【推荐】师说说课稿获奖说课稿（93句）
2023-05-09 12:40:34
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- 1、教学设计——思维导图图解《荷塘月色》
- 2、本文虽然篇幅较长，但文字浅易，并且是记传性文体的典范，因而对高一学生来说大部分内容比较易于理解和翻译。对那些不易懂的字词就引导学生联系上下文提供的语境、前后涉及的情节加以推测、判断，以培养学生依据文脉推断词义的好方法。要求学生点出重点实词、框出通假字，主要是为帮助学生积累和掌握一些文言文中常见的一词多义、异读现象、古今异义和通假现象的词语，并进一步得出规律，指导今后的文言文学习。
- 3、教学设计——思维导图图解《劝学》
4、年全国乙卷文言文解析——思维导图图解文言高频考点
- 5、a引导学生了解故事背景以及《战国策》相关知识。b指导学生朗读，指导学生参照注释，圈点、勾画、思考，理解课文大意。积累一些文言实词、虚词和句式，完成课后练习。以此突破教学重点。c探究荆轲刺秦王的过程。了解行刺的缘由，认识荆轲“言必信，行必果”的侠义精神。借助人物的语言、动作、神态等理解人物的形象，从而突破教学难点。
- 6、讲演时的神态动作:生动有趣——有文采有学问有热心肠的学者品文：凸显人物个性
- 7、伤感——欢快──忧虑──轻松──沉重──歉意
- 8、说学法对于高一的学生对于散文的文章形式，不宜接受。所以怎样引导学生先理顺文章内容，由浅入深，透过文章对人和事的描写，揭示作者要表达的思想感情成为一个难点。教是为了不教，学法应贯穿于整个教学过程。⑴指导学生自主学习。⑵组织学生合作学习，最大限度的使学生都能参与教学活动，通过讨论，发现学生独特的个性，创造性的思维。⑶引导学生进行探究学习，关注学生思考问题的深度和广度，养成质疑探究的习惯。⑷“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外阅读名人名篇，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好准备。
- 9、我说课的内容是普通高中课程标准实验教科书语文必修一的第九课《记梁任公先生的一次演讲》。下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过、说板书设计五个方面作简要说明。
- 10、引入情境教学法：有位同学身上现在有100元钱，他想买好吃的、好玩的，但是这100元是他捡来的，并不是他自己的，他心里是什么样的感受？通过情景教学法使学生明白父亲不高兴的原因是因为心里很矛盾，很纠结。另外，可以和学生再次朗读反应父亲不高兴的段落，找出父亲不高兴的原因。
- 11、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“学校教育”相关知识点
- 12、问题导入，设置悬疑
- 13、“自主合作”在本文教学中主要体现为分组归纳和小组讨论交流等。
14、人们常说：良好的开端是成功的一半。所以，导入新课的开场白就显得十分重要。好的导入语，能营造好的课堂氛围，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。我设计的导语是：战国时期，出现了众多巧舌如簧的说客，他们没有在硝烟的战场冲锋陷阵，却凭借自己的口才，在风云变幻的外交场合，取得了伟大的胜利。例如蔺相如凭借自己的三寸不烂之舌，完璧归赵；又如诸葛亮凭不费吹灰之力，促成孙刘结盟。今天我们就追随着“只身赴敌营”的烛之武，去感受那场没有硝烟的战争，看他是如何凭借自己的口才和个人魅力使虎狼之师不击自退？
- 15、在教法上，根据该课的教学目标、教材特点，我准备采用两种教法，一是对于文言文词句方面的知识，采取学生质疑、教师点拨的方法；学生质疑法，可以培养学生独立思考、善于发现问题的能力。二是对于文章的人物形象、烛之武外交辞令的语言艺术，则采取学生自主讨论法。学生自主讨论可以发挥学生的积极能动性，培养学生的自主学习能力和创新能力。
- 16、《小狗包弟》因新版教材未入选。故略。
- 17、掌握司马迁和《史记》的知识，了解故事发生的相关背景。
- 18、《实验室里研究不同价态硫元素间的转化》是《化学1》第三章《硫的转化》第二课时的内容。教材是在介绍《碳的多样性》、《氮的循环》之后引入该节内容的。因此，学生对研究物质性质的方法和程序已有一定基础,可以进行简单的实验探究活动。
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- 20、《记梁任公先生的一次演讲》被收入高中语文课本必修一的第三单元，这一单元主要学习三篇记叙散文。它们都是写人叙事的佳作。本单元的学习目标是“透过对人与事的描写，仔细揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操，看作者如何在人物描写中体现对人物品性的评价，如何在叙事中表现或隐或显的情感倾向”。
- 21、教学设计——思维导图图解陶渊明《归去来兮辞》
