教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
2023-04-15 12:45:02
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- 1、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
- 2、学校应该成为一个小型的社会，一个雏形的社会。杜威
- 3、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。马卡连柯
- 4、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
- 5、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
- 6、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。黄宗羲
- 7、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
8、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知
- 9、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。乌申斯基
- 10、人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。布鲁纳说
- 11、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭
- 12、假如要形成一个人，就必须由教育去形成。夸美纽斯
- 13、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。
- 14、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
- 15、最复杂的感觉印象是建立在简单的要素上的，当你把简单的要素完全弄清楚了，最复杂的感觉印象也会变得简单了。裴斯泰洛齐
- 16、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。裴斯泰洛齐
- 17、赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料。
18、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。马卡连柯
- 19、你的心在哪里，你的智慧就在哪里。
- 20、教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。夸美纽斯
- 21、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
- 22、道德的营养不良和精神的中毒对人的心灵的危害，正如身体的营养不良对于身体健康的危害一样。
- 23、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹
- 24、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。培根
- 25、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
- 26、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
- 27、睁大眼睛多发现学生的优点，眯起眼睛少挑剔学生的缺点。
28、课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
- 29、6、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
- 30、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
- 31、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
- 32、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
- 33、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。莫泊桑
- 34、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
- 35、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。乌申斯基
- 36、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。
- 37、相信每一个学生都能学好。
38、教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。
- 39、生长是生活的特征，所以教育就是生长。杜威
- 40、激发生命，让生命自由发展，这是教育者的首要任务。
- 41、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。陶行知
- 42、6、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
- 43、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知
- 44、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。卢梭
- 45、最复杂的感觉印象是建立在简单的要素上的，当你把简单的要素完全弄清楚了，最复杂的感觉印象也会变得简单了。裴斯泰洛齐
- 46、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性、不然就是奴才，但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。徐特立
- 47、学校发展以师为本，教师发展以德为本。
48、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
- 49、爱其子而不教，犹为不爱也；教而不以善，犹为不教也。黄宗羲
- 50、儿童的进步不是取决于年龄，而是取决于能够自由地观看他周围的一切。
- 51、站在爱国的前列，时代的前列，时时处处事事勇争第一。
- 52、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯
