家里全凭妈妈一个人跑前跑后。
2023-03-02 15:35:19
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- 1、回顾两节课，这两位老师都能够明确目标，教会方法，注重实践。在雷老师的课堂上我受益匪浅，课堂上雷老师非常关注学生的回答，及时评价、引导，整个课堂氛围非常舒适，为学生营造出宽容、和谐的交际氛围，让学生在他的课堂上能够大胆交际、善于交际。张校长在最后为我们做了引领，让我们明白了老师的课堂要置身于情境之中，要学会无痕的落实自己的课堂要素，教会学生倾听，在课堂上落实好育人的功能，同时教学环节的设置要符合学段特点，老师要勇敢的退，适时的进，让学生在课堂上真正做到倾听、合作、思考和表达。
- 2、三课：要像白杨那样，坚强不屈，默默无闻，无私奉献，做一个新疆西部建设者。第四课：要学习青藏铁路建设者的那种不畏艰难，不向困难低头的精神。
- 3、小学生读《水浒传》笔记(含文学常识题)
4、漓江的水像翡翠一样绿；漓江的水像镜子一样清；漓江的水像静止了一样静。
- 5、生(2)评价：讲得非常好，但是有点紧张，我认为可以放松一下，去掉重复的口语习惯就更好了。
- 6、生她讲笑话的题材都源于生活，让人感到很亲切，很想笑，就好像自己的生活里也有这些事一样。
- 7、Page2(第二页):画一幅自画像,并用英语介绍自己和自己的身体各部位。
- 8、本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法”，选编了华君武的两幅漫画:一幅讽刺了不劳而获、坐享其成的不良思想和不顾事物发展规律的荒唐行为;另一幅讽刺了社会上无视规则、不遵守社会公德的人。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画。与之前的看图写话相比，本次习作对学生的思辨能力提出了更高的要求，在读懂图意的基础上，不仅要把漫画的内容写清楚，更要写出自己从中受到的启示。
- 9、路上看见一个脏copy兮兮的男孩，紧紧盯着前面小女孩手里的一袋牛奶，小女孩喝完了就随手把袋子扔bai到地上，他赶忙就蹲下捡起地上的牛奶袋，放进嘴巴里，我鼻子酸酸的，刚想拉起他就看见他把袋子吹的鼓鼓的放到地上猛地一脚下去，“砰”，吓我一跳，这熊孩子！
- 10、创设情境，让学生敢说情境的创设，让学生有话说
- 11、④四月的冰河——开动(冻)了
- 12、⑦小故事中的谜语也是一个画谜。画上是一只黑狗，“狗”也可以写作“犬”，“黑”和“犬”合在一起就是“默”。再根据年轻人不回答，不言语，取下画等行为，进一步可确定是“默”。
- 13、生要尽量克服不良的口语习惯，否则会磕绊，使笑话不是很好笑。
14、艘、航、舱(“舟”作左偏旁时，第五笔横右边不出头。
- 15、老师：你怎么每天不洗脸？吃的早餐渣还在脸上了。
- 16、生可以跟爸爸妈妈有关的。
- 17、在公交车上，由于拥挤，一男一女发生了碰撞。女子回头飞眼道：“你有病啊？”男子觉得莫名其妙回道：“你有药吗？”车上人窃笑！女子觉得生气回道：“你有精神病啊？”男子冷面道：“你能治啊？”
- 18、口语交际：听故事讲故事
- 19、③然而，外国教授说错了，中国人能在6000年前创造汉字，并且使它成为世界众多文字中现今独存的象形表意文字，说明这种文字具有别的文字根本无法相比的优势。今天，中国人已经成功地把这种外国教授断言不能输入计算机的方块字敲进了计算机。
- 20、能把自己学会的让自己最有成就感的一件事按顺序写清楚。
- 21、一哥们儿喜欢网上聊天，有次去和女网友见面，我问他什么情况？他说：笔试通过，面试通不过。
- 22、24当世界年纪还小的时候
- 23、或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”
24、这是一堂语文综合性学习课，我把语文知识与综合实践活动有机地整合。让它既体现语文学习的特点，流淌着浓浓的语文味，又体现综合实践课的探究性学习特色。活动过程始终把获取语文知识的研究能力作为第一目标。课上，学生的交流是主要的，老师的话语不多，只是从不同的角度发现问题并作出结论，所起的就是总结和过渡的作用，把课堂还给了学生，真正实现了课堂属于学生、学生是课堂的主人的教学理念。
- 25、李家栋老师：山东省特级教师、正高级教师、山东省教育科学研究院语文教研员
- 26、【积极向上的笑话五年级下册简短】两点，两点半，三点，三点半……我在床上翻来覆去，一次又ー次地看着表，天怎么还不亮啊?什么时候才能出发去旅行呀?