- 22、学习本文紧凑地安排故事情节、生动地刻画人物的写法。
- 23、为了提高学习兴趣，增强教学效果，我设计运用录音带、多媒体等手段辅助教学，并印发课文翻译等文字资料。
24、教学设计——思维导图图解《秋兴八首》
- 25、此次比赛，我从参赛的各位老师那里学到了很多，也深知我在教学上还存在很多不足之处。通过这次优课比赛，我深深地体会到教师的生活是忙碌但绝不枯燥的，工作是紧张但绝不乏味的。只有在努力进取中才能体验和发现:成功其实就是在打磨自己，超越自己。
- 26、教学设计——思维导图图解《赤壁赋》
- 27、迎来更精彩的成长和绽放
- 28、一上课，先设置问题：“昨天咱们留了作业，最后的时候，老师要求大家自己独立完成，不能抄袭，为什么呢？这个问题学生很容易知道做人要诚实。“其实我们今天学的这篇课文，它的主题也是诚信问题，我们一起看一下，这篇课文是一个什么样的故事？到底是谁做到诚信？”设置一个悬念，激发学生对课文的兴趣。
- 29、说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。按学科分：语文说课、数学说课、英语说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但我们从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。
- 30、教学设计——思维导图图解《逍遥游》
- 31、自2018年以来，“苏州师说”之融媒思政季活动连续举办三届。本届比赛将思政教育与市情教育结合，让苏州奋斗故事和“三大法宝”精神财富赋能中小学思政课堂，同时紧紧围绕“立德树人”根本任务，加强师德师风建设，为办好苏州“四个更好”的教育选树了一批优秀的思政教师，打造了一支新时代思政教师队伍。
- 32、第二环节是走近一个忏悔的灵魂——整体把握。
- 33、此外，在导入和研读部分，我还会使用情景教学法，利用多媒体，创设情境，来拉近学生与课文的距离，激发学生对诚信的向往和期待。
34、我引用列宁的比喻——有时历史的发展就像一个人想要进入一大串房间中的一间，却阴差阳错地进入了另一个房间——对全文进行总结，给学生以更多的思考和借鉴。
- 35、知识与能力目标：掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养学生翻译的能力。
- 36、设置这道题目的有二：一是全面把握本文中的性格鲜明的人物的需要；二是突出四组人物的对比塑造，为总结人物刻画方法作伏笔。
- 37、教学难点是学生学会运用作者对比的描写手法进行人物心理描写与写作。
- 38、⑶利用多媒体直观教学手段，加大课堂信息量，以适应信息时代的变迁，同时加大随堂训练的容量，以适应高考的分量
- 39、建立了《结构力学》品牌课课程网站和《船舶原理》教改课教学团队网络站点，实现教学资源同步上网，包括教学大纲、授课教案、Flash动画课件、习题库、考题库、讨论课题库、教学录像等。这些资源的利用，极大地方便学生在课前、课后进行自主性学习，从而有效地提高了教学效果。
- 40、初读课文，整体感知
- 41、其中，苏外教师共揽获三大奖项，她们结合切身感悟，分享了自己的收获成果，用生动的案例，诠释了思政课程带给人们奋发进取的强大精神力量。
- 42、年新高考I卷文言文批注解析——思维导图图解文言高频考点
- 43、概括项羽性格时，学生可能对他“为人不忍”的性格有不同认识，是“妇人之仁”还是“君子之度”？就这一点可以鼓励学生进行争论，挖掘出项羽性格的弱点，及其在这场斗争中埋下的祸根，从而帮助学生认识性格决定命运的道理，认清项羽的悲剧绝非偶然，可以说是性格悲剧。
44、教学设计——思维导图图解辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》
- 45、《中彩那天》是人教版小学语文四年级下册第二单元的一篇精读文章。
- 46、学龄前儿童处于个性倾向和道德观念形成的萌芽时期，对学龄前儿童进行爱国主义教育是幼儿德育工作的重要一环。作为一名幼儿园老师，严老师在教学过程中，在孩子们心中播撒红色种子，厚植爱国情怀，让他们拥有一颗颗红红的中国心，萌萌的中国情。
- 47、除了上述内容以外，教学的语言非常重要。语言必须做到充满激情、生动形象、诙谐幽默，笔者授课过程中，经常将一些专业知识类比于日常生活中的事物，用通俗易懂的语言解释专业概念，避免学生感觉鼓噪乏味。
- 48、装在套子里的人》说课稿108
- 49、教学设计——思维导图图解《劝学》一文中的文言文高频词汇
- 50、学生能正确、流利、有感情地朗读本篇课文。
- 51、教学设计——思维导图图解李商隐《马嵬》
- 52、新课标旨在建立“自主—合作—探究”的学习方式，把学习的主动权交给学生，因此无论在学习文本还是资料搜集方面，我都尊重学生的主体地位。
- 53、本篇课文语言朴实，表达生动，因此我认为教学重点是了解人物性格的特点，以及理解父亲的心理矛盾。
54、教学设计——思维导图图解杜甫《咏怀古迹五首·其三》
