善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
2023-05-19 00:54:20
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1、情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
- 2、背景与主题是课例的第一要素。因为课堂教学是复杂的，通常的听课评课往往对一节课从各个角度提出各种改进意见。课例研究并不追求通过一节课试图解决很多个问题，而是追求通过一个课例认识一个小的研究问题——这就是研究的主题，“小”才有可能“深”。研究的主题最好从课例的题目就能看出、或者开门见山地交代，这样别人可以直接地知道这个课例探讨什么方面的问题，而不要读了洋洋洒洒几千字还不知课例想解决什么问题。
- 3、发现信息，提出问题
- 4、金钱不是万能，会使用金钱做更多有意义的事，才是金钱的使用者。
- 5、但这世上怎么会没有弱点的人呢？何况还是一个学生。
- 6、讲座中张老师从学生常见的学习、行为、心理问题及表现入手，说明“问题学生“的问题只是症状，行为之下包含着他的感受和需要。她通过列举一个个鲜活案例说明问题学生的“寻求过度关注、寻求权力、报复、自暴自弃”等深层需求，以及应对方法。对于“问题学生”的沟通策略——“先通情后达理”“处理情绪，不是压抑情绪，而是释放情绪”的理论，在场的老师们深表赞同。她详尽细致的分析了“情绪激烈的孩子”“不合群的孩子”“习惯说谎的孩子”“欺负与被欺负”等行为的本质原因、心理特征及解决方法。
- 7、冯同学，男，初三学生，在学校犯错误，父子见面后就吵在一起，而且很凶，甚至儿子有向父亲动手的冲动。后来与冯同学交谈时，孩子很委屈，哭得很伤心，说自己小学学习很好，到了初中慢慢跟不上，很想学好，也在努力，但父亲老打击他，说他成天不好好读书，光知道花他钱，经常和他吵，不相信他。
- 8、在导课时，我首先复习了百分数混合运算和比一个数多或少百分之几是多少的分数问题，然后引出百分数的应用，从而寻找出新旧知识的有效焊接点，激发学生的求知欲望。
- 9、本来要判枪毙的人，经过你的教育，最后只判十年，你就是胜利了；
- 10、本来要判枪毙的人，经过你的教育，最后只判十年，你就是胜利了；
11、见习基地综合素养评选活动在即，为帮助各位见习教师有准备地参加评选，中山二小于3月18日下午开展了以“如何进行教育案例分析”为主题的见习基地培训活动。本次会议由陈芳老师主持，全体见习教师参会学习。
- 12、师：说得真好。2和3的公倍数中6最小，我们称它是2和3的最小公倍数。(接上面板书前填写“最小”)2和3的公倍数很多，而且不可能有一个最大的公倍数，所以研究两个数的公倍数的问题一般只研究最小公倍数。今天，我们就学习有关两个数的最小公倍数的知识。
- 13、把攀比变成动力。
- 14、学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
- 15、应该说是让孩子从道德人格教育智力教育国民教育让他们从小明白什么是能做的什么是不能做的！有具体的价值道德观念！
- 16、我们可以发现，一个孩子的健康成长，周围的环境至关重要。老师、家长、同学的态度会直接影响孩子的发展。对于那些自我形象低劣的孩子，只要你透过现象找到事情发生的源头，只要你满怀真诚，尊重他，接纳他，欣赏他，通过学校、家庭、同学等多方面来营造一个和谐的环境，再加上他自身的努力，他们的自我形象会在大家的帮助下逐步完善，他们的自信心也会得到逐步提高，也会以更饱满的热情投入到学习中去。所以说，教育事业的发展需要学校、家庭来共同支撑。
- 17、问题学生由各校提名。针对道德品行有问题而屡教难改者、轻微犯罪行为又未严重犯法者、须接受预防性管教的学生，收住教育。
- 18、师：通过我们的再次实验，我们能进一步证明什么？(光是沿直线传播的)
- 19、别忘了分享给一起学习的小伙伴~
- 20、(2)独特性原则。在撰写案例活动中，倡导教师开展创造性的工作，不人云亦云，不见风使舵，要有个性的观察、个性的实践、个性的反思、个性的表述。
21、大多数学习成绩差的学生家庭也有问题，我觉得有一定的道理。
- 22、——一个问题生的教育案例
