每一次的伤痛，都是成长的支柱。
2023-05-12 06:26:18
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- 1、师：对曹操这个人物的褒贬是由小说体裁、历史上民族关系、三国戏和评话本的人民创作性、《三国演义》作者等因素决定的，我们要学会运用科学、合理的方法去认识和判断，从而得出较为客观的结论。大家对曹操的作品除了初中学过的《观沧海》之外，还有别的了解吗？
- 2、师：今天我们共同学习了《短歌行》、了解了曹操及其代表作和创作类型，也了解了建安文学，相信大家对曹操以及《短歌行》的理解更加深刻了。最后让我们带着自己的理解齐读《短歌行》。
- 3、1怨天尤人：指悔恨。
- 4、所有的天体远看都呈球形，但并不是绝对的圆。
- 5、D.华人为之用者/独周挚/高尚等数人/余皆胁制/偷合至天下大计/非所知也/不出二年/无寇矣/陛下无欲速/
- 6、入迷、着迷：对人或事物产生难以舍弃的爱好。
- 7、学生通过小学、初中的系统学习和本册古诗部分的集中学习，有了一定的古诗鉴赏能力，对源远流长的中华文化也有了一些积淀，兴趣渐浓，但对于一些古词今义的用法，以及诗人所表达的情感方面，还需多引导。
8、对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。
- 9、生:知道，他在诗中已经明确地告诉我们:“户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”
- 10、师：当时的人生短暂是他自己生理的问题？他只能活这么久吗？
- 11、如果不可能和一个追求你的人在一起，别玩暧昧，浪费别人的金钱和时间。结果你可能会失去一个真心对你好的朋友，而且会被人看不起。
- 12、(2)然而他生性高傲，喜欢论道理，因为这种性格(暴方子)失去了上级的喜欢，终被弹劾而罢官。
- 13、郁郁葱葱：郁郁：草木茂盛的样貌。形容草木苍翠茂盛。也形容气势完美蓬勃。
- 14、下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)
- 15、课标是教学内容确定的依据，也是检视教学内容合理性的重要标准，能够帮助我们客观理性地分析其中的优势与问题，明确教学改进的方向。
- 16、曹操在这里引用这个典故来表达他对人才的渴望。姑娘有多么思念心上人，那曹操就有多么渴慕人才，所以这里的诗句不能调换顺序，不能调换的原因是表达的情感不一样，程度不一样，范围不一样，从我对贤才的思念到最后我对天下的统范围越来越广，程度越来越深，涉及的人越来越多。经典都是这样，是耐人寻味的。我们发现不能调换位置。
- 17、师：那你觉得他的朗读有没有可以再进一步的地方？比如说再把那些重音给额外处理一下？
18、如:父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。
- 19、鲜蹦活跳：谓鱼禽等乱蹦乱跳而有生气。
- 20、课标是教学内容确定的依据，也是检视教学内容合理性的重要标准，能够帮助我们客观理性地分析其中的优势与问题，明确教学改进的方向。
- 21、心累了，人烦恼了就歇歇，让心灵去旅行，可以去爬山，看海，感受壮丽风光，拥抱自然，融入自然。
- 22、人生若只如初见，何事秋风悲画扇。若让我恋上初秋又为必让我经历晚秋，四季的轮回我是无法改变的，错过的人亦无法挽回，如此荒想也只能在心中悲叹几声。该来的始终会来，该走的谁也拦不住，转眼已是冬至，在心里默默深藏着思念，带着遗憾，等来年秋风起，再登高沐初秋。
- 23、形容心情愉快时行动快捷，或形势发展大好。举例：有外商投资，我们小城的形势真是春风得意马蹄疾。另：谢谢你的电话。哈！春风得意马蹄疾，明天就车站接我吧。
- 24、那个人，突然不联系你了，很正常；那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。
- 25、师：你看，我们读“乌鹊南飞”时，可以想像一下这个画面，眼神可以稍稍地迷离一点，飘忽一点，(师深情缓缓地朗读)你要不要再试一下这句。
- 26、1疑惧：疑虑而恐怖。
- 27、泳潼老师说，小愚，别人都认为你很好，老公好，孩子好，自己也好，爱好也好。普世价值是不错的。我有个想法是，你用了五十年的时间，把自己变成一个孩子，不要去经历人间险恶，任何不美好都不要进入我的世界。
28、惊奇：惊疑诧异。
- 29、无论发生怎样的变故，不要打破生活原有的规律，要按时吃饭，按时睡觉。
- 30、尊敬：重视而且恭敬地对待。
- 31、文中画波浪线处使用了设问的修辞手法，请简要分析其表达效果。(7分)
- 32、痛恶：极其厌恶。
- 33、生：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”这是招纳贤才的热情，同时也可以反衬出自己因为寿命有限，不能让天下人才尽为我所用的遗憾。
- 34、·反感：反对或不满的情绪。
- 35、请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。
- 36、文中画波浪线处使用了设问的修辞手法，请简要分析其表达效果。(7分)
- 37、师:他以写什么题材的作品而闻名古今呢?
