打破传统的母语原则在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使幼儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，幼儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如西瓜用英语怎么说幼儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助幼儿理解，并坚持同样的手段，使幼儿习惯这些手势加英语的意思
2023-03-19 17:54:00
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- 1、在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师／小学／初中／高中(高职)／大学，你的学历一定要高你报名等级一级，如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证是提供给大学在职教师考的。
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- 3、S:It’sblack.
- 4、Jingjingisapanda.
- 5、singasongwiththenewsentencesjustliketwotigersandteachsstosingthissongrememberthesentences.
- 6、需要更多班主任工作资料的老师
7、首先是分析教材，《小学英语新课程标准》是英语教学的基本依据。所以要面向全体学生。
- 8、点名回答问题，对个别生进行检查，同时对还没有答案的同学进行暗示。
- 9、首先是分析教材，《小学英语新课程标准》是英语教学的基本依据。所以要面向全体学生。
- 10、本学期,坚持在课堂上尽量使用英语进行教学。这样,不仅能够练习学生的听力,也能培养语感,提高他们的兴趣,让他们也坚持用英语回答问题,从而训练他们的口语。经过一段时间的训练,效果很好,在今后的教学中,我将继续。
- 11、Lookandlistentotherhyme.
- 12、我就是这样一个微不足道的，甚至不被社会认可的小老师，我就是这样一个会为一件小事而欣喜的小女人，满足于孩子们的几句好话、一些成长。这就是当老师的喜乐，我很幸福。
- 13、讲授设计。介绍讲授的意义，简要介绍讲授设计的原则、方法。介绍讲授设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，演绎课堂教学讲授基本步骤及要求，突出讲授环节应突出知识的启发性、趣味性、实用性等。
- 14、Next,pointtoeachFuWaontheblackboard.
- 15、复习设计。介绍复习的意义，简要介绍复习设计的原则、方法。介绍复习设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，演绎课堂教学复习基本步骤及要求，突出复习环节把建构知识网络作为教学的关键点，把巩固知识提升能力作为教学的落脚点，通过优化复习内容，最终达到巩固知识提升学生英语素养的目的。
- 16、鲁子问先生《小学英语教学设计》一书，基于教学设计理论的发展，紧扣“中国学生发展核心素养”体系、英语学科核心素养体系，全面地介绍了小学英语教学设计的理论与实践。从学习者、学习需求、教学内容等层面对小学英语教学设计的各要素展开分析。通过对一线教学案例全面、深入的解读，说明小学英语教学目标设计、教学策略设计、教学活动设计、教学过程设计、教学媒体设计、教学评价设计等的理念与方法，并提供评价小学英语教学设计的文本分析方法和基于课程观察的评价方法。
17、3cWithoutlookingatthepassage,trytocompletethesentenceswiththecorrectwords.此环节要学生抢答完成。
- 18、讲授设计。介绍讲授的意义，简要介绍讲授设计的原则、方法。介绍讲授设计案例(包括教材案例、非教材活动案例)，演绎课堂教学讲授基本步骤及要求，突出讲授环节应突出知识的启发性、趣味性、实用性等。
- 19、教师利用手绘书介绍故事背景：Tommy的爱好及Danny的身份，接着聚焦Danny和Tommy非常着急的一幅图，教师通过提问一系列问题“Howdotheyfeel?Why?”等来引导孩子们预测故事。
- 20、(2)挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。
- 21、◆教育孩子的12条法则：永远让孩子看到希望
- 22、Mom:No,youcan’t.Noicecream.
- 23、第一节教学设计的模式，包括四个问题：教学设计模式的沿革、类型、要素及探析。
- 24、Step4Scanning
- 25、Then,havethemusethesewordsaskandansweringroups.
- 26、sing,dance,
27、Next,askagain:
- 28、情景教学法，游戏教学法，歌谣歌曲教学法，小故事教学法。设计到大段文章的课文，建议可以做成PPT进行分句，分段教授。先提出问题，让孩子在文章自己找答案。在找答案的过程中，孩子就相当于把课文大意领会了一遍。
- 29、S2:It’s12o’clock.
- 30、Takeoutthepapers.
