课堂教学的过程，实质上是教师指导下自主学习的过程。
2023-03-04 07:37:57
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- 1、无论何种事业，如商业、**，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
2、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知
- 3、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
- 4、没有信仰就没有名副其实的品位和生命。——惠特曼
- 5、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。
- 6、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
- 7、从经验中学习，从只是跟经验有关的书本或别人的言论中学习，这并不是一句空话。但是学校却同社会生活的通常情况和动机如此隔离，如此孤立起来，以至于儿童被送去受训练的地方正是世界上最难得到经验的场所，而经验正是一切有价值的训练的源泉。
- 8、有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点。西塞罗
- 9、关于儿童的学习，可以谈得很多，但学校不是儿童生活的地方。现在我们的教育中正在发生的一种变革是重心的转移。这是一种变革，一场**，一场和哥白尼把天体的中心从地球转到太阳那样的**。在这种情况下，儿童变成了太阳，教育的各种措施围绕着这个中心旋转，儿童是中心，教育的各种措施围绕着他们而组织起来。
- 10、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
- 11、无论何种事业，如商业、**，均不能与教育分离，无教育则无各种事业。
12、1⃣教师并非教书，而是教育学生。
- 13、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。——苏霍姆林斯基
- 14、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
- 15、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基
- 16、教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。第斯多惠
- 17、教学必须从学习者已有的经验开始。
- 18、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基
- 19、教育是国家的主要防御力量。伯克
- 20、教育的力量，对人影响最深的，就是改变了他的好恶和爱憎。不能使人在根本上产生感情的教育，只是肤浅的教育。教育须使人对社会有适当的感情。
- 21、这种职业教育，并不使青年屈服于现今制度的要求和标准，而要利用科学和社会的因素发展他们的胆识，并且培养他们实际的和执行的智慧。
22、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
- 23、如果他不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确答案，百分之百正确，他还是学不到什么。
- 24、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
- 25、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基
- 26、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
- 27、道德教育成功的“秘诀在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。苏霍姆林斯基
- 28、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
- 29、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑
- 30、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
- 31、把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。
32、为这位给家长带来“麻烦”的校长点赞
- 33、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。
- 34、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
- 35、教育的任务在于发现各人的特长，并且训练他尽量发展他的特长，因为这种发展最能和谐地满足社会的需要。
- 36、“化民成俗，其必由学”、“建国军民，教学为先”——指出了教育与政治的关系;
- 37、把全班儿童笼统的看作一样，不去辨别他们的个性，决不会有真正合于科学原理的教育发生。
- 38、教育如果偏于技术，做事虽巧如扒手，好像斯巴达的教育，做得巧妙异常，使人不得而知。这种教育，儿童易于趋于卑鄙下贱的方面，将来技能虽好，但对改造经验的意义太有限，太狭隘。教育是要对生命成长有帮助的，而不仅是为了谋生。
- 39、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹·马修斯
- 40、经常而细致地观察儿童的兴趣，对于教育着是最重要的。
- 41、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。
42、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知
- 43、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
- 44、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根
- 45、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
- 46、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦
- 47、人们最初的知识，最能永久令人不忘的知识是关于‘怎样做’的知识。
- 48、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》
- 49、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类“与生俱来的能力得已生长。
- 50、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
- 51、教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
52、没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基
- 53、给学生一个世界，给老师一片天空。
- 54、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”
- 55、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹·马修斯