38、漠然：不关心不在意的样子。
- 39、悲伤：悲哀难过。
- 40、生：从“明明如月，何时可掇”可以看出作者壮志未酬，因为“明月”代表人才，“何时”意思是什么时候，言外之意就是作者曹操直到现在还没有得到自己想要的人才，所以肯定壮志未酬。这也从侧面体现出他现在是多么求贤若渴，多么渴望人才归依在自己身边。
- 41、“当他(她)不理你的时候，你感觉如何？”
- 42、10体面：光彩光荣。
- 43、等的俺梅子酸心柳皱眉：酸心皱眉，形容等待时的心情。
- 44、师：那为何而归呢？做官不好吗？找出关键字。
- 45、怕羞：怕难为情，害臊。
- 46、送李少府贬峡中王少府贬长沙
- 47、师：当时的人生短暂是他自己生理的问题？他只能活这么久吗？
48、总有些思念挥之不去,心地深处最柔软的地方,还有个微小的你在沉睡
- 49、师：嗯，说得不错。我们一起念念这几句诗吧。
- 50、鲜蹦活跳：谓鱼禽等乱蹦乱跳而有生气。
- 51、生：老师今天给我们讲什么呀？
- 52、那个人，突然不联系你了，很正常；那个人，突然又联系你了，也很正常，这什么也不说明。
- 53、结合小说语境，完成下面的对话。(4分)
- 54、学生都带着疑问的神情看向我，我笑了笑：“我上学的时候以为这句话的意思是对着酒‘应当’唱歌，一喝酒一高兴不就要唱歌了么……”
- 55、心累了，人烦恼了就歇歇，让心灵去旅行，可以去爬山，看海，感受壮丽风光，拥抱自然，融入自然。
- 56、(2)然而他生性高傲，喜欢论道理，因为这种性格(暴方子)失去了上级的喜欢，终被弹劾而罢官。
- 57、同学们画的诗歌情感脉络曲线图各有不同，尤其是对开头情感起伏的节奏，差别很大，有的同学画得很高，有的同学画得很低。诗歌起调的情感究竟如何呢？
58、师：你看，我们读“乌鹊南飞”时，可以想像一下这个画面，眼神可以稍稍地迷离一点，飘忽一点，(师深情缓缓地朗读)你要不要再试一下这句。
- 59、学生：“是一边喝酒一边唱歌。”“是一边喝着酒一边听着歌。”
- 60、陶潜的《归园田居》入选高中(人教版)必修二第二单元，此单元阅读重点是先秦到南北朝诗歌。中国古典诗歌本以含蓄为美，而陶渊明的诗歌尤是平淡自然与深厚醇美的统后世诗人创作也都受此影响。因此阅读赏析不能只停留在字面上，应曲径通幽，从平淡中读出情致与趣味。
