赏识的艺术很深奥，其实也很简单；运用之妙，存乎一心。
2023-05-01 09:47:06
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- 1、在小学，班长权力极大，可谓一人之下，万人之上。绝大部分同学对班长唯命是从，尤其是老实胆小的。在小学校园，我曾经看过一女班长，用棍子抽打一个不能按时完成作业的男同学。那个男同学低着头，忍着痛，一声不吭。当时见状，我感到非常惊讶。我是中学老师，这种情况，在中学非常罕见。即使有，也是初一年级，小学生刚上初中，班长余威还在。
2、过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。
- 3、术，把教学过程或辅导过程录制成“可视个案”录像，进而围绕案例，展开集体
- 4、老师手中的镭射笔发出的光，是怎么照到黑板上的呢？谁能上前来演示一下？
- 5、科学概念：光是沿直线传播的。
- 6、背景与主题是课例的第一要素。因为课堂教学是复杂的，通常的听课评课往往对一节课从各个角度提出各种改进意见。课例研究并不追求通过一节课试图解决很多个问题，而是追求通过一个课例认识一个小的研究问题——这就是研究的主题，“小”才有可能“深”。研究的主题最好从课例的题目就能看出、或者开门见山地交代，这样别人可以直接地知道这个课例探讨什么方面的问题，而不要读了洋洋洒洒几千字还不知课例想解决什么问题。
- 7、小学数学数学案例对行为等的叙述，要能反映教师和学生的特性，涵盖教学目标的全部，揭示出人物的。如数学认知的思维活动，对教学的态度、情感，学习数学的动机、需要等。
- 8、导向功能——案例写作可以促使小学数学教师更为深刻地认识到自己工作的重点和难点。能够成为案例的事实，往往是小学数学教师工作中魂牵梦绕的难题，或者是刻骨铭心的事件。如果你对案例写作已经成为一种习惯，一种工作方式，那么随着案例材料的增多，你就会逐渐发现你自身工作的难点在哪里，今后努力的方向是什么。
- 9、生：找不出最大的，不可能有一个最大的，最小的是
- 10、现在我们知道光是以直线形式传播的，你知道光传播的速度是多少吗？
- 11、(1)请你用行为主义的理论分析这个数学老师处理问题的方法及其效果。
12、由此引出课题：公倍数。让学生列出一些2和3的公倍数30……
- 13、情节具体性
- 14、(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学刺与花都看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。
- 15、师：通过我们的再次实验，我们能进一步证明什么？(光是沿直线传播的)
- 16、问：该教师采用的是何种教学方式，该方式主要包含哪几个阶段？
- 17、小学数学教学案例的功能
- 18、学生生活在群体里，自然各有长短，对个别学生的教育要多鼓励，少批评；多指导，少冷落。个别学生转化的关键在于使其树立起自信心。
- 19、教师 ：悄悄打开镭射笔，光斑落在黑板中间，问：仔细观察，现在的黑板与往常有什么不同吗？
- 20、这里，正是教师轻轻的抚摸、充满赞赏的鼓励在生4的内心激起波澜，使他重新找回了自信。“谁能把‘3÷9’这个算式的‘3’重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？”正是老师灵活的教学机智，才激起了学生后续的动力，才使课堂焕发生命的活力。课堂教学中教师应更多地关注学生、关爱学生、欣赏学生，使学生体会到学习活动对他们来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。在这个案例中，教师能及时捕捉孩子的闪光点，并给予积极的评价，得到每个孩子的认可。教师利用学生的错误，巧妙设计，走出教材的框框，使课堂成为学生
- 21、你们认为光可能是沿直线传播的，那你看到的平常生活中的哪些现象能支持你的想法呀？
22、从整体上看，“信息安全”是2014届本科毕业生就业满意度最高的专业，“电力系统自动化技术”与“学前教育”是高职高专毕业生就业满意度最高的专业。具体来看，本科专业中，“信息安全”(75%)、“建筑学”(73%)、“小学教育”(70%)、“城市规划”(69%)、“新闻学”(68%)是就业满意度较高的前五位专业。高职高专专业中，“电力系统自动化技术”与“学前教育”(均为69%)、“医学影像技术”(68%)、“石油化工生产技术”、“港口物流设备与自动控制”、“临床医学”(均为67%)是就业满意度较高的前五位专业。
- 23、②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍
- 24、多元评价，激发向上动力
