三吴：说法不《水经注》以吴兴、吴郡、会稽为“三吴”。这里泛指江、浙一带。
2023-04-03 04:03:16
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- 1、D.此去经年(年复一年)
- 2、作者在词的上片是怎样借景抒情的?
- 3、解析:A项,“天堑”的本义都是指天然壕沟,但实际所指不同:第一句指钱塘江,第二句指长江。B项,参差:长短、高低、大小不一致。C项,异日:改日,他日。D项,罗绮:借指丝绸衣裳。
- 4、不是谁什么都有，也不是谁什么都没有。
- 5、《望海潮》一词，柳永采用铺叙的手法，渲染烘托，仿佛在读者面前展开一幅宏伟壮丽的历史画卷，……
- 6、好的语文教学能在学生一望而知时，指出其不知，或浅知、错知，这需要深入挖掘的功夫；不能就文本教文本，而应注意不同文本的互文性阐释，文本与生活、历史的打通，这又需要拓展的功夫。挖掘与拓展是不同维度的挑战，却又是相辅相成，彼此贯通的。这方面，李李老师做得更为自觉。“词人为何不遗余力、淋漓尽致地唱繁华？”“干谒就要赢得对方好感，有时不得不说巴结的话。可是，这首词让你觉得巴结奉承的意味了吗？”“虽然只是歌咏了杭州的繁华，却也是北宋前期社会生活的真实反应，怪不得英国历史学家汤因比曾经说过:‘如果让我选择，我愿意生活在
- 7、师：能用《望海潮》中的某个词语概括一下古杭州给你留下的印象吗？
- 8、学习铺叙的写法，赏析以点带面渲染烘托的艺术手法。
9、相遇是一种美丽，相识是一种欢心，而相知是一种幸福。
- 10、“卷”字写江潮来势之猛，犹如鏖战的貔虎，不就是“震撼激射”的景象吗？“卷霜雪”，写“怒涛”的具体形象，也就是“玉城雪岭”的景象。“霜雪”，不仅写出了怒涛如雪的白色，也写出了江潮带来的森森寒气。
- 11、优美的乐声——“萧鼓、菱歌、羌管”；
- 12、东南形胜②，三吴都会③，钱塘自古繁华④。烟柳画桥⑤，风帘翠幕⑥，参差十万人家⑦。云树绕堤沙⑧，怒涛卷霜雪⑨，天堑无涯⑩。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢⑪。
- 13、选择性必修上教案(点击进入)
- 14、毛泽东，湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年11月，在湖南创建共产主义组织。
- 15、真正爱你的男人，很少当面赞美你，可是心里肯定你是他最棒的。
- 16、悠悠苍天何薄于我
- 17、接着写夔门，作者在白帝山上看夔门，自然是以平视的角度。夔州的风景名胜众多，但夔门是夔州的标志性名胜，写夔州，就不得不写夔门。瞿塘峡江两岸，赤甲、白盐两山对峙，形如大门，故称夔门。夔门是古代东入蜀道的重要关隘，自秦汉以来都是兵家必争之地，也是长江从四川盆地进入三峡的大门。“夔门天下雄”，此句突出写“雄”，但无一个“雄”字。山挂、云吞、横锁，作者以拟人的手法，写出了夔门的雄伟壮丽景象。断霞、剑壁、江喉，用语精奇，意境雄浑，夔门的丰韵神采顿出，殊为佳句。
- 18、我想成为你最喜欢见到的和最不舍得说再见的人。
19、相遇是一种美丽，相识是一种欢心，而相知是一种幸福。
- 20、十人生，总有太多期待寂寞是听见某个熟悉名字，不小心想起某些故事；孤独是路过我身边的影子，笑着对我说似曾相识。
- 21、不是谁什么都有，也不是谁什么都没有。
- 22、羌管：即羌笛，羌族之簧管乐器，这里泛指乐器。
- 23、【望海潮名句赏析】解析:A项,“蔼”应为“霭”;C项,“萧”应为“箫”;D项,“搏”应为“博”。
- 24、(这个环节也看得出老师备课花了大力气，就是紧扣住教材学习提示里的“城市”这个关键词来搜索资料布置作业的。)
- 25、好的语文教学能在学生一望而知时，指出其不知，或浅知、错知，这需要深入挖掘的功夫；不能就文本教文本，而应注意不同文本的互文性阐释，文本与生活、历史的打通，这又需要拓展的功夫。挖掘与拓展是不同维度的挑战，却又是相辅相成，彼此贯通的。这方面，李李老师做得更为自觉。“词人为何不遗余力、淋漓尽致地唱繁华？”“干谒就要赢得对方好感，有时不得不说巴结的话。可是，这首词让你觉得巴结奉承的意味了吗？”“虽然只是歌咏了杭州的繁华，却也是北宋前期社会生活的真实反应，怪不得英国历史学家汤因比曾经说过:‘如果让我选择，我愿意生活在
- 26、有的人，曾经是无话不说，最后，却无话可说
