师说说课稿说板书设计
2023-02-08 07:30:12
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1、为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，突破难点，我将板书设计如下……
- 2、文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事，赞扬了人世间道德与诚信的价值，反应了一个普通人崇高的境界，在金钱与道德的天平上，世人更应明白“人无信不立”的道理。作者感情真挚，爱憎分明，本文具有经典性，人文性的特点。
- 3、谈话导入，引出中心问题
- 4、教师重点讲学生难懂两个文言句式：
- 5、一个言出必行，一诺千金的人。
- 6、根据新课程目标的要求，语文教学要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来培养学生。此三维目标相互渗透，融为一体。我的设计如下：学生能积累一定量的文言字词，理解说这个文体，通过朗读、精读等过程，把握托物言志的写作手法，以上也是我本节课的教学重点。学生学习作者洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品质，感受作者高雅脱俗的情怀，这也是本节课的教学难点。
- 7、说课有利于提高教研活动的实效
- 8、体悟作者高洁的品质和高雅的情怀是本节课的教学难点，为了使学生体悟到作者的情感，我将设置以下问题，让学生进行小组讨论。
- 9、我会让小组内解决文中的生字词,班内交流。在学习之前先扫出一些生字词的障碍。
- 10、韩愈的师说教案首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程；七教学评价设计；八课后反思及自我评价
- 12、说教学目标和重难点，根据上面的分析确定教学目标和重点、难点；
- 13、通过以上对教材和教学目标的分析，我将本课教学的重点确定为：读懂课文内容，从字里行间中感受小男孩的美好心灵，并体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。而将本课的难点确定为：联系学生的现实生活，体会课文的主题，激发学生美好的情感。
- 14、科技教育协会学历提升常年招生！
- 15、上课结束以后，可能还会有答辩。问题一般都是围绕你上课的过程的问题，提出来的，答辩的话，我个人觉得有两种情况。一般老师觉得你讲的不好，给你一个机会。另一个老师觉得你讲的好，也在考察你一下。也有的不用答辩就可以走了。
- 16、当时的社会风气是怎样的呢？
- 17、基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的教学重点为理解文意，积累文言文知识，难点为把握全文的论证方法，树立谦虚好学、尊师重道的思想。
- 18、美术说课|高频篇目《泥玩具》音频示范+教案+说课稿！
- 19、现在我们就来学习课文，共同去寻找这份美好的礼物。
- 20、第一课时教学过程设计
21、回答：还写了菊和牡丹。分别比作君子、隐逸者、富贵者。
- 22、学生讨论后，接着教师引导学生回答上述思考题，并且用电脑演示，指出把圆柱体的侧面展开后得到一个长方形。这个长方形的长等于圆柱体的底面周长，宽等于圆柱体的高。再引导学生根据长方形的面积=长×宽，推导出圆柱体的侧面积=底面周长×高,最后引导学生利用公式计算。
- 23、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。
- 24、此环节以学生感兴趣的《百家讲坛》为媒介,引用著名文学家苏轼对作者的评价，可以拉近学生与作者的距离，同时，也可以更多地了解到作者及相关知识，从而有效、自然、快速地导入新课的教学。
- 25、美术说课|高频篇目《珍爱国宝—古代青铜艺术》音频示范+教案+说课稿！
- 26、资格证试讲|《蓝印花布》试讲稿！
- 27、教法：①点拨法，所谓“点”就是点击要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。此法能充分发挥教师的主导性和学生的主体性。我主要点拨的是长句的断句朗读，重点虚、实词的理解，通过比较，温故知新，从而提高阅读文言文的能力。
- 28、资格证试讲|《漂亮的手工灯饰》试讲稿！
- 29、?回复“干货”，获得备考干货知识
- 30、着重分析第二段
31、师：同学们，见过莲花吗？
- 32、听教师资格证讲座送课程