- 25、这里，正是教师轻轻的抚摸、充满赞赏的鼓励在生4的内心激起波澜，使他重新找回了自信。“谁能把‘3÷9’这个算式的‘3’重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？”正是老师灵活的教学机智，才激起了学生后续的动力，才使课堂焕发生命的活力。课堂教学中教师应更多地关注学生、关爱学生、欣赏学生，使学生体会到学习活动对他们来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。在这个案例中，教师能及时捕捉孩子的闪光点，并给予积极的评价，得到每个孩子的认可。教师利用学生的错误，巧妙设计，走出教材的框框，使课堂成为学生
- 26、根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察榜样的行为被强化而受到强化。
- 27、学生的注意中心再回到教师所安排的方向。
- 28、要注重行动与研究的完美结合
- 29、师：实践出真知。今天，我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确、请同学们边讨论．边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。但是要注意不能用眼睛直对很亮的光源，不然会对眼睛有伤害哦！
- 30、教师利用学生错误算式进行改编：谁能把“3÷9”这个算式的“3”重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？
- 31、小学数学教学案例的描述要把事例置于一个时空框架之中，也就是要说明事情事件发生的时间、地点等。案例的描述要放在一个现实的生活场景之中，使人有身临其境之感。
32、该案例的问题是“谈谈如何对待这样的学生。”即该采取哪些途径和方法。
- 33、我们再来看一段资料，相信同学们会对光速有一个深刻的认识。(幻灯片出示)看后，发表感想。
- 34、(学生激情高涨，课堂气氛异常活跃)
- 35、教学信息化学业减负提高成绩，知识薄弱点统计对症下yao，作业练习强化有的放矢；分组作业分层教学根据难易度分组布置作业，根据能力值给予不同辅导；
- 36、小学数学教学应结合小学生的认知发展水平和已有的知识经验展开，为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂数学“活”起来，即让学生(含个体和群体)在课堂中“活”起来。要使小学生在数学课堂中“活”起来，不妨从以下方面做起：
- 37、这里，老师从学生最熟悉的报数游戏入手，把生活经验融入教学中。因为报数游戏是每个学生都经历过的，一下子调动起学生学习的积极性。让学生通过报数，并请符合条件的学生“站起来”这一动作，吸引学生的注意力。上面这些所作所为都是学生经常玩的游戏，教师把生活实际融入教学中，使课堂活跃起来。他们通过观察发现有的同学站两次，为什么会站两次？教师再引导学生展开讨论，在宽松、民主、自由的气氛中，学生把抽象的公倍数、最小公倍数的概念一下形象化了，不仅使学生理解知识，还让学生感受到数学就在身边，生活中处处有数学。
- 38、为了更好的提升教师教科研素养，进一步提升教师科研能力，紫金小学于4月18日中午，开展了教育案例磨文活动，针对教师撰写的案例进行详细指导，此次活动由叶紫主任主持。
- 39、(2)做好个别问题学生的转化应从这些方面着手：
- 40、教育案例的撰写是教师的必修课。相信此次磨文活动提高了教师们的教育案例撰写的能力与理解，对如何写出高质量的文章有了更深刻的认识，也为今后写好教育案例打开了新的思路。科研之路，路远且长，让我们慢溯长行，笔耕不辍，在教科研的道路上走得更远更稳！
- 41、【教育案例分析】回复视频获取知识点讲解视频
42、关于澳大利亚小学教育的问题如下：持续7到8年，即预备班至6年级或7年级。预备班：为小学1年级之前的学校教育，也被称作幼儿园或过渡学习阶段等，通常作为小学教育的一部分。小学课程：关注发展学生的英语和阅读能力，数字和数学能力，以及对社会的认知，并教授学生卫生知识，培养创新能力。同时，体育和社交技能的锻炼也涵盖其中。
- 43、现在我们知道光是以直线形式传播的，你知道光传播的速度是多少吗？
- 44、很多最简单的就是前段时间杭州富豪孩子飚车撞人的事件因为家长忙于做生意所以他们缺乏对孩子的教育(也可以说是只注重生活质量方面)导致孩子内心空虚飚车性格方面孤傲等等
- 45、【小学教育案例】目标全面性
- 46、教师应具备怎样的职业知识结构？教师应具备怎样的职业能力结构？
- 47、小学教育和幼儿园教育有联系，但教育模式不一样。前者玩乐结合，重在培养语言表达和生活自理，安全等方面。其次画唱跳。不主张动手写字，因年龄特征会影响孩孑手的发育，甚至会变型。小学就要读写认，还要理解其义。
- 48、你们认为光可能是沿直线传播的，那你看到的平常生活中的哪些现象能支持你的想法呀？
- 49、情节具体性
- 50、(1)从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，但是还是没有取得令人满意的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。
- 51、有助于教师进行深入分析、研究。示范课、研讨课、评优课：优秀教师的示范课