- 27、下片重点描写西湖。西湖，蓄洁停沉，圆若宝镜，至于宋初已十分秀丽。重湖，是指西湖中的白堤将湖面分割成的里湖和外湖。叠山，是指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。湖山之美，词人先用“清嘉”二字概括，接下去写山上的桂子、湖中的荷花。
- 28、知人不必言尽，言尽则无友。责人不必苛尽，苛尽则众远。敬人不必卑尽，卑尽则少骨。
29、我们可以先画图，形成稳定的图像;
- 30、《长恨歌》是中国唐朝诗人白居易的一首长篇叙事诗；这首诗是作者的名篇，作于公元806年(元和元年)。全诗形象地叙述了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧。诗人借历史人物和传说，创造了一个回旋宛转的动人故事，并通过塑造的艺术形象，再现了现实生活的真实，感染了千百年来的读者，诗的主题是“长恨”。
- 31、我喝得大醉，但却没有再为你流眼泪
- 32、(1)描写杭州西湖美景的古诗词有许多,其中柳永的《望海潮》中仅用“,”八个字,就把西湖的美概括出来了。
- 33、如果觉得画图和编故事麻烦，也可以用关键词联想法，在充分想象、理解、熟悉的基础上，找出各个部分的提示词。每句找出一个提示词，共8个关键词∶
- 34、知人不必言尽，言尽则无友。责人不必苛尽，苛尽则众远。敬人不必卑尽，卑尽则少骨。
- 35、仄平平仄仄平平。(韵)
- 36、爱情，像是邂逅要理想不要幻想，要激情不要矫情。凡事知足常乐。
- 37、下片重点描写西湖。西湖，蓄洁停沉，圆若宝镜，至于宋初已十分秀丽。重湖，是指西湖中的白堤将湖面分割成的里湖和外湖。叠山，是指灵隐山、南屏山、慧日峰等重重叠叠的山岭。湖山之美，词人先用“清嘉”二字概括，接下去写山上的桂子、湖中的荷花。
- 38、(思考1)理解内容，体悟情感
39、……赏析两词在表现对象、写作手法和情感意趣上的差异，并联读相关宋词短制，如潘阆《酒泉子(长忆观潮)》、欧阳修《朝中措·平山堂》等，欣赏长调和短篇的不同之美。
- 40、系我一生心，负你千行泪。
- 41、2“关闭吃货模式，正式开启学霸模式！”“对不起，您的配置太低，无法启用该功能”“……”
- 42、答案:“转觉归心生羽翼”写词人恨不能立刻插翅飞回故乡,突出了归乡之情的迫切;而愁如云恨如雨,则突出了词人乡愁的浓重。
- 43、与古希腊古罗马文学以城市文学为核心不同，中国古典诗词是以乡土文学为主的，以城市为表现对象的并不多，城市文学处于一种他者地位，北宋柳永的《望海潮》与南宋姜夔的《：扬州慢》是其中的代表作品。
- 44、毛泽东，湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年11月，在湖南创建共产主义组织。
- 45、(远景)江面广阔,雾气浓重,女子和山水都消融在雾气之中。
- 46、(这个环节也看得出老师备课花了大力气，就是紧扣住教材学习提示里的“城市”这个关键词来搜索资料布置作业的。)
- 47、最后，我们再来读一读这首意义非凡的词，读出它的昂扬激情，读出它的阔大意境，读出柳永的欣羡赞颂，读出我们的向往渴慕！
- 48、异日图将好景，归去凤池夸。
49、悠悠苍天何薄于我
- 50、与古希腊古罗马文学以城市文学为核心不同，中国古典诗词是以乡土文学为主的，以城市为表现对象的并不多，城市文学处于一种他者地位，北宋柳永的《望海潮》与南宋姜夔的《：扬州慢》是其中的代表作品。
- 51、我想成为你最喜欢见到的和最不舍得说再见的人。
- 52、⑪市列珠玑：市场上陈列着许多珍贵的珠宝商品。珠玑：泛指珠宝玉器。玑：珠类，不圆的珠或小珠称玑。户盈罗绮：家家户户穿的是绫罗绸缎，是说市民殷富，衣服讲究。竞豪奢：谓比赛豪华、赌阔气。
- 53、我们可以先画图，形成稳定的图像;
- 54、你若不是可有可无，他又怎会忽冷忽热。
- 55、然后再进行情景联想，构思生动的故事;
- 56、(从这个设想来看，不是以“城市”为着力点。从后面的实施环节看，比较注重知识积累。预习作业略去不摘，只摘学习任务的环节。)
- 57、(思考1)理解内容，体悟情感
- 58、(思考1)理解内容，体悟情感
59、不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！
- 60、一个“繁华”便可概括的古杭州城，在《望海潮》里却使用了106个字进行铺叙点染，柳永是如何铺叙点染杭州的“繁华”的呢？
