需要特别注意的是，冒号表示句内停顿，没有停顿的地方不要用冒号；另外，在一段话的末尾也不宜用冒号。
2023-05-14 15:06:16
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- 1、仔细想想，你发现它还有什么作用？(解释说明)
- 2、“洁白的流苏”给我留下的印象是下过雪以后，那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗流苏一般好看。
- 3、B.这张邮票不可能不好看。
- 4、⑨母亲叫吃饭，我没听见，她跟父亲吵架我却听得很清晰。“你咋就那么狠心，不是说不让他挑水吗？他的肩没压下来，能受得了？好像不是你亲生的。”
- 5、书写的提示：字距要比行距小字的大小基本一致两边留的空白大致相等
6、电子教案|部编版小学语文四年级下册第二单元《习作2:我的奇思妙想》教学设计(带反思)
- 7、如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？发挥想象说一说。
- 8、(1)我吃完了，你都还没吃完(2)连一只小虫都能把她吓得浑身发抖。
- 9、期中测试卷6(含答案)
- 10、D.泪水伴随着汗水变本加历
- 11、2020年小升初语文全真模拟试卷
- 12、?小学语文阅读理解的3个步骤+6个答题技巧搞定全部！(附练习和答案)
- 13、语文园地(出示课件23)
- 14、根据课本内容填空。(6分)
- 15、(1)指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
16、点拨：上面这些词语都是近几十年出现的科技名词。
- 17、?语文学习最需要做的5件事：阅读、背诵、日记、写作、走进生活！
- 18、热闹的广场：晚上，我们来到了热闹的广场。广场上人很多：有跳舞的，唱歌的，踢键子的，玩轮滑的等。真热闹。
- 19、《第五单元复习课1》学习内容要求及单元测试
- 20、约莫算来，总有几千万年了
- 21、(设计意图：四年级学生之前已经积累了很多识记生字的方法，已经初步具有独立识字的能力，因此，在教学过程中主要让学生自己去观察、分析字形，学会换偏旁识记生字的方法，突破教学重难点。)
- 22、第二组例句用“鹰的爪子”比喻双手，用“恶狼般的眼睛”比喻德军的眼睛，表达出作者厌恶的感情。
- 23、金丝猴倏忽间蹦出竹林，一下子就把天籁造成的静物面变活了，它们在枝杈间荡来跳去，常常口尾相衔一线饮水于绝壁下，这又给了我们多少滑稽的兴味。
- 24、(2)词语解释(出示课件21)
- 25、②什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
26、放手学生自主练习，教师只是起到点拨、引领的作用，体现“学生是学习的主人”的理念。
- 27、了解语气助词在表达中的重要作用，目的是让学生恰当的运用语气词。
- 28、(1)先照着字帖写，一边写一边念笔画名称。
- 29、请在所给的三个短语“爱臭美的小狗”“粗心的小杰”
- 30、C.满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
- 31、文中主要指夏天阵雨来了时和晚上孩子们被逼着上床睡觉的时候，这时孩子们失去了自由，只好通过天窗来观察外面的世界，想象世界，感受世界，孩子们只能通过天窗从而获得安慰。所以小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”。
- 32、教师相机补充：西楚霸王项羽有千里宝马“乌骓”，《三国演义》中吕布有“赤兔”宝马，刘备有“的卢”，曹操有“绝影”。
- 33、课件出示“词句段运用”第一题。
- 34、(设计意图：此板块的设计是为了让学生在反复朗读、交流的基础上，理解词语的比喻义、体会冒号的用法、感受语气词的表达效果，并尝试在具体的语言环境中运用，学用结合，突破教学重难点。)
- 35、学会用形声字结构规律识记生字，了解形声字中形旁表义的特点。
36、第他做事前总是提前先准备好资料与物件；
- 37、说一说自己读懂了些什么？
- 38、它要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿，把脖子仲出来让你给它抓痒。
- 39、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文
- 40、在初春晴天时游览此湖，嫩草望着湖水，春燕翩飞，有鱼儿，有白云的影子，草长莺飞的欣喜愉悦瞬间涌上心头
- 41、丝苟扬长不迫条理局促空空
- 42、示例：小杰性格很活泼开朗，只是太粗心：不是忘记带铅笔盒，就是把衣服反穿，还浑然不觉。做错题更是家常便饭。
- 43、交流平台：反语明贬实褒
- 44、总括性话语的前边，也可以用冒号，以总结上文。例如：想不通，九头牛也拉不动；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。
- 45、视频中广告为腾讯自带广告，与清影小语无关。
46、习字的过程中，要养成良好的书写习惯，注意保持正确的书写姿势，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
- 47、学会把片段写美观，大方。
- 48、?小学语文阅读理解的3个步骤+6个答题技巧搞定全部！(附练习和答案)
- 49、英语课本▍教学视频▍教案课件
- 50、(2)它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上！
- 51、电子教案|部编版小学语文四年级下册第二单元《口语交际：说新闻》教学设计(带反思)
- 52、(设计意图：此板块的设计是为了让学生在反复朗读、交流的基础上，理解词语的比喻义、体会冒号的用法、感受语气词的表达效果，并尝试在具体的语言环境中运用，学用结合，突破教学重难点。)
- 53、()，全是海军上将的派头。
- 54、读一天的书就有一天的收获，但如果有一天没有读书就会丢失前几天的读书收获。(因为读书是一个连续的过程，天天学习才有收获)。
- 55、⒊用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。
56、学习换偏旁的方法识记形声字，并学会用这种方法识记生字，增强学生识记生字的能力。
