教师指导学生书写生字——叶。
2023-03-01 01:38:24
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- 1、相机认识生字及纠正字音。(惜露蜓。强调lǜ字的读音)师(刚才老师听同学读，有几个字不太准，在这里再强调下。)
- 2、引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
- 3、小鸭子游泳。小鸭子在游泳。(填地点)小鸭子在游泳。(填怎么样和地点)
- 4、第标出应留词语(主干和必须保留的枝叶)；
- 5、wùhǔxiónɡtōnɡzhùyìbiànɡuǐliǎnzhǔndì
- 6、一()兔子一()蛇一()小鱼
7、教师范读，学生自由读。
- 8、(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
- 9、字母下面找音节，看看它在第几页。
- 10、(2)小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。
- 11、复习巩固|一年级数学重点：人民币换算计算方法！
- 12、用今天学习的生字进行扩词，跟家人比一比，谁扩的词语多。
- 13、可是，燕子说(出示)生读，再自由读读，你读懂了什么？板书：空中飞
- 14、教师范读，学生自由读。
- 15、●(悦读)《这才是爱！》520看哭了所有人…
- 16、通过多种方式背诵积累这首古诗。
17、春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、
- 18、喜羊羊发现这次运动会要求运动员们读出古诗后，才能起跑。
- 19、()桃子()西瓜()舌头()鬼脸
- 20、当：当心当作丁当音：音乐声音音节
- 21、小鸭子在游泳。(填地点)
- 22、读完三句话我们会发现，这三句话一句比一句具体，第二句比第一句多了“在山坡上”，写出了割草的地点，第三句比第二句多了“弯着腰”，写出了小白兔割草时的姿势。
- 23、刀()房()羊()可()
- 24、哪个词表达了棉花姑娘的这种心情呢？
- 25、教师指导学习生字——分。
- 26、和风细雨、夕阳(朝霞)、严寒(酷暑)、鸟语花香、古今。
27、走兽的生活是霸道的，鱼的生活是自由的，但是让我过鸟的生活吧，鸟是悠然地飞翔在蓝天与云朵间的。我来晚了==
- 28、(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)
- 29、(课件出示插图，配上古筝乐曲)谈话：小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，李白站在窗前难以入睡。他看到月光穿过窗又洒落在窗前，那月光明亮如霜。仰望那天上的明月，又低下头看看地上的月光，一股思念家乡，思念亲人的情感，在他的心里油然而生，于是他写下了这千百年来感动着每一个中国人的著名诗篇《静夜思》
- 30、多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
- 31、指导书写时，要重点提示下面几个字。
- 32、那这蹦蹦跳跳的小兔子你也能用这样的“又()又()”方式来说一说它吗?
- 33、12踢踢球34跑跑步56拍拍球78拔拔河910快坐好
- 34、多媒体课件播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。
- 35、陕西15岁少年活活打死，埋尸农田，死者家属拒绝原谅请求法院重判
- 36、小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
37、本课教学的难点是让学生理解为什么快要下雨的时候燕子飞得低，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西。我在教学中通过以读助讲，以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。使他们较好地感受、体验了课文深刻的现象联系，从而较有实效地挖掘了这个教材的重难点；引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯，培养学生语言表达的条理性。
- 38、书写提示，指导规则
- 39、“看到月亮，我想到了好朋友。”
- 40、老师在课堂上讲故事。老师绘声绘色在课堂上讲故事。
- 41、阴、晴、雾、雷电、阵雨、暴雨、冰雹、霜冻、雨夹雪。
- 42、自由练读(读出个性)
- 43、(1)同学们，观察他们的表情，你想到了哪个词语？(课件播放比赛场景并出示：高兴。)
- 44、复习引入，再现情境
- 45、(屏幕：听清楚说明白亲切有礼貌)
- 46、课后延伸，亲子读诗
47、小花猫偷偷玩电脑，突然按下回车键，屏幕变成一只大老鼠，小花猫吓得躲起来，可是怎么没有声音，小花猫探头出来，它用爪子动一下老鼠，老鼠一动不动盯着看它，小花猫可生气了，它一按键盘，小老鼠跑了，小花猫拍着屏幕怎么都追不到老鼠，它很生气，一直抓着屏幕，就是追不到。原来小老鼠是假的，它在电脑里面。
- 48、老师在课堂上讲故事。老师绘声绘色在课堂上讲故事。
- 49、叶()住()早()怕()
- 50、结网过程：蜘蛛会先向空中放出一根长长的“搜索丝”，任其随微风或气流飘荡。之后，蜘蛛会放出一根悬垂丝，并在这根丝的中段加上第三根丝成Y字状，形成蜘蛛网最初的3根不规则半径．再加上50多条线形成一张网的雏形。接下的工作是铺设螺旋线，纺织成网。蜘蛛以网心为起点，织出一根自内向外的螺旋线，当做下一道工序的“脚手架”。需要指出的是，直到“脚手架”搭好，蜘蛛所织出的网还没有黏性，也就是说还粘不住昆虫。这时，蜘蛛便从外向网心开始铺设有黏性的丝，即捕食螺线，同时把“脚手架”啃吃掉，完成最后一道工序。
