骑着烂电瓶车，他把老师揍了，他上了法庭。
- 46、一是向家长荐书。由于我本人爱好阅读，有时也便喜欢给别人推荐可以读的书。在与家长打交道时，谈到一些家庭教育中的问题，我习惯性的就会把一些书推荐给他们，让他们从书籍中寻找解决问题的方法和答案。比如，一个家长面对错误不断、不思进取的儿子时，想到比儿子大一岁的女儿的优秀，不仅痛哭流涕，不知自己对儿子的教育何以如此失败，我便给她推荐了阿尔弗雷德·阿德勒的《儿童的人格教育》。面对脾气暴躁、喜欢动粗的家长，我推荐其读《正面管教》和《非暴力沟通》。
- 47、班主任，是班级的“领航员”，更是学校德育工作的灵魂。为了进一步提升我校班主任工作能力，加强班主任之间的沟通与交流，我校名班主任工作室于3月25日下午举办了教育故事分享活动。工作室成员们通过一个个班级管理中的实际案例，交流德育心得，共享德育智慧。
- 48、何盼老师作为低年级的班主任，一直非常重视学生行为习惯的养成，为此她从未停止教育方法的探索。她分享的故事告诉我们，正确看待每位学生，你会发现她的独特，她的优秀，野百合也会有春天。每一位学生内心深处都有个性表达的迫切需求，强烈渴望被关注，被鼓励。她们一旦得到成功喜悦的刺激，就会激起她们无限的表现欲，给予她们前行无数的动力和信心。
- 49、我认为，我们的学校管理制度要多维度发展，不能以单一的成绩为主。我们可以考虑把读书学习、组织活动等作为考评目标之一。
- 50、纪羡北无语的笑了：“收钱的积极性倒是挺高。”
- 51、课堂上，你总是闪动着求知的眼睛，积极而认真的思考，回答每一个问题。你身为班干，工作负责，关心集体，热心帮助同学，学习成绩优秀，正棒啊！希望你百尺竿头更进一步！
- 52、在关爱中，赢得了他们的认可，收获了他们的友谊，取得了高考佳绩，邵路遥和孙梦涛均考入理想大学，邵路遥更是过重本分数线。
- 53、活泼开朗的夏老师总能给孩子们带来又美又甜的微笑，当班级里孩子遇到难题时，她总能第一时间发现，并给予他最贴心的帮助。她认为：教育的目的不仅是传授知识、更重要的是塑造人格、完满人性,通过发展学生自己的潜能提高自我学习的能力,以及以学生为中心的教学模式。只有每一个孩子都能被温暖的看见，才能说我们为孩子们的成长而骄傲。
