具体怎么办？请家长朋友们试试下面这几招！第让孩子养成良好的学习习惯。低学段的孩子主要是以培养学习习惯为主，学习到多少知识稍微会次要一点。所以，请家长朋友们和老师都打起十二分精神，尤其要注意培养孩子的学习习惯。
2023-04-08 13:22:05
2705
1、复习导入：
- 2、由此引出课题：公倍数。让学生列出一些2和3的公倍数30……
- 3、我对付这样的学生，会一直用到一个信念：没有一个人是完全没有弱点的。
- 4、冯同学，男，初三学生，在学校犯错误，父子见面后就吵在一起，而且很凶，甚至儿子有向父亲动手的冲动。后来与冯同学交谈时，孩子很委屈，哭得很伤心，说自己小学学习很好，到了初中慢慢跟不上，很想学好，也在努力，但父亲老打击他，说他成天不好好读书，光知道花他钱，经常和他吵，不相信他。
- 5、案例分析本案例中可可是小班小朋友，在班里，她是年龄较小的幼儿，语言表达能力强，情感丰富，但常规意识差，自理能力较弱
- 6、(2)读一读：问题式教学案例《百分数的应用二》。
- 7、教育案例与教育反思的区别表现在：本质不同、内容不同。
- 8、同学们说得真好。那么，你们想不想知道从光源发出的光又是怎样照到物体上的呢？
- 9、后来发现，小维从小无法无天，调皮捣蛋，屡犯错误。令人不安的是，屡教不改，当面检讨，事后不改，屡教屡犯，我行我素，不能自控自己的行为。父母为他其痛心哭泣，打过骂过，他在旁边若无其事。幼小时曾看过心理医生，怀疑他有“多动症”。
- 10、第要保护脆弱的家校矛盾，现在的媒体，恨不得找不到曝光点，找不到焦点，家校矛盾永远是热点。
11、过程与方法：有依据地推测光的传播路径；设计验证光是直线传播的实验；通过实验中的现象分析推理得出光是直线传播的；利用光的传播规律解释为什么会有影子。
- 12、(2)做好个别问题学生的转化应从这些方面着手：
- 13、比如，有些厌学的学生，即使你再努力，他还是厌学、辍学了，最后，你也要接受一个事实。
- 14、我认为教师调解就应一步一步地引导双方幼儿说出自己的感受，在这一过程中，当事的幼儿有没有真正明白自己的行为对错呢？涛涛的道歉是心不甘、情不愿的，因为他觉得自己是无意的，而且认为是晓雨错在先。事实上从滑梯下面往上爬本身就是危险的，老师也就应禁止过，错误的造成是可预见的，既然出现这样的状况，老师就应就事论事，了解问题的实质，一分为二来处理，换言之，难道谁受伤谁就没错吗？同时，老师还能够就此事件对全班幼儿进行随机教育，让幼儿以此为鉴，以绝后患。
- 15、——一个问题生的教育案例
- 16、传播功能——案例为教师间分享经验、加强沟通提供了一种有效的方法。教师工作主要体现为一种个体化劳动过程，平时相互之间的交流相对较少。案例写作是以书面形式反映某位或某些教师的教育教学经历。它可以使其他教师有效地了解同事的思想行为，使个人的经验成为大家共享的财富。同时，通过个人分析、小组讨论等，认识到自己所从事工作的复杂性，以及所面临问题的多样性和歧义性，并且可以把自己原有的缄默的知识提升出来，把自己那些只可意会不可言传或不证自明的知识、价值、态度等，通过讨论和批判性分析从感性认识提升到理性认识。
- 17、这个故事给了我很大触动。回顾我对这个孩子的教育历程，虽然我下了不少功夫，但收效甚微。该怎样面对这类孩子，如何教育才更有成效，这引起了我的深思。
- 18、限于篇幅，具体操作，我不能展开来讲了，如果有需要的老师，可以看一下我的相关专栏。
- 19、请分析如下案例：在新课程课堂上，出现了一种新情况。教师普遍鼓励学生
- 20、冯同学，男，初三学生，在学校犯错误，父子见面后就吵在一起，而且很凶，甚至儿子有向父亲动手的冲动。后来与冯同学交谈时，孩子很委屈，哭得很伤心，说自己小学学习很好，到了初中慢慢跟不上，很想学好，也在努力，但父亲老打击他，说他成天不好好读书，光知道花他钱，经常和他吵，不相信他。
21、案例不但要有爱心，更要有恒心
- 22、教师请两次都站起来的同学，说出他们自己报的数：18……发现它们既是2的倍数，又是3的倍数。
- 23、(2)教研工作的定位与方法：
- 24、但这世上怎么会没有弱点的人呢？何况还是一个学生。
- 25、你好，我是君山，一线教师，爱谈一点教育，如果你也喜欢，欢迎关注我，君山期待与你进行交流！
- 26、网上有一个贴图，据说是女儿要求母亲买高级手机，母亲劝买低端但是也可用的手机，女儿坚决不同意，无奈之下，母亲给女儿跪下，一脸无奈.与其说如何消除孩子的攀比心理，不如来探索一下孩子养成攀比心理的源头。 不合理的奖励行为。
- 27、几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”
