今天是我的十岁生日，爸爸送给了我一个精致而又美丽大方的文具盒。

2023-04-03 23:58:12 4834

6、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。
7、学术观点|赵永青等:中外期刊实证类论文英文摘要语阶推销功能导向研究
8、beafraidof害怕……
9、中考那年，我考取了一个不错的分数，更重要的是，我的英语成绩是112分。手里紧紧攥着成绩单的我，整颗心一下子透亮起来，一种想在夏风里大声欢叫的冲动，让我有说不出的畅快！放眼远望，阳光明媚，碧空如洗，周边的一切都让人赏心悦目。
10、“……被……”如：小明没写完作业被老师批评了。
11、有些动词后面既可以跟动名词，又可以跟动词不定式，但表达的意思不相同或用法不同。如：
12、首先……接着……然后……最后……
13、大东打开冰箱，点点头，吃起冰棍。

25、雨声，也渐渐淡去，但耳中留韵。
26、withoutdoing没做某事
27、快、慢、有的……有的……有的……
28、崭新的木牌变幻的山峦美丽的景象
29、第二句告诉我们“谁是什么——妈妈是优秀教师”；
30、多项特异共现词位分析的结果与聚类分析的结果既有相似点，也有不同之处。总的来说，相似点居多，主要体现在:(1)研究类动词更倾向于与表达事物或事件特征的外壳名词way、ability连用，尤其是与way连用;(2)变化类动词更倾向于与表达事物或事件特征的外壳名词likelihood、possibility连用;(3)观察类动词更倾向于与表达事物或事件本质的外壳名词fact、evidence连用;(4)感知类动词更倾向于与表达事物或事件本质的外壳名词need连用。同时，表1和图1也有不同之处，主要体现在:表达因
31、例如：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
32、②吹得树叶乱摇一只蜘蛛垂落下来逃走了忽然一阵大风
33、早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。

35、雨声，也渐渐淡去，但耳中留韵。
36、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
37、又宽又长的马路闻名中外的风景区
38、到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
39、Shesingsverywell.
40、培根学校优秀教师访谈——薛城校区宋真Cathy老师
41、一秒钟的事写三百字
42、孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。
43、我们通常说Hewokeuplatethefollowingmorning.

45、让孩子比较以下三句话。
46、我高高兴兴地回家去。
47、自2004年创立以来，经过多年的努力，已发展成为本地区最具影响力的连锁教育培训学校。我们一直致力于教育事业的优化和教育产品的升级，让更优质的教育惠及更多家庭。