望秋野之悲凉气氛、“枯藤老树昏鸦”，荒凉凋谢的蒿草，孤枯败落的藤枝，蔓缠在饱经沧桑的老树上，时不交运的“昏鸦”，呱呱呱，声声催人心魄，把秋日黄昏的氛围一下子卷入落魄流浪人的心里。
2023-05-13 21:53:17
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- 1、萧瑟的秋风拂过一片寂静的林子。不,那算不上是林子,只有几棵孤寂的老树。树叶昏黄无力，树杆上绕着几根干枯却顽强的枯藤，一条蜿蜒的小路，通向远方……
- 2、注释枯藤：枯萎的枝蔓。昏鸦：黄昏时归巢的乌鸦。昏：傍晚。人家：农家。此句写出了诗人对温馨的家庭的渴望。古道：已经废弃不堪再用的古老驿道(路)或年代久远的驿道。西风：寒冷、萧瑟的秋风。瘦马：瘦骨如柴的马。断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。
- 3、谈统编教材教学用书解读“刘姥姥进大观园”的失误
4、译文天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
- 5、《天净沙》一曲，篇幅虽短，却为极多人所知晓，不失为千古绝唱。短短二十八字，刻划出一幅非常真实生动的秋郊夕照图。起首三句为鼎足对，一连推出九幅画面：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，以景托景，景中生情，在苍凉的背景上勾勒出行旅之人飘泊不定而又忧愁的情怀。这里，作者创造性地将孤立的自然物精巧地组合在一起，使整个画面富有流动感、生命感。同时，有意识地突出画面的昏暗阴冷，以便充分表现“断肠人”浪迹天涯的浓烈的羁旅愁怀。
- 6、《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的一首小令。马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活，也因之而郁郁不得志，困窘潦倒。于是在独自漂泊的羁旅途中，他写下了这首《天净沙·秋思》。
- 7、马致远的天净沙秋思这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的鲜明形象，浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔，写尽深秋荒凉萧瑟的肃杀景象，肃杀之气油
- 8、回复“测试”，可获取古代文学基础测试题；
- 9、小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。
- 10、来唤醒你那最真挚的情缘
- 11、他在年轻时写诗曾献上龙楼，热衷过进取功名，但未能实现。马致远与关汉卿、白朴相近而稍晚，青年时期仕途坎坷，晚年不满时政，隐居田园，以衔杯击缶自娱，病逝于泰定元年(1321年)以后，死后葬于祖茔。
- 12、经典咏流传：王之涣《登鹳雀楼》|回望千年，看他独立鹳雀楼上
- 13、望秋野之悲凉气氛、“枯藤老树昏鸦”，荒凉凋谢的蒿草，孤枯败落的藤枝，蔓缠在饱经沧桑的老树上，时不交运的“昏鸦”，呱呱呱，声声催人心魄，把秋日黄昏的氛围一下子卷入落魄流浪人的心里。
14、《天净沙秋思》主要写的是，在一派萧条，凄凉而又悲戚戚的环境里，一位背井离乡的游子骑着瘦骨嶙峋的老马，在万物的自然环境前，一切都是那么的渺小，那么的卑微。使得阅读这篇曲子的人，无时无刻不感觉到深深的哀愁的情绪。
- 15、(24)小学必背古诗75首——春夜喜雨唐杜甫(少儿国学经典诵读)
- 16、全曲不着一"秋",却写尽深秋荒凉萧瑟的肃杀景象;不用一"思",却将游子浓重的乡愁与忧思写得淋漓尽致。正所谓：“不著一字,尽得风流。”“枯藤老树昏鸦，”小令伊始，由近处着笔，“在一株枯藤缠绕的老树枝头，几只乌鸦守在巢边‘哇哇’怪叫”，就将一幅萧瑟肃杀的深秋景致展现在读者眼前，紧紧扣住了读者的心弦。“藤”、“树”、“鸦”，本是郊野司空见惯的景物，并无特别之处，可一旦与“枯”、“老”、“昏”结合匹配，一股萧瑟肃杀之气立即从字里行间油然升起，笼罩在读者心头，再加上平仄的转换与音韵的配合，“平平—仄仄—平平—”，两
- 17、《红楼梦》整本书阅读的选择性问题
- 18、首先，这个“秋思”中的“思”应该是发第四声，在古代作名词使用的时候，指悲伤之思念的时候，大多是读思(四声)。所以《天净沙·秋思》实际上讲的是“秋天的悲伤”，这样就把这首小令的表达范围缩小了一半，而结合马致远的漂泊际遇，这首小令实际上就是抒发他在深秋，四处漂泊的羁旅之愁。
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- 20、(01)中学必背古诗—赠别二首杜牧(国学经典诵读)
- 21、三字经(二养不教父之过)