- 23、班长是班主任和任课老师的小助手，给予一定权力管理同学，本身没有错。但是不能给班长权力过大，为所欲为，如体罚同学。班长也是小孩，无法适宜地运用手中的权力，还可能公报私仇。
- 24、发现信息，提出问题
- 25、我认为教师调解就应一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢？涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是晓雨错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，老师也就应禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，老师就应就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗？同时，老师还能够就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。
- 26、自选活动材料：空心塑料管、吸管等。
- 27、通过引导学生对自己的评价，真正的改正缺点，让自己成为让学生接受的老师，可以教导学生诚心接受别人的指导，虚心改错，并纠正学生不敢指错的懦弱思想，拉近了师生距离。
- 28、【问题学生教育案例】但如果是学生之间发生矛盾，出现打架斗殴现象，这种时候，就需要大题小做——处理太重，可能引发学生辍学乃至不断地报复——其实，对于绝大多数学生来说，这种错误的严重性，他们自己非常清楚，只是不愿意表现出来罢了。
- 29、(1)听一听：朱国建老师关于《基于问题学习在小学数学教学中的应用》。
- 30、要注重行动与研究的完美结合
31、前段时间我想开一家早教班，在哈培幼教看到过一些幼儿园教育案例的介绍，还算很详细的。主要是一些教学方式，还有教学书籍的选择。
- 32、但现实很残酷啊。我上述的这些“本来”，都是暂时看不到的未来，于是，
- 33、【教育案例分析】师生要平等相待。(在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学)要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。
- 34、观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。针对这种状况，我对她做了如下观察：观察幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。
- 35、限于篇幅，具体操作，我不能展开来讲了，如果有需要的老师，可以看一下我的相关专栏。
- 36、关于澳大利亚小学教育的问题如下：持续7到8年，即预备班至6年级或7年级。预备班：为小学1年级之前的学校教育，也被称作幼儿园或过渡学习阶段等，通常作为小学教育的一部分。小学课程：关注发展学生的英语和阅读能力，数字和数学能力，以及对社会的认知，并教授学生卫生知识，培养创新能力。同时，体育和社交技能的锻炼也涵盖其中。
- 37、度，让焦点从恶作剧的身上发散开来，尽量避免这一学生再成为焦点，从而使
- 38、(3)价值性原则。撰写案例的目的在于推动教学的改革。因此，所选事例的先进性与实用性价值程度，与案例本身的实际意义成正比。所以，要站在时代的高度面向教学实际需要选择事例。
- 39、一是调查。没有调查就没有发言权！我们有些老师，在处理学生矛盾的时候，往往凭个人经验甚至好恶，就立即做出判断，殊不知，有些情况，其实是冰山的一角！所以，处理学生矛盾，化解学生中的冲突，教师要首先及时性地进行深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影。
- 40、要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技
41、再隔数月，跟着一名同班同学到居民家中偷窃，他担任“把风”。被抓后追问他为什么行窃，小张不加思索地回答：“我知道偷窃是犯法的。因为他是我朋友和同学，不去不好意思”，“反正我不想偷”。
- 42、最后，对这种特殊孩子，还要和家长多沟通，最好能得到家长的支持，和家长采取一致的行动，让家校教育形成合力，产生最佳的教育效应。如果学校和家庭的教育不统很可能会出现“一”加“一”等于零的结果。
