幸福需要与人分享，否则内心就会像死海那样，水流只进不出，最终一片死寂。
2023-01-25 01:48:03
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- 1、师：(微笑)昨天我们让同学们分组完成一个任务：根据着自己的理解，给这首诗配一幅插图。接着我们来鉴赏一下各小组为《短歌行》配的画！(一一展示)
- 2、师：朗读准确流利，声音洪亮，但要注意节奏，放松，别紧张。
- 3、总有些思念挥之不去,心地深处最柔软的地方,还有个微小的你在沉睡
- 4、·怅惘：惆怅迷惘，心里有事，没精打采。
- 5、欣欣向荣：欣欣：形容草木生长旺盛；荣：茂盛。形容草木长得茂盛。比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。
- 6、生：问身边的人，希望能够给自己解答。
7、明确：对官场生活的厌恶。“误落尘网中，一去三十年”，沉痛悔恨误入仕途的生活。用上“尘网”一词，足见他对勾心斗角、尔虞我诈的官场的极端厌恶。“误”字显出诗人的悔恨之深。东晋末年权力之争剧烈，陶渊明既不愿成为上层统治阶级矛盾斗争的牺牲品，也不愿成为政治野心家争夺的工具，但是仕途生活却将他紧紧束缚在野心家们政治斗争的罗网之中，因此十分痛苦。
- 8、生：问身边的人，希望能够给自己解答。
- 9、师：她刚才借助的是什么？
- 10、⑤陈恳切地说：“这幅画不是为了抵账，而是为了报恩。我陪伴在母亲身边看着她咽气的时候，最感谢的人就是你。你让我没有留下终身遗憾，我实在不知道怎么表达自己的感情，就画了这幅油画。您务必要收下，否则我……”
- 11、学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，但对于一些古词今义的用法，以及诗人所表达的情感方面，还需多引导。
- 12、师：嗯，好像没有了。好像相同之处确实如此，它们都在人生短暂上面表现出一种“普遍的忧情”(板书：普遍)。老师这里又有点疑惑了。为什么面对人生短暂，曹操和普通士子都流露出普遍的忧情呢？当然这个问题有点难，我们得结合当时的背景来看一看，老师给大家读一读啊！
- 13、心累了，人烦恼了就歇歇，让心灵去旅行，可以去爬山，看海，感受壮丽风光，拥抱自然，融入自然。
- 14、惊奇：惊疑诧异。
- 15、师：那你觉得他的朗读有没有可以再进一步的地方？比如说再把那些重音给额外处理一下？
- 16、师：对曹操这个人物的褒贬是由小说体裁、历史上民族关系、三国戏和评话本的人民创作性、《三国演义》作者等因素决定的，我们要学会运用科学、合理的方法去认识和判断，从而得出较为客观的结论。大家对曹操的作品除了初中学过的《观沧海》之外，还有别的了解吗？
17、能冲刷一切的除了眼泪，就是时间，以时间来推移感情，时间越长，冲突越 淡，仿佛不断稀释的茶。
- 18、·害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人耻笑心中不安，难为情。
- 19、结合小说语境，完成下面的对话。(4分)
- 20、惊奇：惊疑诧异。
- 21、同学们画的诗歌情感脉络曲线图各有不同，尤其是对开头情感起伏的节奏，差别很大，有的同学画得很高，有的同学画得很低。诗歌起调的情感究竟如何呢？
- 22、三杠子糊涂了，自家猪圈墙上确实没有这个石狮子呀。他一跺脚：“算了！这石狮子虽不值钱，当块石头垒猪園还能派上用场。”说着抱起石狮子要走。
- 23、生：老师今天给我们讲什么呀？
- 24、师：嗯，说得不错。我们一起念念这几句诗吧。
- 25、师：那为何而归呢？做官不好吗？找出关键字。
- 26、参考展示:几座小山，数条溪流，汇聚于此。三五蜂蝶，你追我赶，好不热闹！牧童短笛，悠扬和谐。杏花梨花，白雪粉墨。早莺暖燕，婉转呢喃。
27、漠然：不关心不在意的样子。
- 28、1忧惧：忧虑害怕。
- 29、那个人，突然不联系你了，很正常；那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。
- 30、总有些思念挥之不去,心地深处最柔软的地方,还有个微小的你在沉睡
- 31、心累了，人烦恼了就歇歇，让心灵去旅行，可以去爬山，看海，感受壮丽风光，拥抱自然，融入自然。
- 32、平衡，度的把握最重要(感性与理性，自我与他人，攻击与安全，掌控与顺从，美食与瘦身，)
- 33、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。若让我恋上初秋又为必让我经历晚秋，四季的轮回我是无法改变的，错过的人亦无法挽回，如此荒想也只能在心中悲叹几声。该来的始终会来，该走的谁也拦不住，转眼已是冬至，在心里默默深藏着思念，带着遗憾，等来年秋风起，再登高沐初秋。
- 34、⑤陈恳切地说：“这幅画不是为了抵账，而是为了报恩。我陪伴在母亲身边看着她咽气的时候，最感谢的人就是你。你让我没有留下终身遗憾，我实在不知道怎么表达自己的感情，就画了这幅油画。您务必要收下，否则我……”
- 35、如果不可能和一个追求你的人在一起，别玩暧昧，浪费别人的金钱和时间。结果你可能会失去一个真心对你好的朋友，而且会被人看不起。
- 36、痛恶：极其厌恶。
37、如:父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。
- 38、师：那我们一起来看看第二处引用，看看曹操如何好好对待人才。我们齐读一遍这首诗的第一节。
- 39、安宁：(心情)安定、宁静。
- 40、师：怎么学？单元提示我们要展开诵读和想象，感受诗人的精神世界，感悟并提高自身的思想修养和文化品味。在写作这一方面，我们要学会写文学短评。
- 41、生2:表达作者对黑暗官场的鄙弃厌恶之情
- 42、D.华人为之用者/独周挚/高尚等数人/余皆胁制/偷合至天下大计/非所知也/不出二年/无寇矣/陛下无欲速/
- 43、如果不可能和一个追求你的人在一起，别玩暧昧，浪费别人的金钱和时间。结果你可能会失去一个真心对你好的朋友，而且会被人看不起。
- 44、生：可能读到某一部分的时候要渐快。
- 45、生：我觉得应该是使文章更有说服力，更能表达诗人的情怀以及对人才的渴望。
- 46、那个人，突然不联系你了，很正常；那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。
47、学生都带着疑问的神情看向我，我笑了笑：“我上学的时候以为这句话的意思是对着酒‘应当’唱歌，一喝酒一高兴不就要唱歌了么……”
- 48、三杠子糊涂了，自家猪圈墙上确实没有这个石狮子呀。他一跺脚：“算了！这石狮子虽不值钱，当块石头垒猪園还能派上用场。”说着抱起石狮子要走。
- 49、(2)然而他生性高傲，喜欢论道理，因为这种性格(暴方子)失去了上级的喜欢，终被弹劾而罢官。
- 50、我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程；我不去想，身后会不会袭来寒风冷雨，既然目标是地平线，留给世界的只能是背影。
- 51、安宁：(心情)安定、宁静。
- 52、师：(微笑)昨天我们让同学们分组完成一个任务：根据着自己的理解，给这首诗配一幅插图。接着我们来鉴赏一下各小组为《短歌行》配的画！(一一展示)
- 53、入迷、着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
- 54、悲伤：悲哀难过。
- 55、哀痛：悲伤悲痛。