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24、首先，这个“秋思”中的“思”应该是发第四声，在古代作名词使用的时候，指悲伤之思念的时候，大多是读思(四声)。所以《天净沙·秋思》实际上讲的是“秋天的悲伤”，这样就把这首小令的表达范围缩小了一半，而结合马致远的漂泊际遇，这首小令实际上就是抒发他在深秋，四处漂泊的羁旅之愁。
- 25、使用众多密集的意象来表达作者的羁旅之苦和悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
- 26、他在年轻时写诗曾献上龙楼，热衷过进取功名，但未能实现。马致远与关汉卿、白朴相近而稍晚，青年时期仕途坎坷，晚年不满时政，隐居田园，以衔杯击缶自娱，病逝于泰定元年(1321年)以后，死后葬于祖茔。
- 27、细细品味文字间的那一份感触
- 28、马致远的《天净沙·秋思》被元人周德清誉为“秋思之祖”，王国维将它列为元人小令的“最佳者”，并评说“纯是天籁”，又在《人间词话》中称其为“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”。极具有意境美是这首小令的突出特点。
- 29、(46)小学必背古诗75首—饮湖上初晴后雨(宋)苏轼
- 30、如果只读文章不见作者，你很难相信这篇习作出自一位小学六年级的女孩子。她不但对原作意境理解准确，想象描写生动具体，而且遣词造句很显老道，状语和定语的运用使得语句的表现力大大加强，虽然她自己还不一定掌握状语和定语的定义。这取决于她对汉语的领悟，聪敏优化了语感，语感优化了行文。我是欣慰之至了。
- 31、梦烟霏尤悠张芳君白秀萍老墨崔德煌孙文
- 32、(24)小学必背古诗75首——春夜喜雨唐杜甫(少儿国学经典诵读)
- 33、马致远在创作《天净沙·秋思》时在景物的选择上，他为了突出与强化凄惨凉悲苦的情感，选取了最能体现秋季凄凉萧条景色，最能表现羁旅行人孤苦惆怅情怀的十个意象入曲，将自己的情感浓缩于这十个意象之中，最后才以点晴之笔揭示全曲主题。他删了一些虽然很美，但与表达的情感不合的景物。如茅舍映荻花，落日映残霞，一带山如画，使全曲的意象在表达情感上具有统一性。
34、——三门初级中学七(４)班翟梦瑶
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- 36、来唤醒你那最真挚的情缘
- 37、“学人之诗”：宋诗选读之绝句篇之七
- 38、只有2米的小山为什么这么红
- 39、前三句共写有九种事物，“枯藤”“昏鸦”言秋末黄昏之景，渲染了悲凉的气氛，第一句第三句中“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”，一个个的凄凉画面，正是天涯断肠人心境的直接反映(触景生情，因情设景，情景交融)。第二句则以乐景写哀情，反衬离人思乡的愁绪，通过第二句与第一三句的对比。凸现漂泊异乡的人愁肠寸断的悲苦与寂寞。
- 40、(43)小学必背古诗75首—江上渔者(宋)范仲淹
- 41、(9)小学必背古诗75首—凉州词
- 42、经典咏流传：王之涣《登鹳雀楼》|回望千年，看他独立鹳雀楼上
- 43、马致远天净沙秋思赏析
44、(69)小学必背古诗75首——村晚稚子弄冰
- 45、三字经(十父子恩夫妇从)
- 46、⑸断肠人：形容伤心悲痛到极点的人，此处指漂泊天涯、极度忧伤的旅人。天涯：远离家乡的地方。
- 47、窄窄的小桥横斜在宽阔的水面上，桥下潺潺的流水不停地流向远方，四周稀稀疏疏坐落着一些人家。凄清如许，寂寞如许，难免会勾起思乡情结。无论是为功名，还是为了生计，零丁漂泊，满身风尘，悒悒独行，总是叫人纠结的。于是自然而然地有了第三句，秋思的主人翁登场了。
- 48、(55)小学必背古诗75首——观书有感(宋)朱熹(少儿国学经典诵读)
- 49、这个正文最好是自己写，上网上查找是不可取的，一旦被查出来那面子可就丢大了！参考资料：自己
- 50、白朴的《天净沙·秋》，五句都在描绘风景，停留在视觉感官上……尤其是最后两句，完全在玩弄色彩(青、绿、白、红、黄)，甚至给人以为色彩而色彩的感觉。这里看不出作者情绪的主要特点，是马致远式的忧愁，还是杜牧式的对秋景的赞叹？读者很难感觉到情绪是悲凉的，还是明快的。如果说是明快的，为什么在明快的景色中夹入“老树寒鸦”呢？如果要强调老树寒鸦，为什么不贯串到底，让山水带上和老树寒鸦相近的性质呢？而且，五句都属视觉感知，没有在视觉感知饱和的时候，深入到情绪层面。文字的色彩脱离了人的情感，就难免空洞了。［5］
- 51、译文天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。
- 52、马致远捺不住思乡之切，提笔写下了这首散曲。
- 53、(美文欣赏)沈从文：我所生长的地方丨
54、——三门初级中学七(４)班翟梦瑶
- 55、不妨看看白朴的《天净沙·秋》：“孤村落日残霞，清烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。”这里有更多的秋景，却很少秋思。景中寡情，就不可能像马致远的《天净沙·秋思》那样具有动人心魄的艺术魅力。［4］
