以前总以为，人生最美好的是相遇，后来才明白，其实难得的是重逢。
2023-02-02 19:34:05
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- 1、丫头来家里。我说我包找不到了，她说我帮你找找。我说不用了我们把家翻遍了。她说，就是有句话叫“灯下黑”。结果，在饭桌的一个椅子背上，晾着一个床单，床单下面，就是那个包。卡都在里面。身份证在复印机里。
- 2、生：老师今天给我们讲什么呀？
3、师：那为何而归呢？做官不好吗？找出关键字。
- 4、惊奇：惊疑诧异。
- 5、每天下班回家的路上都有种如释重负的喜悦感，紧接着，便又是碌碌无为的失落感……
- 6、墓志铭上说：辐削车坚驾千里，车轮受阻停坡地。凭吊悫爱张皋文，勒铭墓道待来祀。
- 7、师：你看，我们读“乌鹊南飞”时，可以想像一下这个画面，眼神可以稍稍地迷离一点，飘忽一点，(师深情缓缓地朗读)你要不要再试一下这句。
- 8、生：我觉得应该是使文章更有说服力，更能表达诗人的情怀以及对人才的渴望。
- 9、·反感：反对或不满的情绪。
- 10、哀痛：悲伤悲痛。
- 11、B.文章第三段引入儒家思想，论述“忠”成为个体及国人共同价值追求的原因。
- 12、1阴郁：忧郁，不开朗。
13、如果走职业教练这条路，必须不断精进。更多的学习和练习，提升能力和个人素养。我相信，一件事做好，磨刀不误砍柴工是一方面，功夫在诗外也是。单纯的技术是有限的，诗外的功夫则是无限的。
- 14、“当他(她)不理你的时候，你感觉如何？”
- 15、入迷、着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
- 16、自馁：失去自负而畏缩。
- 17、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越 淡，仿佛不断稀释的茶。
- 18、师：那你觉得他的朗读有没有可以再进一步的地方？比如说再把那些重音给额外处理一下？
- 19、同学们画的诗歌情感脉络曲线图各有不同，尤其是对开头情感起伏的节奏，差别很大，有的同学画得很高，有的同学画得很低。诗歌起调的情感究竟如何呢？
- 20、鲜蹦活跳：谓鱼禽等乱蹦乱跳而有生气。
- 21、郁郁葱葱：郁郁：草木茂盛的样貌。形容草木苍翠茂盛。也形容气势完美蓬勃。
- 22、生：老师今天给我们讲什么呀？
23、生：从“明明如月，何时可掇”可以看出作者壮志未酬，因为“明月”代表人才，“何时”意思是什么时候，言外之意就是作者曹操直到现在还没有得到自己想要的人才，所以肯定壮志未酬。这也从侧面体现出他现在是多么求贤若渴，多么渴望人才归依在自己身边。
- 24、B.文章第三段引入儒家思想，论述“忠”成为个体及国人共同价值追求的原因。
- 25、师：嗯，说得不错。我们一起念念这几句诗吧。
- 26、如果不可能和一个追求你的人在一起，别玩暧昧，浪费别人的金钱和时间。结果你可能会失去一个真心对你好的朋友，而且会被人看不起。
- 27、师：很好，我们给这首诗配画，一定要契合这首诗的主要内容。看来大家对这首已经有了整体的感知。大家觉得这首诗难懂吗？
- 28、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
- 29、1阴郁：忧郁，不开朗。
- 30、郁郁葱葱：郁郁：草木茂盛的样貌。形容草木苍翠茂盛。也形容气势完美蓬勃。
- 31、生：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这是招纳贤才的热情，同时也可以反衬出自己因为寿命有限，不能让天下人才尽为我所用的遗憾。
- 32、生2:表达作者对黑暗官场的鄙弃厌恶之情
33、师：你看，我们读“乌鹊南飞”时，可以想像一下这个画面，眼神可以稍稍地迷离一点，飘忽一点，(师深情缓缓地朗读)你要不要再试一下这句。
- 34、惶惑：因不懂得情形而畏惧。
- 35、师：那为何而归呢？做官不好吗？找出关键字。
- 36、生:知道，他在诗中已经明确地告诉我们:“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”
- 37、·怅惘：惆怅迷惘，心里有事，没精打采。
- 38、丫头来家里。我说我包找不到了，她说我帮你找找。我说不用了我们把家翻遍了。她说，就是有句话叫“灯下黑”。结果，在饭桌的一个椅子背上，晾着一个床单，床单下面，就是那个包。卡都在里面。身份证在复印机里。
- 39、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。若让我恋上初秋又为必让我经历晚秋，四季的轮回我是无法改变的，错过的人亦无法挽回，如此荒想也只能在心中悲叹几声。该来的始终会来，该走的谁也拦不住，转眼已是冬至，在心里默默深藏着思念，带着遗憾，等来年秋风起，再登高沐初秋。
- 40、鲜蹦活跳：谓鱼禽等乱蹦乱跳而有生气。
- 41、怕羞：怕难为情，害臊。
- 42、等的俺梅子酸心柳皱眉：酸心皱眉，形容等待时的心情。
43、欣欣向荣：欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
- 44、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
- 45、学生：“是一边喝酒一边唱歌。”“是一边喝着酒一边听着歌。”
- 46、痛恶：极其厌恶。
- 47、师：那我们一起来看看第二处引用，看看曹操如何好好对待人才。我们齐读一遍这首诗的第一节。
- 48、学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，但对于一些古词今义的用法，以及诗人所表达的情感方面，还需多引导。
- 49、B.文章第三段引入儒家思想，论述“忠”成为个体及国人共同价值追求的原因。
- 50、生：从“明明如月，何时可掇”可以看出作者壮志未酬，因为“明月”代表人才，“何时”意思是什么时候，言外之意就是作者曹操直到现在还没有得到自己想要的人才，所以肯定壮志未酬。这也从侧面体现出他现在是多么求贤若渴，多么渴望人才归依在自己身边。
- 51、事有凑巧。第二天，文物普查的同志发现了石狮子，对三杠子说：“我们想带回去鉴定一下，看是不是有价值的文物。”三杠子憨憨地笑着：“尽管拿，尽管验……”
- 52、D.华人为之用者/独周挚/高尚等数人/余皆胁制/偷合至天下大计/非所知也/不出二年/无寇矣/陛下无欲速/
53、师：怎么学？单元提示我们要展开诵读和想象，感受诗人的精神世界，感悟并提高自身的思想修养和文化品味。在写作这一方面，我们要学会写文学短评。
- 54、生2:表达作者对黑暗官场的鄙弃厌恶之情
- 55、1忧惧：忧虑害怕。
- 56、尊敬：重视而且恭敬地对待。
- 57、师：她刚才借助的是什么？
