第4小节，谁来读？
2023-02-22 02:40:05
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- 1、(2)因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。(把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？)
- 2、我们互相对视总也看不够。此时此刻我忘记了其他的一切，心中只有敬亭山了。
- 3、总结：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”。通过学习这首现代诗，希望我们都能拥有一双发现美的眼睛，来去欣赏这个美丽的世界。
- 4、学习“阅读链接”。
- 5、【现代诗摘抄四年级下册】喂，你站在池边的蓬头的榕树
- 6、教师提问：有了内容，为了编一本小诗集，我们还需要考虑些什么？
7、虑(lǜ)屏(bǐng)蹭(cèng)稿(gǎo)腔(qiāng)
- 8、(5)好神奇的墨水瓶啊，我们一起读。
- 9、《猫》：写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”这样一个递进式的过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起。
- 10、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。
- 11、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。
- 12、(2)把白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽。
- 13、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
- 14、同学们，今天我们要继续来学习现代诗，一起读题目。
- 15、通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。
- 16、展开想象，感受诗歌的奇特
17、0 柳树像一群温和的修女——念珠发出清脆的音响。沼泽的烟斗冒着烟云，黑色的友烬飘在苍穹。——《可爱的家乡啊》
- 18、孟浩然：唐代著名的山水田园派诗人，世称“孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为“孟山人”。代表作品《春晓》《宿建德江》等。
- 19、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文
- 20、折(shé)侮(wǔ)啄(zhuó)
- 21、学习第2小节：感受绿得丰富
- 22、活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。
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- 24、临危不惧：面临着危险从容不迫，毫不畏惧。
- 25、一生只够爱一个人，从前的锁也好看
- 26、长大后，乡愁是一张窄窄的船票
27、80节统编教材名师示范如何上，令您茅塞顿开
- 28、仿写:不论你的语言,不论你的肤色,只要生活在同一个地球上,我们就都是亲密无间的朋友。
- 29、虑(lǜ)屏(bǐng)蹭(cèng)稿(gǎo)腔(qiāng)
- 30、杜甫：唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。杜甫的一生正处于大唐帝国由盛而衰的关键时期。这样的历史时代，使他的一生颠沛流离，尝尽种种的痛若。然而，这种大不幸却成为杜甫艺术生命的大幸。创作了《登高》《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面他的诗以豪放著称。
- 31、答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
- 32、【现代诗摘抄四年级下册】喂，你站在池边的蓬头的榕树
- 33、不提“意象”这个词语，不对诗中意象过度解读(如繁星一五九里的两个“风雨”，学生能说出有何不同即可，不要再拓展，如追问：风雨什么样的，给你什么感觉？)。不让学生探究诗歌的表现手法(不分析哪句话用了什么手法，什么修辞，教材对表现手法没有涉及。)。对诗歌的知识不过度拓展。独特的语言表达不过多分析理解。一句话，按照课后题引导学生学习这几首诗。
- 34、晓光破了，海关上光明了。
- 35、我的邻居王奶奶是个热心肠：遇到优惠的蔬菜会帮我们家带一点，做了点好吃的还会送一些给我们。
- 36、(3)走近诗歌，看看作者眼中的白桦。
37、③都通过对小事的描写表现小动物的特点
- 38、学习“阅读链接”。
- 39、“综合性学习活动”在教参中有教学设计举例，非常详细，在此不赘述。
- 40、在水面上，随了日光而俱长
- 41、油供他晚上读书。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。
- 42、你知道下面这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。
- 43、叠成一只一只很小的船儿，
- 44、预设自己写诗时发生的故事。
- 45、(6)是啊，老师也想来夸夸他们，他们的字音读得非常准确，两个生字还没教，就读准了，让我们一起来读一读这两个短语。还有第一个小节虽然只有两行，但是一个多音字藏在里面，也没有难倒他们，我们也来读一读。
- 46、朗读课文，体会语言的趣味。
47、(2)学生交流对白桦的印象和感受。
- 48、还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去十二月十九夜废名深夜一枝灯，若高山流水，有身外之海。星之空是鸟林，是花，是鱼，是天上的梦，海是夜的镜子。思想是一个美人。是家，是日，是月，是灯，是炉火，炉火是墙上的树影，是冬夜的声音。(夜中的雨，丝丝的织就了诗人的情绪。——冰心《繁星·春水》。
- 49、多少年季节轮回，多少个春夏秋冬， 你是红烛燃烧着亮丽的生命， 奉献几多血和汗，不求青史留英名， 你用真情传播着智慧的火种。就象那春蚕献出一生的忠诚， 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。多少个不眼之夜，多少次灯光长明， 你在漫漫的长夜里有伏案的身影， 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声， 你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪， 你是那向导引人走出科学的迷宫。啊！光荣的教师，辛勤的园丁! 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。啊！光荣的教师，辛勤的园丁！ 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。
- 50、(1)“涂”“披”这一拟人写法，写出白桦对一身洁白的喜爱。
