reach及物动词，后面可直接跟地点名词

2023-01-20 08:56:09 6344

6、“……被……”如：小明没写完作业被老师批评了。
7、小明最喜欢猜(谜)语了。
8、十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。
9、在市场上、在游乐场上、在上学的路上

11、他发现塘边的狗尾草上，正停着一只红色的蜻蜓。只见弟弟瞪着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。他用一根细线扎住蜻蜓的长尾巴，一手掐住细线的另一端，放开蜻蜓，蜻蜓就飞起来了。
12、这部连续剧虽然体制庞大，故事曲折，时间跨度较长，但它情节集中，层次分明，不枝不蔓，首尾相应，从结构上看是比较严谨的。
13、听到这个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的花蝴蝶。
14、我们高兴地跳起来。
15、文章要一波三折才好看。首先学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用动词。某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”
16、而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。
17、方法提醒：不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里，环境描写要烘托人物心情。
18、②在()土地上，长着()庄稼。那()玉米，()高粱，还有那()谷穗，真惹人喜爱。

19、我自己点了点头，然后像个小地鼠似的钻进了西瓜地。只见他好不容易听得老师喊出下课，左手合起书本，右手便从桌屉中抽出饭盒，边就跳起身，闪出后门，向着饭堂那边匆匆跑去，刚进饭堂门，看到长长的队伍，便似全身泄了劲一般，长叹一口气，慢慢走向队尾。：英语中动名词一般为动词后加ing，与正在进行时中的分词相同,主要表描述，但用法与现在分词还是有很大不同的，特点一般大概有2个：本身由动词变化而来，因此有与动词的相同的性质：能带自己的宾语、状语等，如果带上宾语、状语等，

21、我把清洁卫生的清规戒律抛之脑后，一番狼吞虎咽之后，一抹油嘴，一头钻进＂体育新闻＂＂电视连续剧＂的漩涡中，老婆则在一旁默默的收拾残局。
22、方法点拨：要给心理描写加上适当感叹词。
23、我向丹提起这场梦。一路上，我们都在谈论。
24、技巧训练：清晨，我刚来到教室，……
25、“糟糕，鞋掉进河里了!淋，这可怎么回去?还有一半的路程呢!”
26、例如：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了？
27、部编版1—9年级语文上下册同步微课视频
28、第三句问：“爸爸是不是下班了”。
29、草绿绿的、花红红的、金黄金黄的

32、我玩得多么开心啊！
33、他(四处)张望，找不到妈妈。
34、圆圆的眼睛弯弯的小河凉爽的秋天
35、我把游泳圈一甩，“扑通”一声跳进了奔腾的湘江，像小泥鳅似的游了起来。
36、“……在……”如：同学们在操场上做游戏。
37、丹望了望天边，漫不经心地说：“算了，干脆光着脚丫走，正好重温童年!”
38、到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。
39、三年级上册英语四年级上册英语