- 31、永康中学胡可爱老师分享近几年中考学生易犯的问题以及九年级中考书面表达有效复习策略
- 32、学生自主完成课本上3b练习，然后两人一小组互查答案，教师抽查一学生说出答案，再要学生按顺序朗读一遍。
- 33、Yes,theyareMaryandLiuHong.NowtheyaretalkingaboutMary’sdaddy.Pointtohimandteachtheword:daddy.
- 34、该地基础教育质量偏弱，学生小学毕业后全部升入本地民族中学，但初二开始出现辍学外出打工、在本地打工、参与自家旅游服务经营等现象，升入重点高中、最终升入大学的比例不足当年小学生人数的这些学生大学毕业后基本全部回到本地工作，甚至回到自家的旅游服务企业工作。这使得学生没有很强的升学、尤其是上重点高中从而最终上大学的动机，很多家长也不以学生考上大学为荣，因为学生考上大学需要家长负担四年数万元的学费，而最终大多数学生毕业后的收入还不如本村旅游收入高。
- 35、T:Afteryoureadthispassage,Whatfeelingsdoyouhave?Doyoufeelhappy?(出示高兴表情)Doyoufeelsad?(出示伤心表情)Doyoufeelsorry?(出示遗憾表情)Doyoufeelsurprised?(出示惊讶表情)Doyoufeelscared?(出示害怕表情)Ordoyoufeelangry?Discussingroupsandtellmeyourfeeling?Why？
- 36、【小学英语教学设计】T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?
37、然后学生，我先示范朗读了一下，然后要学生有感情的朗读，读出每个人的心情来。
- 38、常做常新、永无止境。教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作。在今后的教学工作中和学生一起不断努力,不断进步,为打造我校快乐高效课堂而努力。
- 39、Amy:CanIhaveanicecream,mum?
- 40、10月30日，金华市2018年初中英语九年级课堂教学研讨会在兰溪市外国语中学拉开序幕，来自金华各县市(区)300多名九年级英语教师济济一堂，共商备考大计。金华各地教研员，浙江省特级老师，金华市名师，英语学科骨干教师，各抒己见，从听说读写考各个方面，互动交流，共享学术盛宴。
- 41、WhyisTommylateforschool?
- 42、第一节教学设计的模式，包括四个问题：教学设计模式的沿革、类型、要素及探析。
- 43、Whatcanyoudo?
- 44、Otherslookandlisten.
- 45、布置作业时,做到了有针对性、有层次性,对不同层次的学生布置不同的作业。对学生的作业,批改及时、认真,将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
- 46、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体；以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、比较、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而到达提高学生自学潜力，提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。
47、Step6Retelling
- 48、【小学英语教学设计】T:Ihavearabbit.Whatcolorisit?
- 49、(设计意图)通过提供的朗读标记，引导学生尝试并体验朗读故事文本，教会学生用耳朵去学英语。利用富有趣味性的配音活动激发学生开口说英语的欲望，并提供平台让学生进行展示。在此过程中，学生对故事文本有更深层次的理解。
- 50、曾经有幸在各级各类英语教学研讨活动中聆听过鲁子问先生的专题讲座，观摩过鲁子问先生的课堂教学，甚至在2016年“千课万人”核心素养下的小学英语“发展课堂”研讨观摩会上非常荣幸地与鲁子问先生和全国名师江苏江阴的黄慧老师一起进行了主题为Games的同课异构活动。黄慧老师作为小学英语教师代表、我作为中学老师代表、鲁子问先生作为大学教授代表，不同学段的英语老师，基于不同的认知、不同的教育理念，进行了一次别开生面、智慧碰撞的同课异构教学研讨活动。
- 51、Workinpairs,Iwillgivestudents5minutestopreparethedialogueusingthenewwordsandsentences.Thenaskvolunteerstoshowtheirplayinthefront.
- 52、Mom:No,youcan’t.Noicecream.
- 53、(3)能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。
- 54、学生在日记中写到第一节英语课让他们激动，好像什么都没听懂，但却能够和老师配合。第一次真正地体味到了语言交流沟通的作用。随堂听课的老师对于学生们的表现都很惊讶，没想到全英文授课孩子们能有这样的表现。
- 55、◆教育孩子的12条法则：永远让孩子看到希望
- 56、Teachingaims:
57、在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。
