它们会在孩子很小的时候就告诉它们，哪些食物是可以吃的，哪些食物是危险的。在把蝎子给小猫鼬吃之前，成年猫鼬还会把蝎子的刺拔掉，拿给小猫鼬看。成年海岛猫鼬会刻意把捕捉到的猎物放在小猫鼬面前，让小猫鼬自己学习处置猎物。
2023-02-23 03:53:50
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- 1、张惶——恐慌、慌张。
- 2、将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：红色：像鲜血一样的颜色
3、将词语和一些常见的、具体的事物联系起来用比喻句式进行解释的方法。如：红色：像鲜血一样的颜色
- 4、7年前，江西2位“夺刀少年”，因救全车人错过高考，现在如何了？
- 5、联系上下文解释法：
- 6、光——通常指照耀在物体上使人能看见物体的那种物质。
- 7、古文资料大部分是有翻译的，可以对照翻译理解。或者平常多看点古文，训练自己，推荐四大名著原文，这些属于白话文言文，理解难度不高，《红楼梦》可以晚点看
- 8、功能解释法：对词语的使用功能进行解释的方法。“形容……”是常见形式，如：
- 9、“分解解释法”这种理解词语的方法就是把部分词语分解成单字来理解，然后把每个字的意思连起来理解整个词语的意思。如：“心旷神怡”，“心”就是心境的意思，“旷”指开阔，“神”的意思是精神，“怡”可解释为愉快。
- 10、◆初一｜部编人教版七年级语文上册电子课本+重点知识，可打印！
- 11、用找词语的近义词或同义词进行解释的方法。
- 12、如：增添：增加陌生：生疏。恬静：安静、宁静矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束慷慨：大方。遨游：漫游，游历。纯熟：(很)熟练。眷恋：(深切地)留恋。渺小：(非常)微小。
13、联系上下文解释词语。
- 14、在小学阶段我们会学到解释词语的几种方法，比如说，拆词法，联系上下文，查字典，借助工具书，请教老师或同学，找近义词等方法，那么拆词法的意思就是把词语的字分别拆开，单独解释再凑在一起，比如说，敬仰，敬就是尊敬，仰就是仰慕，那么敬仰就是尊敬，仰慕的意思。
- 15、运用分合法解释词语。
- 16、运用动作理解词语(此方法适用于低年级)
- 17、有些词语，不妨展现一下实物，或用简单的手势或表情，词义便产述明白了。例如：
- 18、玉皇——指道教中地位最高，职权最大的神，也叫玉皇或玉皇大帝。
- 19、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
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- 21、2020高考语文真题汇总(14篇推文)
- 22、通过查字典、词典理解词语的意思，这是最基本、最常用的方法了。
23、“分解解释法”这种理解词语的方法就是把部分词语分解成单字来理解，然后把每个字的意思连起来理解整个词语的意思。如：“心旷神怡”，“心”就是心境的意思，“旷”指开阔，“神”的意思是精神，“怡”可解释为愉快。
- 24、如：增添：增加陌生：生疏。恬静：安静、宁静矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束慷慨：大方。遨游：漫游，游历。纯熟：(很)熟练。眷恋：(深切地)留恋。渺小：(非常)微小。
- 25、有些词语，不妨展现一下实物，或用简单的手势或表情，词义便产述明白了。例如：
- 26、结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段)联系生活实际理解词语通过想象理解词语查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)运用动作理解词语(此方法适用于低年级)采用词语说话理解词语通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思)还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
- 27、联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语。
- 28、指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。如“一鼓作气”出自《曹刿论战》，原意是作战时第一次击鼓能够振奋士气，比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。
