【小学生教育案例】在这六年中，儿童要为今后将形成的复杂的认知能力打好基础，发展丰富的情感世界，建立自身以及自身以外的世界之间的联系和沟通
2023-02-08 19:59:06
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- 1、第二例是一个小企业的老板王总处理孩子出现这类问题的事例。晚饭后，老王若无其事的给孩子闲聊。他说，记得前年咱的公司失火吧！那火啊烧尽了咱的全部家当，十几年的心血啊，我自杀的心都有了。几个同学闻讯而来，劝我说，留得青山在，不怕没柴烧！是钱能解决的事，那都不是事。那几个同学七凑八凑，帮我们恢复了公司的运营。真是再生之德啊再生之恩。说到这里老王停了一下，看着孩子眼神的变化，细声问，我听说你在学校里与同学不对付，有这事没有啊？孩子挠着头皮不好意思的说，爸，相信我，一定会处理好的！
- 2、青同学，女，初三学生，早恋问题。其父母都是医务工作者，对其期望很高，要求非常严格。曾在七年级时，因早恋遭到父亲暴打，后来转学，母亲平时看管严厉，经常唠叨。在新学校，非常配合老师，基本没有不良表现，学习成绩尚可，在校期间与班级同学很少交往，但在放学后与一男生交往甚密。母亲为此非常苦恼，经常采取跟踪、暗地调查，从侧面引导等方法教育女儿，其口头答应很好，但实际仍然不变。慢慢地,学习成绩下滑严重。
3、复习导入：
- 4、生：找不出最大的，不可能有一个最大的，最小的是
- 5、家庭是孩子人生的第一所学校。家庭如果出了问题，危害最直接的就是孩子。注重家庭建设，发扬家庭美德，孩子才能成绩好，才能健康茁壮成长！
- 6、(2)读一读：问题式教学案例《百分数的应用二》。
- 7、学生在初中阶段所遇到的各种压力，是困难，也是自我提升的一种途径。作为我们首先应该以积极的心态面对，分析造成压力的成因，并给予一定的心理引导。不能妄图两次谈心解决问题，要坚持疏导教育。同时，要能够创制、营造良好、民主的班级环境，能够消除对立或紧张的情绪。指导学生能够开阔视野，设置目标，及时给予学生鼓励和帮助。使学生能够较为平稳地度过青春期。
- 8、由此引出课题：公倍数。让学生列出一些2和3的公倍数30……
- 9、教师演示实验：课件，镭射笔 。
- 10、反思功能——案例写作可以促进小学数学教师对自身行为的反思，提升教学工作的专业水平。如果把反思当成数学教学工作的有机组成部分，而不是一时冲动或岁末特有的行为，就可以极大地促进小学数学教师的专业发展，促进其向专业化水平迈进。
- 11、但是近两年来连续发生三件令人吃惊的事件。第一件，在巴士车边，无故将一名女乘客的裙子剪坏，被警察局训话和拘捕教育数天，后被母亲保按释放。第二件，时隔数日，自作主张用10元买进一辆来历不明的自行车，隔一周后又以同样价格出售给别人，再次被警局传讯训话。
- 12、为此，我私下找他聊过好几次，我自以为我的苦口婆心总能说动他，但没想到他依旧我行我素，甚至在找了他几次后开始有厌烦抵触情绪。于是，我也有些“坐立不安”了，只得和家长沟通，但家长说，“老师，我们也没办法，每天家里做作业都盯着他，但他就是很不专心。我们还带他去做专注度测试，结果不乐观……”
13、金钱不是万能，会使用金钱做更多有意义的事，才是金钱的使用者。
- 14、最后，对这种特殊孩子，还要和家长多沟通，最好能得到家长的支持，和家长采取一致的行动，让家校教育形成合力，产生最佳的教育效应。如果学校和家庭的教育不统很可能会出现“一”加“一”等于零的结果。
- 15、官渡之战中献计的许攸原来是袁绍的部下。他曾经向袁绍提过很多意见但却被傲慢地拒绝。于是,许攸决定投降曹操。当曹操听到这个消息以后,高兴得连鞋也不穿,就跑出去迎接。曹操还颁布了三道《求贤令》，可以概括为“唯才是举、不拘一格”。
- 16、我想，其实每个人都希望得到肯定和表扬。部分暂时比较落后或者达不到要求的孩子应该也是如此。我们所看见的他们表现出来的种种不配合，各种懒散，各种抵触，可能有一部分原因是他们存在畏难情绪。
- 17、学生要学会自我赏识；学生也要学会相互赏识。
- 18、生先求比原来每时多行驶了多少千米？
- 19、通过引导学生对自己的评价，真正的改正缺点，让自己成为让学生接受的老师，可以教导学生诚心接受别人的指导，虚心改错，并纠正学生不敢指错的懦弱思想，拉近了师生距离。
