敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
2023-02-12 09:40:47
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- 1、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”莱辛
2、如果美――人的心灵的美、道德高尚的美和忠于伟大理想的美，如果一个人忠诚的美已经成为他的个人财富，那么，这种财富就会使姑娘成为一个在道德上不可动摇的、明哲的和目光远大的人。
- 3、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
- 4、没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基
- 5、“蒙以养正”，使蒙者不失其正，教人者之功也。北宋哲学家张载
- 6、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不一样情景给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。陶行知
- 7、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
- 8、教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。江泽民
- 9、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是内人。警察最哭笑不得的事是，他刚刚批评教育释放的小偷把他的自行车给偷走了。墨白
- 10、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”陶行知
- 11、学校的梦想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的提议》
12、10教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
- 13、仅有受过教育的诚心诚意的人才是趣味味的人，也仅有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫
- 14、我们竭力使我们的每个学生从幼年起就能以精心爱护和细心关怀的态度等待每棵树、每丛玫瑰、每株花草和每只小鸟――一句话，一切有生命和和美好的事物。非常重要的是，要让这种关怀爱护之心变为习惯。
- 15、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
- 16、人不仅创造财富，还要为人处事，而且在为真、善、美的服务之中看到自己的创造能力的意义。需要教人们学习的正是这些东西。
- 17、先学会做人，再学会知识。
- 18、我极力使这一生意盎然的源泉――祖国语言的财富――从孩子们学校生活一开始就展现在他们面前。我努力使他们感受语言的美，小心谨慎地使用语言，并注意语言的纯洁性。
- 19、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。狄德罗
- 20、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能构成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基
- 21、良好的习惯是孩子所储存的资本，会不断增值，而人的一生就在享受着它的利息。
22、见贤思齐，见不贤而内自省。——孔子
- 23、真正的教育者不仅仅传授真理，并且向自我的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。（前苏联）苏霍姆林斯基
- 24、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。前苏联教育家苏霍姆林斯基
- 25、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自我走过的路来启发教育子女。蒙田
- 26、家庭教育的另一个资料是培养子女的服从性，服从性的培养能够使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔
- 27、学校的梦想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的提议》
- 28、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。
- 29、没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德
- 30、让自己学生的头脑和心灵迷恋上有关祖国的每一行字、每一本书――一位真正的教师一向把这认作自己的教育理想。
- 31、受教育人与未曾受教育的人的差异，好似生者和死者。
32、来源：共同行动官网www.gtxd.org
- 33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
- 34、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。所以，具有较高的价值。马克思
- 35、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
- 36、培养科学唯物主义世界观就是教师要深入体察学生的精神世界。教师作为一个教育者，他的工作就是从培养世界观开始的。
- 37、对人民来说，第一是面包，第二是教育。格林西安
- 38、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基
- 39、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
- 40、尽信《书》，则不如无《书》。——孟子
- 41、人类教育最基本的途径是信念，仅有信念才能影响信念。世纪俄国教育家乌申斯基
42、教育为公以达天下为公。陶行知
- 43、坚持启发式，避免注入式。（名人名言）
- 44、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶
- 45、人是要教育的，为此必须懂得用什么去进行教育和怎样进行教育。
- 46、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
- 47、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。——捷尔任斯基
- 48、惟其学而不厌才能诲人不倦；如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感觉到疲倦是很困难了。
- 49、一个人所受的教育超过了自我的智力，这样的人才有学问。詹·马修斯
- 50、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都能够大到不可思议。陶行知
- 51、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦
52、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
- 53、任何人如果不能教育自我，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基
- 54、先生不应当专教书，他的职责是教人做人；学生不应当专读书，他的职责是学习人生之道。陶行知
- 55、硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学本事，反而会使这种本事不断地退步。斯宾塞
- 56、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》
- 57、人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。
- 58、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”苏霍姆林斯基
- 59、教育植根于爱。鲁迅
- 60、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。前苏联教育家苏霍姆林斯基
