一生只够爱一个人，从前的锁也好看
2023-03-16 05:43:11
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- 1、你的门前的长了青苔的石椅，
- 2、指名生朗读。指导(啊)的变音。
- 3、运用学过的提问策略，让学生从短诗的不同角度提出自己不懂的问题，并结合资料探究，运用旧知学习新文，夯实语文能力的同时，也弥补了学生初次接触现代诗认知上的空白，进一步激发其赏读现代诗《繁星》的欲望。
4、师：问句应该怎样读，还记得吗？(生齐读，读出上扬的语气。)
- 5、我是吃了你的奶而长大了的
- 6、油供他晚上读书。夏天的一个晚上，他正在院子里背一篇文章，忽然见许多萤火虫在低空中飞舞。一闪一闪的光点，在黑暗中显得有些耀眼。他想，如果把许多萤火虫集中在一起，不就成为一盏灯了吗？于是，他去找了一只白绢口袋，抓了几十只萤火虫放在里面，再扎住袋口，把它吊起来。虽然不怎么明亮，但可勉强用来看书了。由于他勤学苦练，后来终于做了职位很高的官。
- 7、展示：编诗集，办诗歌朗诵会。
- 8、呈给你泥黑的温柔的脸颜，
- 9、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
- 10、(3)练习仿习第一首。
- 11、下面的成语都与古人读书求学的故事有关，选两三个，讲讲它们的故事和含义。
- 12、我的邻居王奶奶是个热心肠：遇到优惠的蔬菜会帮我们家带一点，做了点好吃的还会送一些给我们。
- 13、但那粗粗细细的柳条上。
14、失去了他们所饲养的家畜，
- 15、生：我发现这首诗读起来顺口，不仅是句式相同的排比，而且“光”“香”“响”押ɑnɡ的韵。
- 16、《猫》：写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成；并以“小猫满月的时候更可爱”这样一个递进式的过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起。
- 17、到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。
- 18、悄悄是别离的笙箫；e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333366303137
- 19、(解析)在写猫的性格古怪时，用“乖”“睡大觉”“出去玩玩”“不回家”等，表明他已经不仅仅把猫当作一个小动物，更是看作了家里的一个成员，可以看出作者很喜欢猫。
- 20、创情境：选择下面的一个情境或者自己创设一个。向别人介绍你的动物朋友。
- 21、生：《繁星(一三一)》中的“思潮”是什么意思？
- 22、生：风雨让我感觉冰冷和无助，而“巢里”“怀里”让我觉得安全和温暖。
- 23、生：我发现了这首诗里有三个问句，读起来很顺口。
24、你真傻，总是为救别人的生命而不顾自己的安危。
- 25、(可爱的动物)奔跑，飞舞；驻足，凝望。这些可爱的动物是我们的好朋友。本单元共选编《猫》《母鸡》《白鹅》三篇课文，作家用饱含深情的笔触向我们娓娓道来这些动物朋友的日常点滴。
- 26、我的奶奶很傻，傻得把最好吃的留给了我。
- 27、(设计意图：在学生朗读的过程中，给出活动提示，帮助学生在诗歌朗诵会上更好地呈现自己的朗诵成果。进一步交流安排，形成诗歌朗诵会方案，使得学生对诗歌朗诵会充满期待。)
- 28、失去了他们所饲养的家畜，
- 29、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。
- 30、?(小课堂)统编语文四年级下册第15课《白鹅》图文解读+教学视频+知识点+同步练习
- 31、(3)练习仿习第一首。
- 32、这句名言指出了现代诗歌的节奏美感。
- 33、明贬实褒的缺点12345678910下一页>妈妈与邻居说：我家的傻孩子，课堂上同学与他说话，被老师发现，虽然他没说话但还是站起来承认了。
34、初读诗歌,检查预习。
- 35、点评：小作者从外形、饮食、看门三个方面写出了小狗黄豆的可爱。外形像兔子，饮食爱吃素，看门很负责，都是小狗黄豆与众不同的特点。最后的结尾点明情感，深化主题。
- 36、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)
- 37、预设现代诗歌的小知识。
- 38、我家的小狗叫黄豆。它有着金黄色的皮毛，一双大大的耳朵，一有动静，立刻就会耸立起来。两只水汪汪的大眼，再加上一根短短的尾巴，远看真像一只黄色的小兔子。
- 39、——那幸福与温暖的巢穴——
- 40、你的被典押了的一丈平方的园地，
- 41、发现课题都是“繁星”，“繁”是本课生字，板书书写。(板书：繁星)
- 42、识字加油站，让学生对这些古代诗人的了解，体现了对本单元诗歌学习的延展与丰富。
- 43、通俗易懂形式没有古时候那样有太多的限制，容易更好的表达出感情，而且让别人也能容易听懂。现代诗歌形式是自由的，内涵是开放的，意象经营终于修辞。内容上：美丽的想象,平凡中看到不平凡。思想上：要写出动人的情谊,就是说,要加入个人的情感和体会。格式上：要分析,可以依句分行,也可以依内容分行，完成了旧传统的打破和新传统的建立。
44、生：诗歌集共收录了164首诗，题目后面的数字就代表这一首诗在书中的序号。
- 45、像一个太悲哀了的老妇。
- 46、一丝不苟扬长而去空空如也
- 47、(设计意图：在学生朗读的过程中，给出活动提示，帮助学生在诗歌朗诵会上更好地呈现自己的朗诵成果。进一步交流安排，形成诗歌朗诵会方案，使得学生对诗歌朗诵会充满期待。)
- 48、①都是两部分，都用过渡相连接。
- 49、本文来源于网络，如有侵犯请联系删除！
- 50、把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。
- 51、《短诗三首》是本单元第一篇精读课文，课后的“活动提示”是本次综合性学习的启动阶段，要求学生从多种途径收集喜欢的诗歌，做一个摘抄本。本课紧扣单元语文要素，通过层层深入地读，让学生初步体会现代诗形式自由、节奏和谐、想象丰富、饱含真情等特点，为综合性学习中学生收集、创作现代诗打下良好的基础。
- 52、?(小课堂)统编语文四年级下册口语交际一《转述》图文讲解+交际指导
- 53、正确、流利、有感情地朗读《短诗三首》，初步体会诗歌特点。
54、不提“意象”这个词语，不对诗中意象过度解读(如繁星一五九里的两个“风雨”，学生能说出有何不同即可，不要再拓展，如追问：风雨什么样的，给你什么感觉？)。不让学生探究诗歌的表现手法(不分析哪句话用了什么手法，什么修辞，教材对表现手法没有涉及。)。对诗歌的知识不过度拓展。独特的语言表达不过多分析理解。一句话，按照课后题引导学生学习这几首诗。
- 55、折(shé)侮(wǔ)啄(zhuó)
- 56、恶(wù)可恶；(è)凶恶；(ě)恶心
- 57、好一个“绿得出奇”，奇在哪儿呢？(板书：神奇)你能到诗中，去找找答案吗？
- 58、风来了一道起舞，雨来了一起呢喃。
- 59、写着一首呈给你的赞美诗，
- 60、答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