- 20、甲、乙两地相距3000米，有两人分别从甲、乙两地同时出发，相向而行，半小时后相遇。如果两人各自提速那么出发后多少分相遇？
- 21、老师手中的镭射笔发出的光，是怎么照到黑板上的呢？谁能上前来演示一下？
- 22、多夸奖，多鼓励！多看孩子的优点，少看孩子的缺点！
23、我们再来看一段资料，相信同学们会对光速有一个深刻的认识。(幻灯片出示)看后，发表感想。
- 24、青同学，女，初三学生，早恋问题。其父母都是医务工作者，对其期望很高，要求非常严格。曾在七年级时，因早恋遭到父亲暴打，后来转学，母亲平时看管严厉，经常唠叨。在新学校，非常配合老师，基本没有不良表现，学习成绩尚可，在校期间与班级同学很少交往，但在放学后与一男生交往甚密。母亲为此非常苦恼，经常采取跟踪、暗地调查，从侧面引导等方法教育女儿，其口头答应很好，但实际仍然不变。慢慢地,学习成绩下滑严重。
- 25、幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的习惯，在集体中重新认识自己，否则将会被同伴排斥在外
- 26、由于问题生意志相对薄弱，自我控制和自我管理能力较差，对存在问题的克服和矫正需要时间和过程，对他们必须严格要求，但要严而有度，不是揪住不放。对待问题学生的态度是他们最敏感的，不要吝啬微笑，少一些威严架子，让他们感受到和蔼可亲，切不可总是冷若冰霜，动辄训斥，讽刺挖苦，流露出厌恶感；这样只能加深师生之间的隔阂，拉开师生心灵的距离，教师只有真心爱护他们、贴近他们、耐心帮助他们，发现他们有点滴进步都要及时加以肯定、表扬和鼓励，才能使他们亲其师、信其道、乐其学，并不断站到新的起点上向前迈进。。
- 27、无独有偶，旭同学，男，初一学生，同样小学成绩还好，但初中后成了问题学生。一次班主任与其父约谈，结果旭同学也差点要和父亲动手。究其原因，其父亲要求严格，经常因为孩子成绩问题，以简单粗暴的方式解决问题，长此以往，孩子逆反心理聚集终于爆发。
- 28、比如，有些厌学的学生，即使你再努力，他还是厌学、辍学了，最后，你也要接受一个事实。
- 29、磨文过程中，叶主任结合正式文件给老师们讲解了具体的要求，也解读了评判标准，特别提醒了一些注意事项和需要关注的问题，并从案例题目、案例结构、内容选择、文字表达等方面对青年教师们提出中肯建议。集体会议后，还对老师们进行了一对一详细地指导。在大家相互交流与探讨中，老师们收获颇丰，从中了解了教育案例撰写的规范与技巧。
- 30、师：说得真好。2和3的公倍数中6最小，我们称它是2和3的最小公倍数。(接上面板书前填写“最小”)2和3的公倍数很多，而且不可能有一个最大的公倍数，所以研究两个数的公倍数的问题一般只研究最小公倍数。今天，我们就学习有关两个数的最小公倍数的知识。
- 31、经过心理辅导、检查、咨询、老师帮助、家人加强教育，一年后逐渐好转，不再出现类似行为，顺利考上初级学院。
- 32、我对付这样的学生，会一直用到一个信念：没有一个人是完全没有弱点的。
33、青少年并非成人，心理行为不成熟，犯罪偶发性机率大，社会危害性不大，不适合采用成人法律。他们的人生有一长段道路要走，各国都有青少年保护法，目的着重于挽救，从宽，让他们重新做人。
- 34、坐立不安的孩子和坐立不安的我
- 35、猜谜语：一个好朋友，走到哪跟到哪，就是不说话。是什么呀？
- 36、导：这位同学认为这条路线是直的，大家同意吗？(你说，) 那也许它是弧线形，或者是S形、螺旋形的呢？(教师在此用手辅之以弧线形、S形、螺旋形动作)
- 37、最后，对这种特殊孩子，还要和家长多沟通，最好能得到家长的支持，和家长采取一致的行动，让家校教育形成合力，产生最佳的教育效应。如果学校和家庭的教育不统很可能会出现“一”加“一”等于零的结果。
- 38、有的，正心里面有很多广东的学生，他们都是在成长过程中有过迷失的学生，在正心经过一段时间，都有了很大的改善，我之前朋友的孩子就是在正心学习了一段时间，我还去看过，里面真的很不错，学生一个个都很阳光向上，很正能量，说明正心是真的在用心做教育。
- 39、以下几种情况，都会引致青少年不良行为的产生。
