活动要求：我们在小组内任务分工，合编小诗集，然后选择最喜欢的诗歌，采用最喜欢的形式把你们的诗歌朗诵给全班同学听。
2023-05-18 19:28:27
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- 1、看语境吧，它的字面意思是指对原有的统治秩序从根本上加以反对和破坏。现在好朋友之间说这个词的意思就是一个俏皮话
2、为什么我的眼里常含泪水？
- 3、她含着笑，洗着我们的衣服，
- 4、②ABCC式词语:生气勃勃
- 5、示例在巨人的花园里，不停回荡着孩子们那银铃般的笑声，他们互相追逐着，玩耍着，阳光照在他们的脸上，像春天里娇艳的花开放着。“真好玩儿！真好玩儿！”瞧！孩子们正站在巨人的肩膀上，摘着树上的果子，然后一个接一个的从巨人的手臂上滑了下来，就像溜滑梯一样！瞧！从巨人的口袋里，袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里还不停的喊着“躲好了！”“躲好了！”女孩们用各样的鲜花给巨人编了一个大花环，带在巨人的头上。巨人朝孩子们做了个鬼脸，惹得孩子们哈哈大笑！他们玩累了就偎依在巨人身边，听着巨人讲他小时候的故事，就连鸟儿也站在树枝上津
- 6、本文是老舍先生写的一篇散文。这篇课文描写了大花猫的古怪性格和刚满月小猫的可爱，表达了作者对猫十分喜爱的感情。
- 7、这句话通过对比的手法写出了巨人的自私与冷酷。
- 8、——那幸福与温暖的巢穴——
- 9、大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
- 10、(解析)此句单独成段，既呼应了前文“好一个高傲的动物”这句话，又引起下文对鹅的叫声、步态和吃相来写，所以这句在全文起到承上启下的过渡作用。
- 11、不能灵活运用明贬实褒的写法。
12、(2)这里啊，其实也有相同的部分，谁发现了？(都是“在一起”)
- 13、不提“意象”这个词语，不对诗中意象过度解读(如繁星一五九里的两个“风雨”，学生能说出有何不同即可，不要再拓展，如追问：风雨什么样的，给你什么感觉？)。不让学生探究诗歌的表现手法(不分析哪句话用了什么手法，什么修辞，教材对表现手法没有涉及。)。对诗歌的知识不过度拓展。独特的语言表达不过多分析理解。一句话，按照课后题引导学生学习这几首诗。
- 14、乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。
- 15、这句话用反问的语气总结全文,更能突出海上日出的伟大奇观。
- 16、(5)这5位同学是最先站起来朗读的，你们能来夸夸他们吗？
- 17、大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
- 18、读读交流平台的内容，仿照书中“观点+例子”的表达方式进一步交流现代诗的特点。
- 19、我不敢再讨厌母鸡了。
- 20、答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
- 21、①“吧”“啊”“呢”都是语气词，“吧”有不确定的成分，用了“啊”和“呢”，让语气更和婉，表达了作者对猫的喜爱。如果去掉了，就是肯定了猫的贪玩，有责备的成分，看不出喜爱之情。
22、用排比的手法写出场面的混乱,更能烘托哈尔威船长的镇定、沉着、临危不乱、忠于职守。
- 23、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
- 24、坐在辉煌的结彩的堂上，
- 25、(2)出示第三首诗,交流:
- 26、有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。
- 27、预设现代诗歌的小知识。
- 28、(6)尖锐：声音高而刺耳。
- 29、这是反语。“古怪”本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。
- 30、这是反语。“古怪”本意是“怪异”，此处反话正说，称赞猫可爱。
- 31、同学们，这首诗的作者是艾青，他为什么能将一种颜色“绿”写得如此丰富、传神呢？让我们去了解他吧。
32、是那满是裂纹的墙上趴着的爬山虎的颜色。
- 33、师：同学们，月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上用了(排比)，老师知道我们班也有很多小诗人，请大家仿照这种形式写在便利贴上。(配乐写诗和朗读)
- 34、呈给你泥黑的温柔的脸颜，
- 35、这句话写出了请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。
- 36、生：我发现了这首诗里有三个问句，读起来很顺口。
- 37、预设现代诗歌的小知识。
- 38、(2)出示第三首诗,交流:
- 39、生：风雨让我感觉冰冷和无助，而“巢里”“怀里”让我觉得安全和温暖。
- 40、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。
- 41、同着四十几年的人世生活的凌侮，
42、加德纳，男，是一名作家。1914年10月21日，马丁·加德纳(MartinGardner)生于美国俄克拉何马州。1936年毕业于芝加哥大学，学的专业是哲学。毕业后先当《民友报》记者，后来在芝加哥大学公众关系部工作。第二次世界大战爆发后，他在美国海军中担任随军记者，曾到过印度、菲津宾、东南亚、土耳其与中、近东许多国家和地区，见闻甚广。后来，加德纳的主要的活动是高级科普杂志《科学美国人》(ScientificAmerican),的一位长期专栏作家。2010年5月22日，马丁·加德纳去世。
- 43、恶(wù)可恶；(è)凶恶；(ě)恶心
- 44、母亲的膝上想象能做什么？(讲故事，玩游戏，哄睡，赏月等等)
- 45、折(shé)侮(wǔ)啄(zhuó)
- 46、答：“扫荡”让人感觉到风雨雷电正在无情地摧残这个世界。因为通过天窗感受到的风雨雷电，可以通过想象被无限夸大，所以通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍。
- 47、你的门前的长了青苔的石椅，
- 48、吕岚，二级教师，第十五和十六届县级教学能手，县级优秀班主任。从教以来一直担任班主任工作。她爱岗敬业，对待学生就像自己孩子一样，深受学生爱戴，班级管理有条不紊。她用心辅导每个学生，努力发现每个学生身上的闪光点，积极给他们展示的机会。此外，她积极撰写论文，参加公开课。本着“像蜜蜂一样劳作，像蝴蝶一样绽放”的座右铭，她会继续做更好的自己，为教育事业添砖加瓦。
- 49、这无止息地吹刮着的激怒的风，
- 50、一场春风把我吹绿。
- 51、这句名言指出了现代诗歌的节奏美感。
52、春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块融化掉。慢慢的，河水又恢复成原来的样子。流得畅快，奏着“河水奏鸣曲”，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表示感谢。
- 53、1915年毕业于杭州一中，先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。十个月即告毕业，获学士学位，得一等荣誉奖。同年，转入纽约的哥伦比亚大学的研究院，进经济系。