- 29、勤俭——勤劳而节俭。勤，勤劳;俭，节俭。
- 30、下面我们用“三步解词法”来解释“不屑一顾”。
- 31、一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。
- 32、如：增添：增加陌生：生疏。恬静：安静、宁静矜持：庄重、严肃、拘谨、拘束慷慨：大方。遨游：漫游，游历。纯熟：(很)熟练。眷恋：(深切地)留恋。渺小：(非常)微小。
33、诚实守信：为人诚实、遵守信用。
- 34、【小学生理解词语的方法】血洗：像用血洗了一样，形容残酷的杀人
- 35、有些词的词义，就是这个词中各个语素(字)的意思的总和。例如：肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。肆虐：任意地干残暴的事情。肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。肃立：恭敬、庄严地站着。不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。致敬：致以敬意(表达敬意)。遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。
- 36、结合上下文理解词语(这是理解词语的重要手段)联系生活实际理解词语通过想象理解词语查找工具书理解词语(工具书包括字典和书下注释)运用动作理解词语(此方法适用于低年级)采用词语说话理解词语通过感情朗读来理解词语(如果学生读出了相应的语气，也就理解了词语的意思)还有找近义词、说反义词、换词语等方法理解词语。
- 37、【小学生理解词语的方法】德高望重：品德高尚，名望重(大)
- 38、我在教学中，要求学生将每篇课文最后的生字表的生字，每个生字都给组上词。生字有两种，一种是注有拼音的，田字格，这个是要求会认会读会写的，考试中要考的。这种生字必须组词，也有组几个词的。一种生字，是小方格，这种生字不要求纳入考试。不过我也是要求学生组词，不管它考不考，因为没有注上拼音，我要求学生查字典，给字注上拼音。
- 39、2020高考语文真题汇总(14篇推文)
- 40、眷恋：(深切地)留恋。
- 41、用造句的方式理解词语。
- 42、无价之宝：无价，没有价钱。之，的。宝，宝贝。无价之宝：用多少钱也买不到的宝贝，指极为稀有的珍贵东西。
43、联系上下文解释法认真阅读文章，推断词语在文段中要表达的意思，常用“文中指……”的形式。
- 44、有些词语，有派生关系，或辗转相承关系，在释义时，可由甲导乙，再由乙导丙。这不仅能丰富词汇，而且能培养打破砂锅问到底的钻研精神，还能激发学习兴趣。例如：
- 45、还有通过想象理解词语(古诗教学中运用较多)。
- 46、?掌握考点对应的知识点，并能结合文章具体内容去分析及答题。
- 47、运用组合法理解词语。
- 48、指出词的来源，说明它的原义，进而辨明它的引申义或比喻义，注意古今词义的差异。如“一鼓作气”出自《曹刿论战》，原意是作战时第一次击鼓能够振奋士气，比喻趁劲头大的时候一下把事情干完。
- 49、这类词语尽管作了说明，也未必明白。如果出示小篆字体，就知道什么是小篆了。
- 50、有些词的词义，就是这个词中各个语素(字)的意思的总和。例如：肆虐：肆，任意地干；虐，残暴。肆虐：任意地干残暴的事情。肃立：肃，恭敬地，庄严地；立，站着。肃立：恭敬、庄严地站着。不毛之地：毛，草木；之，的；地，地方。不毛之地：不长草木的地方。致敬：致以敬意(表达敬意)。遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。暴毙荒野：暴，突然；毙，死；荒野，荒郊野外。暴毙荒野：突然死在荒郊野外。
- 51、对互文词进行重新组合理解的方法。如：
- 52、半径：连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径。
53、分析综合法。把词语拆开来，先解释每个字，再把每个字的意思组合起来表示词语的意思。
- 54、运用分合法解释词语。
- 55、对词语进行具体描写的方法，常用“……的样子”的形式。
- 56、遥望：遥，远处；望：看。遥望：向远处看。
- 57、有些词语，不妨展现一下实物，或用简单的手势或表情，词义便产述明白了。例如：
- 58、因为有些语言，特别是那些较难理解或较难发音的词语，儿童一时半会儿是讲不出来的，如果父母硬逼着他们鹦鹉学舌，只会使孩子感到紧张和痛苦，失去对学语言的兴趣
- 59、勤俭——勤劳而节俭。勤，勤劳;俭，节俭。
- 60、如“无边无际”，就抓住“无”“际”这两个语素。两个重点字解决了，整个词的意思就明了了。