- 27、总结：她刚才搜集的这个笑话不仅风趣幽默而且具有讽刺意味，我们在哄然大笑的同时还引发我们思考，起到了教育作用。同学们像刚才我们搜集的那些充满智慧，不取笑挖苦别人的身体缺陷，而且能给我们正能量的笑话都是积极向上的好笑话。
- 28、“枇杷”和“琵琶”
- 29、生：我觉得他讲的笑话很亲切，符合黑板上的建议。
- 30、“看不见的陷阱”也就是说沉迷网络换个说法就是：玩电脑游戏就像吸毒，你“吸”的越多，就陷得越深，最后就无法自拔了。这就是“看不见的陷阱”
- 31、第22课《手指》图文讲解
- 32、能根据对象和目的不同，调整自我介绍的内容。
- 33、我们班一共有50人，其中女生26人，男生24人。
34、小学生读《三国演义》笔记(含文学常识题)
- 35、四月青草合，槐花方欲燃。一场精彩的教研之旅，一次满满的收获，让我，我们对口语交际教学有了更清晰的认知，让我们在实践的道路上更有目标，有方法。
- 36、本次活动内容丰富：溪口初中张建龙校长简短的致辞后，是两节同步课堂：菁才叶婷婷老师主教的教读课《背影》以及溪口韩若月老师主教的自读课《昆明的雨》；紧接着是两个备课组介绍两节课的备课磨课汇报；除了同步课堂，还有近1小时的同步教研：针对《作业本》的使用，两校教研组交互发言，分享教研智慧；最后是本次研讨活动的承办代表龙游教研员吴玲凤老师作总结发言。本次活动立足学科专题，探索互联网＋教研形式创新，既引领广大教师积极探索使用网络技术拓展教研空间，又在使用作业本助教助学的研究之道上启发思考。
- 37、生(2)评价：讲得非常好，但是有点紧张，我认为可以放松一下，去掉重复的口语习惯就更好了。
- 38、这次学习，让我真正意识到口语交际教学不仅要落实教学目标，更要让学生敢于交际，善于交际，只有这样，口语交际的课堂才是真正有意义的。
- 39、语文课上，老师讲完“缘木求鱼”这个成语后，请同学再想一个意思相近的成语。一男生答：“杀鸡取卵。”老师纠正：“错了，缘木求鱼指的是方向、方法不对而达不到目的。”
- 40、其实孩子们自己在互相提醒，在讲笑话或者听别人讲笑话的过程中，他们想到的这些点其实就是在进行口语交际的练习中能力的提升。
- 41、这次学习，让我真正意识到口语交际教学不仅要落实教学目标，更要让学生敢于交际，善于交际，只有这样，口语交际的课堂才是真正有意义的。
- 42、我们班一共有50人，其中女生26人，男生24人。
- 43、口语交际——我们都来讲笑话
44、生如果自己编不了的话，可以从报纸、杂志，或者从别人口中听到的，自己进行改编。(生黑板写：收集创编)
- 45、公交车上，儿子问爸爸：爸爸，什么时候到公园啊?爸爸说：车停了就到了!儿子又问：车什么时候停啊?爸爸看看司机回答：到了公园，车就停了。
- 46、生如果自己编不了的话，可以从报纸、杂志，或者从别人口中听到的，自己进行改编。(生黑板写：收集创编)
- 47、桂龙到范村集上卖核桃。他旁边是个卖枣的。卖枣的嗓口清亮，高声叫道：“哎哎——买枣来买枣来，上等的好枣：大枣小核，小枣没核！”一阵工夫，一毛裢枣就被人抢购光了。桂龙一见，很受启发，也拉长嗓门，高声吆喝：“哎——卖核桃，卖核桃，大核桃小仁，小核桃没仁！”尽管他喊破了嗓子，也死活招不来买主。
- 48、生浏览课本，找出发现。
- 49、雷老师执教的是《走进他们的童年岁月》。雷老师整节课以亲切、友好、包容的语言带给孩子们一节精彩纷呈的课堂。首先雷老师在跟孩子们的对话过程中导入课程，提问了关于孩子们有趣的童年趣事，接着以书本上的问题清单让学生们自主发现两者的不同区别，最后以自己作为孩子们提问的对象，让学生们当小记者，在不断的提问过程中，落实记录问题要抓要点，并不断追问，让学生真正大胆交际，善于交际。雷老师的课教学风格非常鲜明，教学环节层层推进，让课堂充满生机与活力，真正让学生练就了交际的真本领，让我收获颇丰！
- 50、综合性学习：轻叩诗歌大门
- 51、(1)杨修通过什么方法猜出了谜底?
