你有没有想过,无论一二线城市的同龄人的技能、人脉优势,还是体制内的工作,其实都跟你当下的生活关系不大。
2023-03-19 05:01:25
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- 1、23—29
- 2、市小学英语课改试点校专题调研
- 3、本学期教研室安排我组三位老师公开教学,到目前为止已经全部完成。公开课组织有序,效果良好,起到了交流与学习的作用,同时也起到了示范作用。各授课教师与组内其他教师就讲授课程的设计、过程和效果进行探讨和交流。
- 4、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
- 5、参观小学,做好幼小衔接工作。
- 6、特别注意面向全体,随时调整教学进度、深度,提出的问题要注意深浅结合、因人而异,増强学生学习英语的信心,顺利完成教学计划,对待每一位学生都满腔热情、一视同仁,为每位学生的成长负责。
- 7、郭家政戚静雯郑翔叶俊雄朱勇超侯俊毅
- 8、进一步加强理论学习,更新教学理念。
- 9、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。
10、1)继续学习《英语课程标准》、《英语课程标准解读》等专著;积极开展教学改革实践,根据小学生的学习特点探讨小学英语教学,并用这些理念来指导平时的课堂教学,努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。认真做好理论笔记,对学习心得、体会能及时小结,能联系实际积极撰写教育教学论文和案例,从实践上升到理论。认真学习英语教育教学理论,用先进科学的教学理论指导教师的教学工作。采用理论联系实际的方法不断推动教学改革,为教学研究工作提供理论基础。
- 11、19—25
- 12、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;
- 13、上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣。
- 14、进一步加强教研组建设,继续发挥我们英语教研组的辐射引领作用,同时学习校其他教研组的经验与方法,大家取长补短,共同提高。我们还须着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究,加强教师备课能力,通过集体教研活动、流程管理的检查、反馈评估等办法,不断指导教师提高备课有效性,制定符合本校本班实际的教学目标,安排好适切的教学内容,以此提高课堂教学的实效性。
- 15、探讨:英语评价的课题研究如何深入?
- 16、校本培训,注重教师的业务提升
- 17、本学期初中英语学科教研工作,要以课堂教学为中心,围绕规范和深化学科教学常规,通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。
- 18、把8上8下两本书上的单词背得滚瓜烂熟了。
- 19、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。
20、初二的同学在八年级上册的时候,如果能把整个八年级的单词背会了是最好的,如果在八年级结束的时候,能把九年级的单词都背会了就最好了。
- 21、关心学困生,做好不同层次学生的辅导工作。认真分析问题,及时总结和反思,力求在教学中对薄弱处加以改进。制订切实有效的帮困措施并落到实处,避免两极分化的过早出现,做好后进生的转化工作,面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,尽最大努力提高教学质量。
- 22、由赵静红名师工作室引领开展全市专题性教研活动,包括理论培训、阅读教学研讨、语音教学研讨、复习教学研讨等活动,每次活动要针对相应专题中的关键问题确定研究主题,围绕主题,打造出示范课,并由工作室教师对相应主题做系统的理论培训。
- 23、坚持每天进行培优辅差工作。根据学生的个体差异,安排不同的作业。采用一帮一行动。
- 24、教研工作是教研组工作的重要一环,是不断提高教学水平的重要保证。本学期,开展正常的教研活动,组织本教研组教师认真学习,研讨本学科的教育教学方法,探索教改之路。在教务处的指导下,理化生教研组全体教师进行了高质量的“三课”活动,大家相互学习,共同进步与提高。在教育教学理论学习上,除了积极参加政治及业务学习活动,还自己利用书籍进行学习,以提高教育教学科学理论和学习有关教学文章,不断丰富完善自我,组内的教师还积极围绕本教研组教研课题撰写各教学论文,提高科研创作能力水平。张金强、马永成、李晖、樊汉锋、王志君等教师分别
- 25、【小学英语教研组工作计划】3) 在游戏前,教师与幼儿讨论并制订出游戏规则,使幼儿意识到行为的责任和后果;分配角色后,要求幼儿不能在商讨好角色或随意更换,不能大声喧哗等。
- 26、锻炼并增强部内成员的工作潜质,使每个人都能接触到更多的工作,以到达学生会锻炼同学潜质的目的。
- 27、邀请领导听课,组内教师互听互评,多反思,多交流,提高教学质量。毕婧怡二年级研究课,胡雨苏三年级研究课。张金花五年级研究课,张晗六年级研究课。
- 28、多读书,在读书做笔记时要做到不是为了完全成学校的任务而读而记,要从中学到真天正适应自己提高的知识
- 29、第十三周Uint10I’mgoingtobeabasketballplayer.