- 33、我用在起课的时间有时三言五语，有时三分两分，有时也可能七分八分。有时有人认为起课时间用多了耽误了正课，得不偿失。我却始终认为它物有所值，因为这种起课方法，开好了课头，好又快地引生入境，事倍功半。
- 34、使学生树立正确的学习态度，激发学生学习文言文的兴趣。
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- 36、荀子名况字卿，战国末期赵国人。先秦儒家学派的代表人物之一。
- 37、理解文中20多个比喻句的内在含义。
- 38、二读疏通文意，初步感知教材；
- 39、朗读课文，概括原因。
- 40、资格证试讲|《中国画的梅花》试讲稿！
41、最美好的礼物就是“给予”。
- 42、说课也不用死背的。只要熟练稿子就好了。说课时带上激情，凭着感觉和自己的想法，好好演说就行了。板书可以先设计好，到时直接展示说明也可以。加油！祝你顺利！
- 43、知识和技能：举例说明生物学特性以及父母和子女之间的特性的延续。并举例说明不同性状与相关性状的差异。例如，生物特性由基因控制。
- 44、“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，既可以说明,也可以议论，还可以用来记叙、抒情。
- 45、美术试讲|高频篇目《有人脸的器物》音频示范+教案+试讲稿！
- 46、医、师、工——士大夫“智不能及”
- 47、例2:好的板书对于了解课文内容、把握住课文的关键问题，起着很大的作用。因此，我采用的板书是xx式，。这样可以使课堂内容更加直观形象，便于学生对所学知识的理解与掌握。
- 48、学习的方法态度积累坚持专一
- 49、情感态度与价值观：培养学生的合作能力和尝试精神，养成敢于质疑问难的习惯，唤起学生的竞争意识和创新意识。
- 50、美术说课|高频篇目《绣在衣服上的故事》音频示范+教案+说课稿！
51、学生读
- 52、康震教授在《百家讲坛》上讲到唐宋八大家之首韩愈时,有这样一段话“文起八代之衰,而道济天下之溺,忠犯人主之怒,而勇夺三军之帅。”这是北宋著名文学家苏轼对韩愈在文学、儒学、品德方面的高度赞颂。为什么韩愈会得到如此高的评价呢？他又是怎样获得如此高的教养的呢？下面让我们一起走进韩愈的名篇《师说》。
- 53、我爱梅花，因为它傲霜雪而不凋，恰如坚贞顽强，斗志昂然的勇士。
- 54、保罗以为小男孩在炫耀，可是他又错了。到底是小男孩儿的哪些言行又一次令保罗震撼呢？
- 55、美术说课|高频篇目《家乡的老房子》音频示范+教案+说课稿！
- 56、当然，也有个别混日子的老师，那太少了。这样的教师不是身体不好，就是教的科目不受重视。教师要是没有能力，没有一技之长，他们靠混日子是混不下去的。想想，哪个家长会把孩子让“混日子”的教师教。
- 57、保罗是怎样从小男孩儿那里体会到“给予比接受真的更令人快乐”。小男孩儿的哪些言行保罗震撼？
- 58、语文的教学中，要求“以读促悟”，苏轼说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”因此我会指导学生正确的诵读课文，并让学生用自己喜欢的方式朗读课文，然后让回答以下问题:
- 59、古诗文的阅读应指导学生学会使用有关工具书，自行解决阅读中的障碍，文言常识的教学要少而精，而注重提高学生阅读古诗文的能力。
- 60、网教：四川大学、东北大学、天津南开大学、华中师范大学、国家开放大学等各2985重点高校专本科学历！
61、引入情境教学法：有位同学身上现在有100元钱，他想买好吃的、好玩的，但是这100元是他捡来的，并不是他自己的，他心里是什么样的感受？通过情景教学法使学生明白父亲不高兴的原因是因为心里很矛盾，很纠结。另外，可以和学生再次朗读反应父亲不高兴的段落，找出父亲不高兴的原因。
- 62、生：感觉怎样？美极了。
- 63、探求尝试，明确概念
- 64、小组讨论，学生回答。“我们家六口人全靠父亲一人维持生计，生活拮据”，“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车”，“K字代表库伯，是你父亲的同事”，“那K字用橡皮擦擦过，留有淡淡的痕迹”体会父亲矛盾心理的原因。
- 65、教学难点：理解文章的主旨。
- 66、小结：作者赞美莲，其实是要赞美君子这样的人，他不跟恶浊的世风同流合污，洁身自好，为人正直，名声很好，又很庄重，有独立的人格。封建社会有这样的人，真是令人敬佩！用三种花来比三种人，使文章生动形象，含蓄而给人回味。借赞花来赞人，从而表达作者自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。
- 67、美术试讲|高频篇目《中国龙》音频示范+教案+试讲稿！
- 68、这节课以阅读为基础，以研究性学习为主线，以五步阅读法为实践模式，是一节实施新课程理念的古文课。