- 40、师：实践出真知。今天，我们就用桌子上这些简单的器材去大胆设计实验，验证你们的猜想是否正确、请同学们边讨论．边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。但是要注意不能用眼睛直对很亮的光源，不然会对眼睛有伤害哦！
- 41、你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！
- 42、在小学，班长权力极大，可谓一人之下，万人之上。绝大部分同学对班长唯命是从，尤其是老实胆小的。在小学校园，我曾经看过一女班长，用棍子抽打一个不能按时完成作业的男同学。那个男同学低着头，忍着痛，一声不吭。当时见状，我感到非常惊讶。我是中学老师，这种情况，在中学非常罕见。即使有，也是初一年级，小学生刚上初中，班长余威还在。
43、多样课程，增强民族自信
- 44、为了更好的提升教师教科研素养，进一步提升教师科研能力，紫金小学于4月18日中午，开展了教育案例磨文活动，针对教师撰写的案例进行详细指导，此次活动由叶紫主任主持。
- 45、善于用赏识性评语，增强学困生的自信。(分论点3)评语是对学生进行评价的重要一环，也是实现师生情感交流的重要方式之一。传统的操行评定忽视了教育民主，忽视了学生的个性。教师无形中将学生分为“好”与“差”，无形中使好学生更好，差生更差。为此，教师应尝试将传统的操行评定改为正面引导的赏识性评语，从而使每一个学生都感到自信，受到激励。如在批改学生作业时，有意在批改完之后加上一两句饱含感情的评语：“你真棒！”“加油！”“你进步了！”“老师赞赏你的好学精神！”“你是好样的！”等等。(实际操作举例，内容感情真挚)这样做，
- 46、善于赏识学困生身上的闪光点，激励其进步。(分论点2)闪光点也就是优点，人人都有优点，学困生也不例外。“赞扬学生极其微小的进步，比嘲笑其显著的劣迹高明。”(引用论证)因此教师要善于发现学生的闪光点，发展他们的积极因素。从这一点入手，可以激起学生学习的斗志，鼓足学生前进的勇气，从而达到转化学困生的目的。
- 47、这一次的心理案例学习让我意识到自己在学生心理健康方面还需要多加关注。对待学生的心理问题一定及时发现、重视疏导，给学生创造一个轻松健康的学习环境。
- 48、比如，有些厌学的学生，即使你再努力，他还是厌学、辍学了，最后，你也要接受一个事实。
- 49、分析内容：本案例共包括两部分内容，即“复习导入”和“学习百分数的应用”。
- 50、情感、态度、价值观：培养学生爱思考的习惯，以及善于思考的能力；知道推测要有依据；在实验中能认真观察、勤于思考，根据实验结果实事求是地进行分析、推理。
- 51、鼓励小冯参加班级活动
- 52、我就遇到过相同的一批学生，这个老师带，全班大乱，另外一个老师带，却井然有序。
53、这次的心理案例学习，让我明白了孩子在一个积极健康的氛围中成长是多么重要，同时也要及时关注到孩子个人，当遇到不开心的事情老师一定要引导孩子学会调节情绪的方法。心理问题最终都是情绪问题，多理解，多包容，及时疏导。
- 54、但这世上怎么会没有弱点的人呢？何况还是一个学生。
- 55、限于篇幅，具体操作，我不能展开来讲了，如果有需要的老师，可以看一下我的相关专栏。
- 56、周弘的赏识教育实践最初是从女儿身上获得了成功，但目前的社会环境与二十年前相比有了很大的不同，3月23日，北方网教育频道记者就当前家庭教育中存在的一些问题采访了有赏识教育之父之称的教育专家周弘
- 57、第要保护脆弱的家校矛盾，现在的媒体，恨不得找不到曝光点，找不到焦点，家校矛盾永远是热点。
- 58、其中很关键的第一点是，上一次谈话要为下一次他的再犯做好铺垫工作。在下一次谈话时，我们应该尽量从他前一阶段的进步中开始我们的话题。
- 59、后来发现，小维从小无法无天，调皮捣蛋，屡犯错误。令人不安的是，屡教不改，当面检讨，事后不改，屡教屡犯，我行我素，不能自控自己的行为。父母为他其痛心哭泣，打过骂过，他在旁边若无其事。幼小时曾看过心理医生，怀疑他有“多动症”。
- 60、赏识别人，你会发现生活是如此的美好；赏识别人，你会感受到命运的公正无私；赏识别人，你会体味前进中的幸福快乐；赏识别人，你会把握好自己的人生；赏识别人，你定会抵达成功的彼岸！