- 55、教学设计——思维导图图解王勃《滕王阁序》
- 56、此为群内采用的第65个原创课件
- 57、思维导图学诗歌——图解高适《送李侍御赴安西》
- 58、点击观看严老师获奖课件
- 59、感受作者隐忍发愤的著述精神，树立正确的读史观，学习一分为二地评论历史人物。
- 60、情感与价值观目标：感知大师的人格魅力陶冶学生高尚情操，塑造自我美好心灵。
- 61、教学设计——思维导图图解《离骚》文言词汇详解及拓展
- 62、《记梁任公先生的一次演讲》说课稿140
- 63、韩愈的师说教案首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要其次要备学生、备课文、备自己,有教学思路教案的格式：一教学内容分析；二教学目标三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程；七教学评价设计；八课后反思及自我评价
64、高考文言文复习备考——思维导图图解文言句式‖宾语前置
- 65、文章通过父亲中奖后把中奖汽车还给库伯的故事，赞扬了人世间道德与诚信的价值，反应了一个普通人崇高的境界，在金钱与道德的天平上，世人更应明白“人无信不立”的道理。作者感情真挚，爱憎分明，本文具有经典性，人文性的特点。
- 66、已知一个数的几分之几是多少比如：一个数是它的1/6是多少48x1/6=8答它的1/6是8一个数的几分之几是多少，就用一个数乘以几分之几
- 67、《鸿门宴》说课稿135
- 68、多角度的描写，有利于塑造出栩栩如生的人物形象来。本文通过环境描写、音乐描写、直接描写与间接描写，生动地刻画了荆轲这一勇武、侠义、果敢、忠义的人物形象。布置作业
- 69、最上方两行分别横写标题“鸿门宴”和“司马迁”。板书重心是项羽、刘邦的人物分析：上半部分左边横写“项羽”，中间对应其主要性格“自矜功伐、为人不忍”，右边对应其形势的转化情况“主动”到“被动”；下半部分左边横写“刘邦”，中间对应其主要性格“能屈能伸、狡诈果断”，右边对应“被动”到“主动”，各自用线相连，上下形成鲜明对比。这个板书设计可以突出本文人物传记的特色和人物的鲜明性格及由此产生的形势逆转，是为教学重点的突出服务的。
- 70、很多高校把《结构力学》作为研究生入学考试的专业课，虽然，大四学生准备参加研究生入学考试时，《结构力学》课堂教学已经结束了，但是每届学生都给以多次指导，帮助部分同学考上清华、同济、北航等985院校。
- 71、以上是《师说》的全部内容。
- 72、《飞向太空的航程》说课稿147
- 73、希望每天都收到我们的文章吗，点上面蓝色文“语文阅刊”关注就可以了。
74、我校第21届“新秀杯”青年教师优课暨基本功大赛已经圆满落幕，朱治宇、唐莹、谢成灵三位老师获得了理科组一等奖。让我们一起走近这些青年老师，去探寻他们成功的秘诀。
- 75、华图各地市部分课程汇总
- 76、你好，很高兴回答你提出的问题，针对于你提出的问题。我简单的谈一下自己的看法。总体分为三大部分吧！
- 77、《论语》十二章
- 78、思维导图学诗歌——2022年春晚《忆江南》之苏轼《行香子·过七里濑》精讲
- 79、教学设计——思维导图图解《论语》十则
- 80、教学设计——思维导图图解杜甫《登高》(文末附整张思维导图
- 81、课文有七节构成，学生在理解过程的时候，难免理不清头绪。因此我依照我们认识的基本规律，采用“挈领法”。创设问题情境，导入新课。
- 82、高考文言文高频词汇精讲——思维导图图解“一词多义”与“一义多词”合集无水印
- 83、主要担任基础课主讲教师，教学的重点放在培养学生的逻辑思维能力、运算能力、解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。使学生懂得力学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用知识解决问题的能力。
84、当老师面对的不仅仅是学生
- 85、归园田居其一说课稿20
- 86、教学设计——思维导图图解李清照《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》
- 87、此次比赛共评出五大奖项，新锐演说家、新锐演说达人、优质思政微课、优质思政教案、最具网络人气奖。
- 88、好的板书就像一份微型教案，我的板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理解文章主要内容。
- 89、思维导图学诗歌——2021年高考全国甲卷诗歌《和南丰先生出山之作》精讲
- 90、体会父亲心里矛盾复杂的滋味，感悟作者对诚信的赞美，以及对道德层面真善美的渴求，并受到感染。
- 91、学生各抒己见后教师结合材料发表看法明确总结特别是最后一个问题得出作者这发自心底的语言，不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号。
- 92、高考复习|64篇古诗文之初中必背诗文50篇－重点注释与赏析
- 93、审核：孟国君编辑：陈琼终审：王冬梅