- 28、以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：
- 29、根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察榜样的行为被强化而受到强化。
- 30、现代教育给教师提供了一个创造性发挥教育智慧的空间)。此道题的设问与案例
31、案例一：一顿饭感动“迷途的羔羊”
- 32、李老师在讲37＋48时，鼓励学生动脑思考，大胆想象，学生说出了很多不同
- 33、学习成绩好的学生，一般来说，家庭和谐融洽。人们常说，家和万事兴。父母关系和谐，能够营造温馨的家庭氛围，孩子自然能够安心于学习。父母指导孩子，能够采取宽松的态度，不会带来巨大的学习压力，孩子在学习上反而轻松上阵，勇往直前。父母的关心和鼓励，更能激励孩子自主学习，敢拼敢搏。在一个温馨、宽松、有爱的家庭氛围中，孩子的身心能够健康的成长，自然能够正能量地投入于学习中。
- 34、但这世上怎么会没有弱点的人呢？何况还是一个学生。
- 35、那么怎样的奖励才是正向的呢？比如与父母一起郊外互动活动，与父母一起打羽毛球等增加亲子关系的奖励才是积极有意义的存在。
- 36、导：这位同学认为这条路线是直的，大家同意吗？(你说，) 那也许它是弧线形，或者是S形、螺旋形的呢？(教师在此用手辅之以弧线形、S形、螺旋形动作)
- 37、要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。(是人，而不是容器)学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。
- 38、课可以展示不同类型的课，供大家研讨；评优课则以对优质教学为目标，通过对
- 39、网上有一个贴图，据说是女儿要求母亲买高级手机，母亲劝买低端但是也可用的手机，女儿坚决不同意，无奈之下，母亲给女儿跪下，一脸无奈.与其说如何消除孩子的攀比心理，不如来探索一下孩子养成攀比心理的源头。 不合理的奖励行为。
- 40、父母的陪伴是孩子成长道路上最大的动力。父母经常陪伴孩子学习，给予孩子学习上必要的建议、鼓励，孩子对学习就会更有信心，更有激情。父母经常陪伴孩子游戏、运动，孩子的人格就会更健全，更阳光。优秀的父母懂得在忙碌之余，抽空陪伴孩子，触动孩子内心，让他更坚强，更有激情，更有思想，更有正能量。
41、见习基地综合素养评选活动在即，为帮助各位见习教师有准备地参加评选，中山二小于3月18日下午开展了以“如何进行教育案例分析”为主题的见习基地培训活动。本次会议由陈芳老师主持，全体见习教师参会学习。
- 42、(学生激情高涨，课堂气氛异常活跃)
- 43、最近连续发生多次意外事件：用小刀乱划乱舞，将女同学手指划破，鲜血如注。第二天将另一位同学从高台上推下来，震惊全校。在教室内打闹，将铁制书桌打翻，压伤别人，险出人命。
- 44、有的，正心里面有很多广东的学生，他们都是在成长过程中有过迷失的学生，在正心经过一段时间，都有了很大的改善，我之前朋友的孩子就是在正心学习了一段时间，我还去看过，里面真的很不错，学生一个个都很阳光向上，很正能量，说明正心是真的在用心做教育。
- 45、(1)确立后进生也能成才的信念；(洋思中学的经验：没有一个教不好的学生)
- 46、方法：教会小田记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编
- 47、今天的案例分析让我受益匪浅。今后我会继续提高认识，转变观念，把班级心理健康教育工作做得更好，真正让七三班每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。
- 48、平等相待，教师不能以权威压制学生。)
- 49、校，把这些问题学生集中起来，采取特殊方式教育，免得打扰其他好学生。
- 50、通过这么多实验的证实我们终于能把我们的猜想上升为结论了，今天我们学到的结论是？(光是沿直线传播的) (意图：通过这一实验进一步加深学生对光是直线传播这一规律的理解。并使学生明白：一个结论的得出应该通过反复验证，用不同的方法验证。同时培养了学生自己设计简单实验的能力。)
51、教师小结：大家通过动手操作，发现了圆的这么多知识，其实，大家把圆对折后，描下来的一条条线段就是圆的直径，这些直径的交点就是圆心。
- 52、比如，有些厌学的学生，即使你再努力，他还是厌学、辍学了，最后，你也要接受一个事实。
- 53、分析数量关系，解决问题
