我想一切短篇小说都是作家在耍花招，在欺骗读者。
2023-02-27 17:02:11
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- 1、最使他高兴的是抛锚所发出的
2、这被暴风雨所打击着的土地,
- 3、而长大了的大堰河的儿子。
- 4、【艾青的现代诗短诗】在中华民族与日本帝国主义；人民与反动派的这场殊死的搏斗中，艾青用单纯，明快、强烈和刚健的诗歌语言，向世界宣告和预言：
- 5、2山岗上是年老的常常呻吟的松树，还有红叶子像鸭掌般撑开的枫树……
- 6、她的名字就是生她的村庄的名字，
- 7、赖特跟特朗斯特罗姆一样，也是一个聆听大自然讲道的小学生，只不过他的态度更虔诚，他竟然不敢动，不敢呼吸…….
- 8、呈给你黄土下紫色的灵魂，
- 9、带给我们以淳朴的言语与宽阔的姿态，
- 10、突然，漫游者在此遇上年迈
- 11、(怎样读经典)强者意志与生命高歌——走进《野性的呼唤》
12、岁月刻上躯干，在寒风中站成思念
- 13、(怎样读经典)充满骑士精神的中世纪大冒险——走进《黑箭》
- 14、连羽毛也腐烂在土地里面。
- 15、智慧的人类伫立在水边：
- 16、今夜，我们相逢于德令哈
- 17、(怎么读经典)在苦难中成长——走进《苦儿流浪记》
- 18、2山岗上是年老的常常呻吟的松树，还有红叶子像鸭掌般撑开的枫树……
- 19、呵采撷者来到！你这痴呆的小英雄。
- 20、11我想起乡村附近的小溪——它无日无夜地从远方引来了流水，给乡村灌溉田地、果树园、池沼和井，供给乡村上的居民们以足够的饮料。
- 21、我从来没有想到能看见这么美好的阳光
22、一只忧郁的白鹭或苍鹭；说不出的话总是
- 23、(怎样读经典)给孩子，也给成人的梦——走进《绿山墙的安妮》
- 24、(怎样读经典)永不磨灭的光辉——《论语》
- 25、如同一个吻，封缄了你的嘴。
- 26、11我想起乡村附近的小溪——它无日无夜地从远方引来了流水，给乡村灌溉田地、果树园、池沼和井，供给乡村上的居民们以足够的饮料。
- 27、首先，要把理解艾青诗中的情感和思想放在第一位。艾青的诗，大多是把个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映中华民族和人民的苦难与命运，以及现实的生活和斗争，从而鲜明地传达出时代的呼唤和人民的心声。如《大堰河——我的保姆》以真挚虔诚的赤子之心，讴歌了以无私的情怀养育了自己的大堰河，以及和她同样伟大的人们。
- 28、丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁，
- 29、那含情脉脉的花蕾即将露出笑脸
- 30、像急驰的列车头上冒出的烟！
- 31、德令哈，已经不是雨水中那座荒凉的城
32、(怎样读经典)荒岛英雄与传奇经历——《鲁滨逊漂流记》
- 33、(怎样读经典)青砖色的童年往事——走进《城南旧事》
- 34、——那幸福与温暖的巢穴
- 35、(怎样读经典)打破自然的神话——走进《神秘岛》
- 36、(怎样读经典)打破自然的神话——走进《神秘岛》
- 37、(怎样读经典)爱的童话与成长箴言——走进《小鹿斑比》
- 38、艾青写的关于植物的现代诗有许多，短诗的话也不少，简单举例如下：《小蓝花》：小小的蓝花开在青色的山坡上开在紫色的岩石上小小的蓝花比秋天的晴空还蓝比蓝宝石还蓝小小的蓝花是山野的微笑寂寞而又深情一九五六年《树》一棵树，一棵树彼此孤立地兀立着风与空气告诉着它们的距离但是在泥土的覆盖下它们的根伸长着在看不见的深处它们把根须纠缠在一起一九四〇年春《荒凉》那边的山上没有树那边的地上没有草那边的河里没有水那边的人没有眼泪一九四〇年八月二十九日《耕地》(节选)杨柳青了草也绿了花也开了鸟也叫了马跑着耙向前向前以上有直接以植物
- 39、全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。
- 40、(怎样读经典)爱与美的田园牧歌——走进《边城与湘西风情》
- 41、呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
42、我整个儿上午都在读书用功。
- 43、(怎样读经典)魅力男孩的奇妙历险——走进《汤姆·索亚历险记》
- 44、圆梦树的家乡地才花朵芬芳
- 45、有的是零零星星地消失的。
- 46、呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
- 47、直接的抵达，比什么技巧都重要。
- 48、一《再别康桥》轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
- 49、1939年，艾青随学校迁到武冈，在由衡山乡村师范更名的湖南省立第六师范学校担任教师。在这里，艾青连续推出了“向太阳”，“吹号者”，“他死在第二次”，“黎明的通知”等长诗和不少短诗，叫人应接不暇。
- 50、此首《十月》让人想起民谣，俚语，看似简单的罗列感觉有些朗朗上口有地方特色。十月已入中秋之后，秋收过后，从呈现看是北方农村，长江以北，气候降温开始进入冬藏，以典型性的农具，农作物为基点的“日子端坐炕头"的欣欣向荣的幸福时光。“落麻雀"感受又一年好丰收。运用对仗，拟人，夸张等修辞手法展现这种自给自足的幸福感和满足感，生活朴实与美好。但语言结构上似乎有些简单化，可以更多些视角和加入更多方言俚语的生活哲理，诗感意境上可以多些丰富性，留白连贯性似乎联想张力不足。
- 51、12我想起乡村附近小溪上的木桥——它因劳苦削瘦得只剩了一副骨骼，长年地赤露着瘦长的腿站在水里，让村民们从它驼着的背脊上走过。
52、"您的诗有着鲜明的独创性和个性化的特色，一看就知道是艾青的诗。诗人如何才能避免创作的雷同化或一般化的毛病呢?"
- 53、像霜草般稀疏而又灰白的发
- 54、(怎样读经典)关于成长的自白书——走进《安妮日记》
- 55、围绕手推车的"尖音"进行艺术渲染，与北国人民的"悲哀"相呼应。
- 56、(怎样读经典)清静无为，逍遥自得——进入《庄子》的和谐境界
- 57、肖老师请学生们反复读，用感情去读诗，最后水到渠成地将诗与读与思进行结合。通过诗句，启发学生们春天不只是季节的象征，春天也不仅仅存在于春天这个季节。过程中值得一提的是：有一位孩子十分胆怯，三次请他发言，他都保持着沉默，肖老师一次又一次地耐心引导、启发，最终，他也找到了春天，让我们听课老师深受感动。语文课堂，不是逼学生说出我们想要的答案，而是启发鼓励，不放弃每一个学生说话的可能性，让他们战胜自己，战胜怯懦，成就自我——这才是语文课堂真正的春天。
