我不是为了显示自己的大度,

  • 1、有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。
  • 2、海岸的青松啊,风卷波涛;江南的桂花啊,香满大道。
  • 3、我愿意是桥墩假如你偏离了航道
  • 4、出示生字词语,指名认读。
  • 5、正确、流利、有感情地朗读《短诗三首》,初步体会诗歌特点。
  • 生:风雨让我感觉冰冷和无助,而“巢里”“怀里”让我觉得安全和温暖。
  • 6、生:风雨让我感觉冰冷和无助,而“巢里”“怀里”让我觉得安全和温暖。
  • 7、不如让给丑恶来开垦,看他造出个什么世界。
  • 8、大堰河,会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;
  • 9、(作者)臧克家(朝代)现代
  • 10、《鸽子》胡适

  • 11、你的门前的长了青苔的石椅,
  • 12、大堰河,会对她的邻居夸口赞美她的乳儿;
  • 13、生:我发现了这首诗里有三个问句,读起来很顺口。
  • 14、《秋月》徐志摩
  • 15、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。
  • 16、为什么我的眼里常含着泪水,因为我对这片土地爱得深沉。
  • 17、我将合眼睡在你如梦的歌声里,那温暖我似乎记得,又似乎遗忘。
  • 18、漫步在风光明媚的水乡,就是传诵千古的绝吟也显得苍白。
  • 19、波光里的艳影,在我的心头荡漾
  • 谁敢在你上面建立他的统治?我也不能忍受强暴的呼喝,

    20、谁敢在你上面建立他的统治?我也不能忍受强暴的呼喝,

  • 21、软泥上的青荇,油油的在水底招摇;
  • 22、是你给了我们温暖的阳光;是你给了我们和煦的春风;是你给了我们奋飞的翅膀!党是太阳,我是花。
  • 23、我怀念上古的夸父,他追赶日影,渴死在旸谷。为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。
  • 24、不如让给丑恶来开垦,看他造出个什么世界。
  • 25、所有的桥都是为你而架备
  • 26、你还有珍珠的眼泪吗?太阳已不复重燃死灰了。我静观我鬓丝的零落,于是我迎来你所装点的秋。
  • 27、我曾随着大队杀过茫茫夜,此刻又唱雄关漫道真如铁”。
  • 28、母亲轻声哼唱着摇篮曲。
  • 29、经历过春天萌芽的破土,幼芽成长中的扭曲和受伤,这些枝条在烈日下也狂热过,差点在雨夜中迷失方向。
  • 30、因为我对这土地爱得深沉……

  • 31、好一个“绿得出奇”,奇在哪儿呢?(板书:神奇)你能到诗中,去找找答案吗?
  • 32、1972年任台湾政治大学西语系教授兼主任。1974年至1985年任香港中文大学中文系教授,并兼任香港中文大学联合书院中文系主任二年。1985年,任台湾中山大学教授及讲座教授,其中有六年时间兼任文学院院长及外文研究所所长。
  • 33、艳丽如同露珠,朵朵的笑向贝齿的闪光里躲。
  • 我曾随着战友访问黄洋界,当年的白军不知何处死荒野!
  • 34、我曾随着战友访问黄洋界,当年的白军不知何处死荒野!
  • 35、预设现代诗歌的小知识。
  • 36、教师引导:小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外,还可以有什么?
  • 37、我愿意是桥墩假如你偏离了航道
  • 38、花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。我是中国人,在我的国土上不光有
  • 39、关注海丹书苑订阅号让每天变得不一样
  • 40、历史的高山呵,层层迭迭!我们又爬上十丈高坡百级阶。

  • 41、【现代诗歌四年级下册摘抄】表达诗人独特感受,想象丰富。
  • 42、展示:编诗集,办诗歌朗诵会。
  • 43、秋天,秋天什么也没留下只留下一个暖暖只留下一个暖暖一切都留下了
  • 44、学习第2小节:感受绿得丰富
  • 45、我曾随着大队杀过茫茫夜,此刻又唱雄关漫道真如铁”。
  • 46、红领巾,胸前戴,时刻不忘将党爱。
  • 47、于是我的梦静静地来了,但却载着沉重的昔日。
  • 发现课题都是“繁星”,“繁”是本课生字,板书书写。(板书:繁星)
  • 48、发现课题都是“繁星”,“繁”是本课生字,板书书写。(板书:繁星)
  • 49、预设有些内容旁边可以配上插图。
  • 50、在满怀毫情迎来你84岁生日之际

  • 51、有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上。
  • 52、归巢的鸟儿,尽管是裷了,还驮著斜阳回去。
  • 53、秋月呀!谁禁得起银指尖儿浪漫地搔爬呵!不信但看那一海的轻涛,可不是禁不住它玉指的抚摩,在那里低徊饮泣呢!就是那:无聊的云烟,秋月的美满,熏暖了飘心冷眼,也清冷地穿上了轻缟的衣裳,来参与这美满的婚姻和丧礼。
  • 54、师:接下里我们来交流不懂的地方。
  • 55、少先队,感谢党,您的恩情似大海。
  • 56、我要把它种在戈壁滩上,我还要对我的乡亲们这样讲:
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