- 69、本课由于概念抽象，知识难懂，易使学生感到枯燥无味或产生畏难情绪。我根据学生由感知——表象——抽象的认识规律和教学的启发性、直观性和面向全体因材施教等教学原则，以“学生发展为本，以尝试学习为主线，以创新能力为主旨”。采用微机辅助教学等有效手段，以引导法为主，辅之以直观演示法、设疑激趣法、讨论法等，让学生全面、全程的参与教学的每一个环节，充分调动学生学习的积极性，培养学生的观察力、动手操作和想象力，发展学生的空间观念，总结出圆柱的侧面积、表面积的计算方法。
- 70、美术试讲|高频篇目《精彩的戏曲》音频示范+教案+
71、男孩：这辆车多漂亮，如果我也能为弟弟买一辆，让他坐上这样的车去看橱窗里的圣诞礼物该多好！
- 72、师提问：什么是圆柱体的表面积？
- 73、资格证试讲|《拾穗者》试讲稿！
- 74、板书：要能清晰地反映这次课的思路，以给学生完整的印象；要能够反映这次课的重点，便于学生课下理解回忆；
- 75、作业是教师培养学生自主学习的一种方式。我会让学生把与朋友、家人之间关于“礼物”或“爱”的故事写下来，并与同学分享。
- 76、一上课，先设置问题：“昨天咱们留了作业，最后的时候，老师要求大家自己独立完成，不能抄袭，为什么呢？这个问题学生很容易知道做人要诚实。“其实我们今天学的这篇课文，它的主题也是诚信问题，我们一起看一下，这篇课文是一个什么样的故事？到底是谁做到诚信？”设置一个悬念，激发学生对课文的兴趣。
- 77、总体设计：通过以上分析，我确定了教学整体思路：通过诵读把握全文；通过质疑师生互动；通过归纳使知识系统化、网络化；通过精练巩固知识，强化记忆。在这个思路指导下，《师说》一文教学安排两课时。第一课时主要是诵读，理清思路，积累实虚词；第二课时主要是诵读，归纳实、虚词，分析论证结构。
- 78、展开后的图形各部分与圆柱体的各部分有什么关系？
- 79、给予比接受更令人快乐！
- 80、为了完成教学目标，突破教学重难点，我采用了谈话导入，引出中心问题，然后深入文本，再细读感悟，最后整体回顾，拓展训练，提升情感。用这四个步骤进行教学，让学生通过读、思、议的方式理解课文，体会中心。
81、那是修老师的第一节课，他刚步入教室，教室乱得很，他走到讲台前，细声细语地说，我姓修，边说边在黑板上写了一个很大的修字。修正主义的修、差点让我在文革没命的修。因为我姓修，造反派拼命让我改姓，这姓是老祖宗给的，怎么能改，我也拼命不改。因此，我经历了无数的毒打、游街和批斗，但我始终也没改祖宗给我的这个修姓。
- 82、教师小结，师强调重难点。
- 83、学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。
- 84、你想怎么求圆柱体的侧面积？
- 85、因此，教材加强了操作，让学生将课前做好的圆柱模型展开，观察展开后的形状，并在展开后的图形中标明圆柱的底面和侧面，以便于把展开后的每个面与展开前的位置对应起来，得出：圆柱的表面积=圆柱的侧面积+两个底面的面积。接着引导学生再借助表面展开图，推出：圆柱的侧面积=底面周长×高。
- 86、今天，老师也带来了一份礼物，而且这是世间“最美好的礼物”，你知道是什么吗？你想得到它吗？
- 87、第二步：弄清设喻的内涵
- 88、《语文新课程标准》重视拓展学生的思维，发展创新能力，我会要求学生针对本课的内容搜集一些关于道德的名言或者事例，下节课简单陈述。
- 89、学生能理解父亲在抉择面前的艰难，以及“道德”与“诚信”的重
- 90、合作学习，重点感悟
91、作者把莲花比作“君子”，用它的清逸，表现人的高洁，作者刻画莲花，寄寓了自己的理想、情志和人格操守，表达自己鄙弃追求名利的士大夫的表现，歌颂德行高望的君子行为。
- 92、重点：指导，提高学生的朗读能力；翻译并理解文章的内容，梳理本文作者说理的行文思路。
- 93、我的板书设计以提纲式板书为主，这样可以直观、清晰、明了的把整课的内容展示出来。一目了然，既方便学生记笔记又能突出重、难点。
- 94、②归纳法，从高一上学期开始，我一直指导学生对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，网络化，这样既便于记忆，又便于运用。例如《师说》第一课时讲解重要实、虚词，我主要运用归纳法，归纳“传”“师”“道”等实词义项及“之”“其”“所以”等虚词用法。
- 95、下面我将说一下我教学的核心环节，也就是我的教学过程
- 96、深悟“诚信”，延伸阅读
- 97、课文写了莲，还写了哪几种花？分别比作什么？文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？