30、本学期,学校加强了对常规教学工作的检查力度,从作业、备课、课堂教学方面开展了细致有效了督察工作。
- 31、在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:第一要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;第二目标设计要以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,尊重个体差异;第三要注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Gooduser而不仅仅Learner。让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。
- 32、xxxx级英语组在不断的完善和成长过程中取得了一定的成果,在配合学校的教育教学管理工作中表现出应有的特色。我们利用教材“以题材为纲的功能-结构-运用性任务体系”的特点,着重培养学生运用英语的能力,同时体现外语教学跨文化教育的本质,坚持兴趣第一原则。对于新的一年教育教学工作,我们有如下的改进措施:
- 33、备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度)。集体备课主要以各年级备课组为单位,由各个备课组长负责,每周四下午为集体备课时间。每次备课由1名教师选定一个单元并主讲,明确本单元教学内容的重点、难点、疑点,基本习题,参考教法等。然后,同年级备课组教师进行讨论,最后达成共识,之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量,做到了教学资源共享。
- 34、提高家长的教育水平,为幼儿的健康成长创造良好的环境。
- 35、存在的不足以及改进的意见。
- 36、运用“互联网+”思维,开展“云教研”实现教学资源共享
- 37、组织教师观看优秀课堂教学录相,拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。今年,教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统,还鼓励教师将录相带带回家中钻研。
- 38、主抓教学常规落实,深化英语教学改革
- 39、【英语教研组计划】开展丰富多彩的课外活动,激发学生的学习兴趣
40、从主动参与转向主动研讨,科研意识逐步增强。
- 41、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。
- 42、材料计划:根据技术组或生产经理的材料计划单制定材料采购单一式四份,分别递送总经理、生产经理、财务组,经批示安排材料采购
- 43、关心学困生,做好不同层次学生的辅导工作。认真分析问题,及时总结和反思,力求在教学中对薄弱处加以改进。制订切实有效的帮困措施并落到实处,避免两极分化的过早出现,做好后进生的转化工作,面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯,尽最大努力提高教学质量。
- 44、【英语教研组计划】上课多提问,抓住差生的注意力,培养他们学习英语的兴趣。
- 45、学习有关幼儿园游戏的相关理论
- 46、指导检查教师的教学工作,特别抓好“备课”、“上课”、“作业批改”、“课后辅导”等主要环节,鼓励教师充分发挥教学特长,有效提高教学效率。教研围绕研究教材、研究教法、研究学生进行,控制作业总量,提高作业质量,规范作业批改。按照“有发必收,有收必批,有批必评,有错必纠”的总要求,使作业制度改革不断深入,实现“减负增效”的目的。教师平时在备课本上记录学生易错题,每次出卷前提供给出卷教师。加强学生的听力训练,努力提高学生的听力水平。
- 47、学科节学生活动:作品展评,英语节目展评,课文朗读能力抽测
- 48、英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《中小学英语课程标准》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计》等,并自主学习。领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习能力,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正的开展好活动,
- 49、制定符合本校本班实际的教学目标,提高课堂教学的有效性。
50、在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:
- 51、主题角色游戏的材料提供与环境创设成果菜单
- 52、举办大型英语活动,激发学生学习兴趣。
- 53、使学生转变观念、认真学习、发展智力。