- 43、青同学，女，初三学生，早恋问题。其父母都是医务工作者，对其期望很高，要求非常严格。曾在七年级时，因早恋遭到父亲暴打，后来转学，母亲平时看管严厉，经常唠叨。在新学校，非常配合老师，基本没有不良表现，学习成绩尚可，在校期间与班级同学很少交往，但在放学后与一男生交往甚密。母亲为此非常苦恼，经常采取跟踪、暗地调查，从侧面引导等方法教育女儿，其口头答应很好，但实际仍然不变。慢慢地,学习成绩下滑严重。
- 44、有一些家长，在经历了社会历练之后，形成的价值观与物质观有些偏激，认为别人的孩子有什么，自己的孩子也要有什么。孩子在同伴中的优越感逐渐形成，一旦不能满足时，孩子的心理落差非常大。这些都是源于家长自身的“培养”。
- 45、其实对这种孩子，以前是有办法的，就是送工读学校。但在一些“砖家”的忽悠下，国家
- 46、在“平等全纳”教育理念的引领下，我校在管理中始终坚持“人人都是管理者，管理的最高境界是自我管理”的理念，“自下而上”制定各种规范、制度。
- 47、一是调查。没有调查就没有发言权！我们有些老师，在处理学生矛盾的时候，往往凭个人经验甚至好恶，就立即做出判断，殊不知，有些情况，其实是冰山的一角！所以，处理学生矛盾，化解学生中的冲突，教师要首先及时性地进行深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影。
- 48、通过这么多实验的证实我们终于能把我们的猜想上升为结论了，今天我们学到的结论是？(光是沿直线传播的) (意图：通过这一实验进一步加深学生对光是直线传播这一规律的理解。并使学生明白：一个结论的得出应该通过反复验证，用不同的方法验证。同时培养了学生自己设计简单实验的能力。)
- 49、我对付这样的学生，会一直用到一个信念：没有一个人是完全没有弱点的。
- 50、孩子的自卑心理。
51、王同学，男，初三学生，父母离异，跟随父亲生活。父亲有严重的暴力倾向。他想和母亲一起生活，但同时迫于父亲的暴力行为却不敢说。该同学自父母离异后成绩一直不好，而且纪律松散，曾经参与一次打架事件。其父被通知来校后不管三七二十一就要动手打孩子，在几位老师的劝阻下，孩子才免于暴打。父亲在场时，孩子的腿一直在哆嗦。
- 52、这里，正是教师轻轻的抚摸、充满赞赏的鼓励在生4的内心激起波澜，使他重新找回了自信。“谁能把‘3÷9’这个算式的‘3’重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？”正是老师灵活的教学机智，才激起了学生后续的动力，才使课堂焕发生命的活力。课堂教学中教师应更多地关注学生、关爱学生、欣赏学生，使学生体会到学习活动对他们来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验。在这个案例中，教师能及时捕捉孩子的闪光点，并给予积极的评价，得到每个孩子的认可。教师利用学生的错误，巧妙设计，走出教材的框框，使课堂成为学生
- 53、俗话说得好："一口吃不成胖子。"而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用"循序渐进"的方式。她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
- 54、培训结束后，陈校总结了本次培训的内容并表达了对教师们的期许。他指出，随着社会的进步，学生的问题有所不同，问题学生的产生原因也不同，所以需要我们教师不断地学习、终身学习！
- 55、长沙泽邦青少年培训学校是2007年9月，经长沙县教育局批准成立、并由其主管的专门针对“问题”青少年进行转化教育的专业学校。泽邦使命把世界好的教育方法以最快的速度传递给最需要的人。管理模式全全封闭式，24小时陪护，同吃同住。
- 56、(1)从这个案例可以看出，教师只忙于“教”与“检”，学生只忙于“学”与“考”，但是还是没有取得令人满意的效果。因此，可以建议尝试着从学习策略的培养方面去改变这种情况。
- 57、小组汇报。初步得知光是沿直线传播的。
- 58、科学概念：光是沿直线传播的。
- 59、教师请两次都站起来的同学，说出他们自己报的数：18……发现它们既是2的倍数，又是3的倍数。
- 60、这个故事给了我很大触动。回顾我对这个孩子的教育历程，虽然我下了不少功夫，但收效甚微。该怎样面对这类孩子，如何教育才更有成效，这引起了我的深思。
