感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提。凯洛夫

  • 1、人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。
  • 2、仁之实,事亲是也;义之实,从兄是也。
  • 3、6、君子义以为质,礼以行之,孙以出之,信以成之。君子哉!
  • 4、如烟往事俱忘却,心底无私天地宽。
  • 5、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。赫尔巴特
  • 古人学问无遗力,少壮功夫老始成。
  • 6、古人学问无遗力,少壮功夫老始成。
  • 7、装饰对于德行也同样是格格不入的,因为德行是灵魂的力量和生气。卢梭
  • 8、美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样,一个打扮并不华贵,却端庄、严肃而有美德的人是令人肃然起敬的。
  • 9、人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长。
  • 10、岁寒,然后知松柏之后凋也。

  • 11、不管怎样的事情,都请安静地愉快吧!这是人生。我们要依样地接受人生,勇敢地、大胆地,而且永远地微笑着。卢森堡
  • 12、无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。
  • 13、执德不弘,信道不笃,焉能为有,焉能为亡。
  • 14、勿以恶小而为之,勿以善小而不为。惟贤惟德,能服于人。
  • 15、在一切道德品质中,善良的本性是世界上最需要的。罗素
  • 16、侈而惰者贫,而力而俭者富。
  • 17、道德应当成为科学的指路明灯。
  • 18、择其善而从之,其不善者而改之。
  • 19、所有的习惯以不可见的程度积聚起来,如百溪汇于川,百川流于海。德莱敦
  • 教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德**的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人。(前苏联)苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

    20、教师真正的教养性表现为:学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德**的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人。(前苏联)苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

  • 21、君子以道德轻重人,小人以势轻重人。
  • 22、人类在道德文化方面最高级的阶段,就是当我们认识到应当用理智控制思想时。
  • 23、真诚的爱情,并不等于娓娓动听的甜言蜜语,慷慨陈词的海誓山盟,如胶似漆的接吻拥抱。爱情是一种高尚、美丽、纯真的感情,应当以忠实诚恳取代虚伪欺诈,以互尊互敬取代利己自私,以道德文明取代轻率行动。黄少平
  • 24、没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基
  • 25、无私是稀有的道德,因为从它身上是无利可图的。布莱希特
  • 26、社会和自然的区别就在于,社会是有一定道德目标的。
  • 27、道德应当成为科学的指路明灯。
  • 28、重言,重行,重貌,重好。言重则有法,行重则有德,貌重则有威,好重则有欢。杨雄
  • 29、一种美德的幼芽蓓蕾,这是最宝贵的美德,是一切道德之母,这就是谦逊;有了这种美德我们会其乐无穷。
  • 30、以文会友,以友辅仁。

  • 31、益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。
  • 32、不念居安思危,戒奢以俭;斯以伐根而求木茂,塞源而欲流长也。魏徵
  • 33、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德。孟德斯鸠
  • 道德美包含两个互相区别的因素,就是正义与慈爱。库申
  • 34、道德美包含两个互相区别的因素,就是正义与慈爱。库申
  • 35、莫等闲,白了少年头,空悲切。
  • 36、道德能帮助人类社会升到更高的水平,使人类社会摆脱劳动剥削制。
  • 37、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。
  • 38、玉不琢,不成器;人不学,不知道。
  • 39、最高的道德就是不断地为人服务,为人类的爱而工作。甘地
  • 40、人生就是那么回事,跟厨房一样腥臭。要捞油水不能怕弄脏手,只消事后干净,今日所谓道德,不过是这么一点。巴尔扎克

  • 41、习惯真是一种顽强而巨大的力量,它可以主宰人生。因此,人自幼就应该通过完美的教育,去建立一种好的习惯。培根
  • 42、精神上的道德力量发挥了它的潜能,举起了它的旗帜,于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。
  • 43、恭而无礼则劳,慎而无礼则葸,勇而无礼则乱,直而无礼则绞。
  • 44、礼貌是最容易做到的事,也是最珍贵的东西。
  • 45、一般人都是依据爱好去想,依据学识及吸收的见解去说,但通常都依据习俗去做。培根
  • 46、人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
  • 47、道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。
  • 修养的本质如同人的性格,最终还是归结到道德情操这个问题上。爱默生
  • 48、修养的本质如同人的性格,最终还是归结到道德情操这个问题上。爱默生
  • 49、对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体。苏霍姆林斯基
  • 50、士不可以不弘毅,任重而道远。

  • 51、己欲立而立人,己欲达而达人。
  • 52、有些人,就连儿童文学都能使他们腐化,他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等,摸透人类罪恶的全部秘密,却并不以不道德出名;现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。契诃夫
  • 53、人不能象走兽那样活着,应该追求知识和美德。但丁
  • 54、我们应该注意自己不用言语去伤害别的同志,但是,当别人用语言来伤害自己的时候,也应该受得起。刘少奇
  • 55、海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。
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