首页 句子
原因分析型常用句型
3502
1、Myparentsloveme…andwilldoalltheycan∧makesure…(to) 2、代词的误用。如you与your，it’s与its，it与they或them，one与ones，宾格(如me)与反身代词(如myself)等的误用。 3、(2)(2016全国Ⅰ卷)Everydayhemakessurethatfreshvegetablesandhighqualityoilareusingforcooking. 4、句意：例如：每天早晨，我的父亲不得不喝一碗鸡蛋汤，然而，我不得不吃一个苹果。泛指“一碗鸡蛋汤”，bowl以辅音音素开头，用不定冠词a，所以the改成a。 5、虚词以添加或删除为原则； 6、从近几年高考全国卷考试结果的统计数据中不难发现，短文改错的难度系数为4左右，属于难度较大的试题。许多考生在备考过程中发现，自己在作答该题型时毫无头绪，但在对答案时恍然大悟。那么了解常见的设错知识点，发现错误、更正错误就成了解题的关键。 7、定语从句中，which，that，when，where等混淆不清。 8、Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. (NMET&# 94)cost应改为costs，因 其主语是it(为形式主语)，且上下文均为一般现在时。 9、名词的考点相较于动词来说比较少。名词主要考察单复数形式、名词的正确使用以及不可数名词的使用情况。同学们在平时学习的过程中，应熟记名词的单复数形式以及不可数名词和可数名词的区分。 10、④缺少动词，特别是be动词； 11、④缺少动词，特别是be动词； 12、例：It was a lesson to us that it was possible give without expecting anything in return.(2009浙江卷)在possible后加to。由 It is/was possible(或其他形容词)+ to do sth.固定句型决定。 13、⑵少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。 14、重点：短文改错方法中的：动词的混用；虚词的添加与删除；逻辑不清；固定用法的误判等。 15、上述第一例中的主语是Smiths(史密斯夫妇俩)，因此后面的his不合逻辑。第二例中的more在这儿表“再”的意思，才开始告诉别人，怎么能说“再告诉你一些事”?第三例讲的是为了解决看电视时的争端，“我们”把电视机卖了;晚上没电视看了，所以与从前一样，大家又都读书了，所以该用everyone。 16、冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定)；误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指；多冠词或少冠词) 17、句意同上。family当“家庭”讲时，是集合名词，这里表示“我们一个家庭”，所以用单数，families改成family。 18、连词的误用。如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。 19、介词：主要是介词的多余或缺失，错用。这一部分需要平时多多积累，弄清常用介词的搭配。 20、查时态是否一致：时态错误几乎是每年NMET短文改错中必设的改错题。要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及该句的时间状语是否相符和一致。 21、What’smore,youhavetobefriendswithyourpupilsandtakegoodcareofhim.(him改为them) 22、句意：我的妈妈真的关心我们家庭里每个人的健康。beconcernedwith关心，该短语是固定短语，所以concerning改成concerned。 23、Thereasonsareasfollows.其原因如下。 24、I’m sure we’ll have a wonderfully time together. (wonderful) 25、…inmysparetime,butnowIaminterestinginfootball.(interesting→interested) 26、各版本英语新教材(学案+课件+课时练习+教师用书)，限时免费领 27、Boysandgirls,don’tlosehearts.Dobetternexttime. 28、passes→passed(动词形) 29、主要包括两类错误：动词的时态和语态错误，以及主、谓不一致的错误。例如： 30、Modern people know…，have better food，and to live in cleaner surroundings.(NMET])应将 to live前的to删掉，因为and连接的是know，have，live三个并列平行的谓语动词，其时态和形式必须一致。 31、冠词错误：误用a和an(根据单词的第一个音素来判定)；误用a/an和the(固定搭配，或泛指、特指；多冠词或少冠词) 32、Learningaims 33、all改为both，指“两者都”用both。代词的错误。 34、要想做好短文改错，首先，要把以上涉及到的语法弄清楚，如：各时态用法，连词引导的状语从句，非谓语动词用法，形容词与副词在句中各自的使用，各代词用法，另外，要多背诵固定搭配或短语。其次，要要根据以上原则，进行有意识的练习，争取做到做则通，否则宁可不做。 35、连词的误用。如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。 36、句意：我的妈妈真的关心我们家庭里每个人的健康。beconcernedwith关心，该短语是固定短语，所以concerning改成concerned。 37、点击上方宣威市第五中学关注我们！ 38、==高考之前学校会询问学生要不要参加口语考试的呀,想读外语专业的同学就必须参加这个考试。貌似是市上开设考场,然后直接去考场考。其实口试很简单的啦进入考点准备时,有人会发一篇材料给你。不长。就是首先让你读一次材料。这里口语分有接着会问你一些问题(关于材料的)。这里是30分。最后会由材料引申问你一个问题。这个问题需要自己想答案发挥自己英语水准啦。就是这样啊。希望能帮到楼主一点,因为我也不是张家口的考生啦。能帮的就只有这么些。 39、TheSmithsdidhisbesttomakemefeelathome. 40、介词：及物动词后多介词；地点副词前多介词；直接充当时间状语的名词词组前多介词等。 41、修改:在错的词下划一横线，并在该词下面写出修改后的词。 42、凸显学生为主体，教师为引领者的教学理念。采用有易到难，有坡度，有层次，循序渐进，夹练夹析的互动教学方法，采用问答式、小组活动和个体活动相结合方法。 43、⑥主动语态和被动语态错用。 44、Thetable/diagram/barchart/piegraph/treediagram/curvegraph/columnchartshows/illustrates/reveals/describes/depicts/reflectsthat/how…......表显示出/反映出...... 45、词性的误用(形容词修饰名词;副词修饰动词、形容词)。 46、PeopleintheUSdrinkmorecoffeethanpeopleinanycountry. 47、关于连词，一般考查从句关系：who/whom/whose/what/which/how/why/when/where/if/whether等。 48、Thereasonsareasfollows.其原因如下。 49、Therefore/Thus/Then,itcanbeinferred/concluded/deducedthat...因此，可以推断出...... 50、如or与and的误用，and与but的误用，so与but的误用，because或since与so连用，though与but连用等。 51、Inconclusion/aword,Ibelievethat…总之，我相信...... 52、查看时态是否一致。 53、be动词：被动语态中助动词的缺失；系表结构中连系动词be的缺失等。
